高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》授课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》授课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了当堂实践，原文片段，馈赠文化，①亲属关系，②主仆关系，③对比关系，伏笔草蛇灰线，伏脉千里等内容，欢迎下载使用。

教材“学习任务”：1.把握《红楼梦》中的人物关系2.体会人物性格的多样性和复杂性3.品味日常生活描写所表现的丰富内涵4.欣赏小说人物创作的诗词5.设想主要人物的命运或结局6.体会《红楼梦》的主题
批读： 重在“读”，读中动笔，就成了“批”。
建构整本书的阅读经验与方法
仿写回目梳理故事情节
STUDENTS HAVE DREAMS TEACHERS HAVE LOVEPARENTS HAVE LOVE SCHOOLS HAVE ABILITY
家长里短请客送礼婚丧嫁娶…………
送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟
周瑞家的送宫花凤姐夫妻秀恩爱宁国府宴会宝玉会秦钟
HONGLOUMENG
贾琏戏熙凤：主谓宾结构
周瑞家的禀报送走刘姥姥——薛宝钗言病根，说冷香——周瑞家送宫花——香菱亮相——迎春探春对弈——惜春智能儿聊天——余信迟放月银——贾琏戏凤姐——周瑞女儿求救——林黛玉发难——凤姐回禀王夫人——凤姐宁府做客见秦钟——平儿准备礼物——宝玉会秦钟——焦大醉骂。
回夫人惜春戏水月识香菱黛玉辞宫花
对弈局子兴惹官司赠表礼焦大骂宁府
贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵
仿照第八回原回目，自拟新回目。
贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵
A.老祖宗兴头看大戏 众清客谄媚赞书法
B. 薛姨妈盛情灌美 林黛玉尖刻骂桑槐
C.绛仙草端详戴斗笠 俏晴雯憨顽说笔砚
贾母看戏——众清客阿谀——钱华等求字——薛姨妈接待——宝玉探病——宝钗看玉——莺儿点玄机——黛玉半含酸——众人饮酒——黛玉戴斗笠——晴雯说笔砚——宝玉怒摔杯——贾母见秦钟
巧用旁批把握关键内容
《红楼梦》高居“死活读不下去图书排行榜”榜首，为何？
选择有注释、有评点的版本
（一）借助旁批，深入理解
读读“章回总评”，你了解到哪些内容？
YANGJIAPING
为人周全、讨人喜爱遇事冷静，端庄稳重
（二）质疑旁批，修改补充
“冷香丸”之“冷”乃宝钗之冷漠，尤三姐之死，柳湘莲出家，毫不在意
补充批注：谶语，暗示其结局。
第三十回： 宝玉听了笑道：“你往哪去呢？”林黛玉道：“我回家去。”宝玉笑道：“我跟了你去。”林黛玉道：“我死了呢？”宝玉道：“你死了，我做和尚！”
第三十一回： 林黛玉笑道：“你死了，别人不知道怎么怎么样，我先就哭死了。”宝玉笑道：“你死了，我作和尚去。”林黛玉将两个指头一伸，抿嘴笑道：“作了两个和尚了。从今以后都记着你作和尚的遭数儿。”
第三十回 金钏儿睁开眼，将宝玉一推，笑道：“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”
宝玉见秦钟，为何自惭形秽？
读书读不出问题，本身就是问题。读出问题，也许百思不得解，但带着问题读，本身就是一种收获。
当堂实践：5分钟①任务书第七、八回中哪一则旁批让你觉得妙极？为什么？②对原有的旁批进行修改补充或者在原文没有旁批的地方添加批注。
宝玉进入门来,只见院中寂静无人,有几个老婆子与小丫头们在回廊下取便乘凉,也有睡卧的,也有坐着打盹的。宝玉也不去惊动。只有四儿看见,连忙上前来打帘子。将掀起时,只见芳官自内带笑跑出,几乎与宝玉撞个满怀。一见宝玉,方含笑站住,说道:"你怎么来了?你快与我拦住晴雯,他要打我呢。"一语未了,只听得屋内稀里哗啦的乱响,不知是何物撒了一地。随后晴雯赶来骂道:"我看你这小蹄子往那里去,输了不叫打。宝玉不在家,我看你有谁来救你。"宝玉连忙带笑拦住,说道:"你妹子小,不知怎么得罪了你,看我的分上,饶他罢。"晴雯也不想宝玉此时回来,乍一见,不觉好笑,遂笑说道:"芳官竟是个狐狸精变的,竟是会拘神遣将的符咒也没有这样快。"又笑道:"就是你真请了神来,我也不怕。"遂夺手仍要捉拿芳官。芳官早已藏在宝玉身后。 宝玉遂一手（ ）了晴雯,一手（ ）了芳官。进入屋内。看时,只见西边炕上麝月,秋纹,碧痕,紫绡等正在那里抓子儿赢瓜子儿呢。却是芳官输与晴雯,芳官不肯叫打,跑了出去。晴雯因赶芳官,将怀内的子儿撒了一地。宝玉欢喜道:"如此长天,我不在家,正恐你们寂寞,吃了饭睡觉睡出病来,大家寻件事顽笑消遣甚好。"
宝玉遂一手（ ）了晴雯,一手（ ）了芳官。进入屋内。
想象当时场景，你会填哪两个字（动词）？
原文：宝玉遂一手（拉）了晴雯,一手（携）了芳官。进入屋内。
妙词扩展写：晴雯瞪着眼，隔着宝玉要去抓芳官，无奈被宝玉挡着，芳官对着晴雯扮鬼脸，用两个指头做“耶——”，晴雯更是又笑又气，盯着芳官：“我要撕了你。”宝玉牵她手，她一手挣脱了，宝玉又攥住晴雯的手，拉着；顺手牵了芳官，芳官也顺势挨着宝玉，一个拖着往里走，一个雀跃而行。
进行创读想象补写片段
作家完成了作品，还只是完成了一半，另一半是由读者继续创作而成。
《红楼梦》之所以“说不尽道不完”，就是有很多地方是留白的。
提高审美素养、写作能力
创造性阅读强调的是读写相生，要以阅读原文为前提，融入写尤其是创作的要素，通过写作来促进阅读，通过创作来表达自己的独特阐释、进行想象与创造。
关注文化明了中国传统
十五回，北静王初见宝玉，送给他“鹡鸰香念珠“；二十八回中宝玉初会蒋玉菡，取扇子之玉玦扇坠送与蒋玉菡：甄家送了来的东西，凤姐收了，同时回赠礼物；贾府知道临安伯老太太生日，也送了礼…………所以，馈赠司空见惯，本就是传统社会的礼仪文化。除此之外，还有饮食文化、宴饮文化、丧葬文化、建筑文化等。
从贾雨村、宝玉、贾兰等人的赴考，我们了解到中国古代科举制的情况； 从门手出示的“护官符”，我们了解到中国官场内部的种种情况； 从宝玉、秦锺上学的“家塾”，我们了解到中国古代教育的种种情况; 从元春的入选与省亲，我们了解到宫廷生活的种种情况; 从大观园的建造和景观，我们了解到中国古代建筑园林艺术方面的情况; 从秦可卿、贾敬等人的丧事操办，我们了解到中国古代丧葬方面的情况； 从荣宁二府的年终祭典，我们了解到中国古代祖宗祭祀方面的种种情况: 从宝黛的爱情悲剧，我们了解到中国古代婚恋方面的情况；………………
理顺关系，把握人物形象
“文学是人学”，尤其是《红楼梦》，人物众多，性格各异，人物关系错综复杂，情感互动复杂微妙。理清或把握书中的人物关系，是《红楼梦》整本书阅读的关键。
理顺关系把握人物形象
就《红楼梦》来说，把不同人物加以比较刻画，是曹雪芹创作的显著特点。 从比较的角度来解读，能更好的把握人物形象的丰富复杂。
李纨：为人低调、内敛、清心寡欲秦可卿：做人张扬、八面讨好、心气甚高
明晓手法感悟写作精妙
伏笔：草蛇灰线，伏脉千里
闹学、智能儿与秦钟的风流韵事、秦钟之死与宝玉的悲伤
④周瑞家的对水月庵的老尼姑的态度
对凤姐不良行径先有个小小的透露，也是对后来揭露其不良行径的铺垫。
闲闲一二笔，却将后半部线索提动。
僧：好防佳节元宵后，便是烟消火灭时
第十八回： 皇恩重元妃省父母 天伦乐宝玉呈才藻
如何欣赏语言，需要专题来研究。通读全书时，咱们的主要任务是积累语言，为后面的专题研讨做准备。
《红楼梦》语汇丰富，选词精湛，值得玩味。
赏析语言品味文字魅力
木心说：《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。
留意诗词领略艺术风采