人教部编版三年级上册不懂就要问同步练习题

这是一份人教部编版三年级上册不懂就要问同步练习题，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列对《不懂就要问》语句分析错误的一项是（ ）。
A．“孙中山小时侯在私塾念书。那时侯上课，先生念，学生随着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”这句话作者运用比喻的修辞手法，把学生念书比作唱歌，形象地写出了学生念书的状态。
B．“一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生眼前，流利地背出昨天所学的作业。”句中的“照例”一词写出了“流利地背出前一天学的作业”对于孙中山来说是偶然的事情。
C．“于是，他壮着胆子站起来，问：‘先生，您适才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”句中“壮着胆子”一词说明那时的教学方法是不允许学生提问的，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险。
D．“先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：‘我原想，书中的原理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！’”这一句话是说先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表现了赞扬与肯定。
2．下列加点字读音有误的一组是( )。
A．汇集(huì) 宣布(xuān) 橘子（jú） 喇叭(lǎ)
B．背诵( sòng) 讫异(zhái) 凌乱(líng) 悲哀（bēi）
C．戒尺(jiè) 斧头（fǔ） 牙齿(chǐ) 兀立(wù)
D．诚实(chéng) 努力（nǔ） 纪律(lǜ) 歧视(qí)
3．问往往是打开知识之门的钥匙。下列名言没有说明这一观点的是（ ）
A．敏而好学，不耻下问。—孔子B．读书好问，一问不得，不妨再三问。—郑燮
C．温故而知新，可以为师矣。—孔子D．问号是开辟一切科学的钥匙。—巴尔克
二、填空题
4．给下列划线的字注音。
背____诵____ 照例______ 圆圈______ 文段______
练______习 糊______口 涂______抹 发呆______
戒______尺 严厉______ 挨______饿 清楚______
5．填空
（_______）地背出 （_______）地背 （_______）地背了出来 讲得（_______）
听得（_______） （_______）戒尺 （_______）问道 （_______）站起来
6．根据课文内容填空。
课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，背完先生规定的内容后，请求先生给他________________，先生破例为同学们____________的故事，表现了孙中山_______________________的精神，启示我们：________________________________________。
7．把下列词语补充完整。
一（______）不（______） 摇（______）晃（______） （______）（______）无声
（______）里（______）涂 咿咿（______）（______）
三、现代文阅读
《不懂就要问》
孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺 走到孙中山跟前 厉声问道 你会背了吗
会背了 孙中山说着 就把那段书一字不漏地背了出来
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
8．联系上下文解释下列词在文中的意思。
霎时：______________
照例：______________
9．用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
10．给第五和第六自然段加标点。
11．本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。

12．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?
______________
课外阅读。
甜藤儿
六月里，挺热的天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，我们吃了一些桃金娘，还是很渴。龙狗子便提议去喝水。我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”
我有点怀疑地说：“是吗？能吃吗？”
“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤上摘下几片叶子，放进嘴里。
我只好也学着他的样子，摘了几片叶子，放进嘴里，嚼了起来。嚼了几口，我觉得那些叶子是苦的，不是甜的。
“呸呸！真苦！”我赶快把叶子吐出来。
龙狗子见了，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。我觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得清甜清甜的。
“真甜！”我抹抹嘴，高兴地说。
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
13．作者一开始觉得甜藤儿的滋味是 ，后来吸气的时候嘴里 。（ ）
A．甜丝丝、苦
B．苦的、更苦了
C．苦、甜丝丝
14．作者长大后知道了什么？（ ）
A．一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的。
B．事情与甜藤儿一样，都是苦的。
C．事情与甜藤儿一样，有若有甜。
15．对“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它却是甜的”这句话理解正确的是（ ）
A．一开始的感觉跟到最后的感觉发生了变化。
B．很多事情，虽然最初是苦的，但是，苦尽甘来，最后的收获让你觉得那曾经的苦其实是甜的。
C．每个人对甜和苦的感觉不总是一样，有时会反过来的。
四、书面表达
16．习作。（作文纸自备）
请把你最要好的小伙伴介绍给大家，要抓住人物的性格特征并进行生动细致的描写，不少于300字。
参考答案
1．B
2．B
3．C
4．bèi sòng lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ
5．流利 糊里糊涂 一字不漏 很详细 认真
拿着 厉声 壮着胆子
6．讲解 讲解 勤学好问 不懂就要问
7．字 漏 头 脑 鸦 雀 糊 糊 呀 呀
8． 指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。 指照平常的做法。
9．孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”
10．，，：“ ?”“ 。”，。
11．第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。
第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。
第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
12．①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
13．C
14．A
15．B
16．我有一个活泼、可爱、学习好的小伙伴。他就是庄杰智，他比我小一岁。 我的小伙伴他现在上四年级，学习成绩很好。每次数学考试都是第一名，语文成绩总在90—98之间。常受到老师的表扬，同学们以他为榜样。 他调皮又贪玩。记得有一次，上课钟打了他还在操场上荡秋千。校长走过来对他说：“你快回教室上课去。”没想到杰智却满不在乎地说：“你有不是我们老师，凭什么管我？”校长用脚使劲踩了一下地，对他皱起了眉头。他看到校长那副表情就一溜烟跑回了教室。他有点象《西游记》里的孙悟空一样，不懂得“天庭”的规矩。 在家里和我玩的时候，他那副活泼、可爱的样子让人很愉快。他笑起来特有意思，圆圆的脑袋，两个小酒窝嵌在脸上。别的小伙伴都很喜欢他，常常找他来玩。有一次我们几个玩的正高兴，淘气的杰智向路边的一只狗挑衅，那狗就向我们扑过来，我们吓坏了。可他对我们说：“蹲下，快！”我们赶紧往下一蹲，那狗被吓得夹着尾巴逃走了。我们特别高兴，大家说这小子还真有几招。 他很勇敢，常常有冒险的行动。有一次，他拉着我来到一个两米高的坑边上。刚走到坑边，他就跳了下去。我愣了哪儿，不敢跳。他说：“勇敢点，把眼睛一闭往下跳。”在他的催促下我也跳了下去。 我非常很喜欢这位聪明又勇敢的小伙伴。