2021学年Unit 8 Green living本单元综合与测试教案设计

这是一份2021学年Unit 8 Green living本单元综合与测试教案设计，共5页。


第一课时
第二课时
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）；
2．梳理调查报告的文本结构，辨别调查报告的组成部分及具体内容；
3．辨别调查报告典型的语言句式特点，尤其是运用多种方法进行定量表述；
4．初步运用不同的语言句式和简单的图表（饼状图与柱状图）进行定量表述。
教学重难点
梳理调查报告的文本结构，使用不同的语言句式和简单图表进行定量表述。
教学过程
教学目标
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
1．获取调查报告中呈现的关于市民环保意识和行为的事实性信息（如调查的时间和地点、目的、参加的人员、调查的具体问题和基本发现等）。
Step 1
Students brainstrm what shuld be included in a survey reprt n envirnmental prtectin.
创设情景，引入主题，激活学生已有语言和有关写作的知识。
学生能够回答撰写调查报告应注意的几个方面。
Step2
Students read the survey reprt and find ut the basic infrmatin abut the survey. Answer the fllwing questins.
(1) Wh cnducted the survey?
(2) When and where was the survey cnducted?
(3) Hw many peple tk part in the survey?
(4) What’s the purpse f the survey?
(5) What questins are asked?
(6) What are the findings?
引导学生获取调查报告基本信息。
学生能够回答有关居民对环保态度和行动的问题。
2．梳理调查报告的文本结构，辨别调查报告的组成部分及具体内容。
Step 3
Read the survey reprt again and label each paragraph f the reprt with the crrespnding heading.
引导学生归纳报告各个部分的具体内容，了解调查报告的基本结构。
学生能够正确填写各个段落的标题与内容。
3．辨别调查报告典型的语言句式特点，尤其是运用多种方法进行定量表述。
Step 4
1. Read the survey reprt again and underline the quantity expressins in the survey reprt.
Quantity Expressins
as high as/almst all
abut/arund
mst f/mre than/the majrity f
just under/just ver
nt as many/very few
2. Discuss the functins and effects f the quantity expressins in the reprt. Answer the questins.
(1) Why des the authr use quantity expressins?
(2) What is the functin f quantity expressins?
3. Read the reprt again and find mre quantity expressins. Students can prvide their wn expressins.
引导学生重点关注数据的表达，分析并拓展更多的定量表述语句，为后续写作做好语言的准备。
学生能够划线标出各类表达数据的语句，回答相关问题。
4．初步运用不同的语言句式和简单的图表（饼状图与柱状图）进行定量表述。
Step 5
Lk and intrduce the three graphs n page 41, using prper quantity expressins.
(1) What infrmatin can yu get frm the charts?
(2) Can we use ther charts in the survey reprt? Why r why nt?
引导学生初步运用不同句式进行定量表述，介绍简单图表。
学生能够获取并说出图表呈现的主要信息。
家庭作业
Finish first draft f a survey reprt n shared bikes.
学生模仿范文写作。
学生课下完成关于共享单车调查报告的初稿。
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1．梳理调查报告评价标准的具体内容；
2．依据调查报告评价标准的具体内容为同伴的习作做出评价；
3．根据同伴评价的意见，修改、完善自己的调查报告。
教学重难点
对同伴的调查报告进行评价，并修改、完善自己的调查报告。
教学过程
教学目标
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
1．梳理调查报告评价标准的具体内容。
Step 1
Students discuss the criteria f evaluatin.
(1) What factrs will yu take int accunt when evaluate a survey reprt?
(2) Hw many criteria can yu write dwn?
创设情景，引入主题，让学生用头脑风暴的形式自行讨论评价的标准。
学生能够讨论出评价调查报告的几个方面和具体条目。
Step 2
Students summarize the ideas f their discussin and learn the criteria f evaluatin n the textbk.
(1) D yu share the same idea with the textbk?
1. Was the purpse f the survey clearly stated in the reprt?
2. Were quantity expressins used apprpriately?
3. Were prper graphs used t reprt findings?
4. Was a cnclusin prvided?
5. Is the reprt lgically rganized?
(2)Why d yu think these criteria are imprtant?
让学生小结自己的讨论结果，对比书上的内容，明确调查报告的评价标准。
学生能明确调查报告评价标准的具体内容及其重要性。
2．依据调查报告评价标准的具体内容为同伴的习作做出评价。
Step 3
1. Students read their peer’s survey reprt and write dwn cmments.
2. Students share their cmments with each ther.
引导学生运用评价标准进行调查报告互评与交流。
学生能够做同伴互评并讨论习作。
3．根据同伴评价的意见，修改、完善自己的调查报告。
Step 4
1. Students plish their wn survey reprts.
2. Students share their wn survey reprts within the class.
引导学生依据同伴评价和讨论结果自行修改并在全班分享。
学生能够依据评价标准和同伴点评修改自己的调查报告。
家庭作业
Finish the survey reprt n shared bikes.
归纳评价要点，作业布置。
学生课下完成关于共享单车调查报告的定稿。