小学6 秋天的雨教案

6.秋天的雨

一．教学目标

1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、凉爽、钥匙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。

2.联系上下文，理解词语“五彩缤纷”，学习理解词语的方法，并通过不断品读感受秋雨之美，体会作者对秋雨的赞美之情。

3.体会比喻句和拟人句在表达上的好处，仿写比喻句，能将句子写生动。

二．教学重难点

重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图。

难点：正确的理解一些被艺术化了的语言。

三．教学过程

（一）谈话导入：

师：对于雨，同学们再熟悉不过了，你们都见过怎么样的雨呢？（课件展示）

师：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。秋天的雨又是怎么样的呢？这节课我们就来学习课文--《秋天的雨》。伸出小手一起和老师板书课题，秋字指导（左窄右宽，左收右方，右边先写两点，撇捺伸展）齐读课题。

字词过关扇子扇哪扇哪炎热凉爽（多音字）粮食柿子喇叭衣裳钥匙（轻声）五彩缤纷频频点头衔来树枝（开火车检查）“躲”进行指导书写。

（二）感知课文，引入情境

师：字词我们都掌握好了，下面我们一起走进课文，读课文2-4自然段，想一想:课文从哪几个方面写秋天的雨？用“_____”画出相关语句。（出示PPT）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（生汇报，出示句子）

师：找的非常准确，你真会读书，其他同学找的是不是这几句。看，秋天的雨真美啊，就像一首美丽的小诗，让我们先美美地读一读吧。（生齐读）

师：秋天的雨真的像诗一样美呢，他是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。PPT出示第一段：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（生齐读，指导“轻轻地”要轻缓地读，读出轻松和舒服之感。）师：课文一开头，作者把秋天的雨比作（钥匙）板书：钥匙

师：是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。你们脑海中的秋天是什么样的？生：......

师：你们眼中的秋天真美呀，有这么多的颜色，处处是丰收的景象。那作者眼中的秋天是怎样的呢？咱们去看看吧

PPT出示PPT出示第二段:    秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（生齐读）师：在作者眼中秋天有一盒（五彩缤纷的颜料），那她都把什么颜色分给了谁呢？谁来说？（生答）师引读，你看他把（）给了（）......

师：紫红的、淡黄的、雪白的，这么多的颜色，真美丽啊，看，这就是五彩缤纷。（PPT出示图片）师：你能用五彩缤纷造一个句子么？（生答）

师：你不仅理解了词语的意思，还能活学活用，真棒！除了联系上下文，我们还可以这样理解词语，老师今天把理解词语的小妙招都给大家带来了，看！（PPT出示理解词语方法的微视频）小结：只要掌握了这些小方法，再也不怕遇到难懂的词语了，在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。

过渡：秋雨的颜色真多！她把这么多美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，这么美的画面，我们再来读一读吧。

（三）品析语言，感悟秋天美

生汇报。PPT出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（男女生赛读）生：藏着一盒五彩缤纷的颜料、银杏树、红色的枫树、柿子...

师：你觉得哪些句子比较有新鲜感？说说你的理由。生：我喜欢第一句。因为这句话运用了比喻的修辞，把银杏树的叶子比喻成了小扇子，很生动。

师：你找的这句真好，咱先一起来读一读。PPT出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（生齐读、点名读，扇哪扇哪缓缓地、慢慢地读）（1）PPT出示两个句子，其中一个去掉小扇子。哪个更好，说说你的理由。生：黄黄的叶子在秋雨中飞舞，像许多小扇子，扇来扇去，非常凉爽。

师：在这里作者把（银杏树的叶子）比喻成（小扇子），让句子更生动了，画面就变得美丽了呢。在这段中还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，谁能找出来？PPT出示：生：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（生齐读、点名读）（2）真是火眼金睛，你找对了。你给大家分析分析。谁愿意把这句话美美地读一读？（3）你们生活中见过枫叶么？红红的枫叶飘呀飘呀飘，多美的情景啊！（4）PPT出示这两个句子，生齐读，再次感受着幅美丽的图画。（5）这两句话都那么优美，作者用了比喻的修辞和扇哪扇哪、飘哇飘哇这些表示动作的词，把句子写美了。（6）秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？（生答）

师：同学们想象力真丰富，老师发现秋天还把颜色送给了他们，仿照句式写一写。PPT出示图片【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！秋天的雨把____给了葡萄，一串串葡萄像______，摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。小结：瞧，用上比喻的修辞手法，句子就生动了！整个画面也变美了，我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手，在今后的写作中我们要学以致用。

（四）抓关键词，升华情感

师：谁还想读第二段喜欢的其他句子？PPT出示：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（生齐读）（1）这句话中有一个动词用的特别好，谁能找到？（你挤我碰）给大家分析分析。（2）柿子什么时候才会你挤我碰？（好多柿子熟了的时候）（3）你挤我碰一般是谁才有的动作？什么时候才会你挤我碰？（人）所以这句话运用了（拟人）的修辞，多生动啊。（4）想象画面，说说你看到怎样的景象？（果子非常多/果子成熟了，你碰我，我碰你，急着等人们去摘）师：是啊，跟人一样，你挤我，我碰你呢！所以这里作者是运用了（拟人）的修辞。（5）我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着，这些果子你挤我碰，多快乐呀，谁能读出这种快乐？（6）同学们齐读这个句子，把丰收的喜悦告诉农民伯伯把。师：这段中还有一句话也是用了拟人的修辞，谁能找到？PPT出示：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（7）你是抓住了哪个词语？给大家分析分析。（频频点头）（8）频频点头是什么意思？（绚丽多彩的菊花在秋雨中不停的摆动，好像在向农民伯伯致敬呢，多美的画面啊，读出这种美！）小结：刚才我们通过抓住关键词、想象画面体会到了拟人的好处，理解课文的内容，我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢！这画面真美。PPT出示：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的......美丽的菊花在秋雨里频频点头。（生齐读）

积累第二段

过渡：秋天的雨真是一位神奇的魔术师，秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。PPT出示：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。（生齐读）

师：老师好像已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢？（生：勾住了）

师：小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，瞧！她还吹起了金色的小喇叭PPT出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（生齐读）我来演一演（课件出示）我是小松鼠......我是小青蛙......我是松柏......我是树叶......

师：难怪作者会赞叹道：生齐读最后一段。总结：这篇课文作者先总写了秋天的雨是一把（钥匙），然后从（颜色、气味、声音）三个方面具体描写，详细描写了秋天的雨带来的变化，最后总写了秋天是一曲丰收的歌，这种文章结构就叫做总-分-总。

（五）拓展延伸，迁移训练

师：学完这篇课文后，你能用哪些词语来形容秋天？（凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收）

师：老师也搜集了一些形容秋天的词语。生齐读秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实

课件出示随堂练习题：秋天的雨把____给了____ ，________________________。秋天的雨给植物带来了________，给果实带来了__________，给动物带来了_________。