高中人教版 (2019)Unit 3 Sea Exploration教案设计

这是一份高中人教版 (2019)Unit 3 Sea Exploration教案设计，共4页。教案主要包含了Pre-reading，After-reading，Summary，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
科目：英语 课题：Reading and Thinking 课时：1课时
教学目标与核心素养：
知识目标：学习并掌握关于海洋探索的相关历史和表述。
能力目标：运用阅读技巧，理清文章脉络，把握文章主要内容。
情感目标：帮助学生了解我国经由海洋探索进行对外贸易的悠久历史，体会“21世纪海上丝绸之路”的意义，理解语篇结构和叙述手法。
教学重难点
教学重点：帮助学生了解我国经由海洋探索进行对外贸易的悠久历史，体会“21世纪海上丝绸之路”的意义，理解语篇结构和叙述手法。
教学难点：引导学生批判地思考，树立正确的史观，从人类命运共同体和全球一体化的高度探讨“一带一路”对促进多元文明交流、国际合作发展的深远意义。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔
教学过程：
一、Pre-reading
1. Greeting
2. Leading-in
教师活动：（1）教师检查课前布置任务，要求学生围绕sea explratin找人类探索海洋的重要史事，如世界著名的航海家及其成就等。邀请学生分享他们找到的资料。
（2）教师根据学生分享的结果，板书学生产出的重要信息，同时利用课件展示部分较难的生词，补充相关信息。
Zhenghe: Chinese, 1405-1433, made seven vyages t the Western Seas; his vyages are ne f the wrld navigatin feats in histry
Christpher Clumbus: Italian, 1492, discvered a new wrld
Ferdinand Magellan: Prtuguese, 1519, made the first vyage arund the wrld
While- reading
学生活动：学生浏览标题并略读文本，判断本文的语篇类型，完成教材活动2。
What are the fur majr types f essay d yu knw?
What type is this text?
It is a narrative essay.
（Identify essay types: There are fur majr types f essay: narrative, descriptive, expsitry, and argumentative. A narrative essay is a stry with a beginning, middle, and end. A descriptive essay describes a subject and lists interesting details. An expsitry essay is factual, giving infrmatin n a subject. Finally, an argumentative essay aims t cnvince the reader.）
2. 学生活动：阅读文章，写出文章各段主要大意。
Para. 1: Trade and curisity have ften frmed the fundatin f mankind's greatest achievements.
Para. 2: China's trade and cultural exchange with ther regins in ancient times
Para. 3: Zheng He's vyages
Para. 4: the Belt and Rad Initiative
Para. 5: China's effrts t explre ther rutes acrss the sea
Para. 6: China will reach ut acrss the sea far int the future
3. 学生活动：再次阅读文本，完成下列表格。
4. 教师活动：教师围绕活动5可以将问题细化，先分析、讨论我国海洋探索所取得的成就，然后分析对现在世界的影响。
教师可提问：
What achievements has China made in reaching ut acrss the sea?
What effects did China's reaching ut acrss the sea in the past have n the wrld?
What abut ther cuntries? Read the text again and make ntes.
三、After-reading
教师活动： 教师注意引导学生关注问题的层次，启发学生思考如何获得对历史事件的客观认识。教师可提问：
Are these questins discussed n the same aspect?
When yu think abut ne histrical r cntemprary event, which aspects shuld yu cnsider t gain a full understanding?
2.学生活动：与同伴讨论活动5，小组派代表展示讨论结果，其他同学补充事实性信息，然后完成活动5最后一个问题的讨论，就“一带一路”的意义结合自己对前面问题的理解发表看法。
四、Summary
重点词汇：extend，negtiatin，withdraw，exchange
重点句型：as用于引导非限制性定语从句
作业布置：复习并掌握重点词汇和句型。
五、Hmewrk
Write a shrt passage t describe what yu have learnt abut sea explratin.
Name
Descriptin
the Silk Rad
The name f the trade rute between China and the West
Africa
Its kings sent gifts such as giraffes t China
the Arctic
An area currently being explred fr scientific reasns
Rme
A destinatin f silk and a majr Eurpean capital
Sri Lanka
The mdern cuntry name fr Ceyln
the Ming Dynasty
The histrical perid when China expanded maritime explratin t ther regins
Du Huan
The authr f Recrd f My Travels
Zheng He
The cmmander f the seven fleets
Marc Pl
The persn wh wrte stries that inspired Eurpean explrers