语文六年级下册undefined教学设计及反思

这是一份语文六年级下册undefined教学设计及反思，共2页。
有感情地朗读《七步诗》。
[学习重点]
会背《七步诗》。
[学习难点]
了解这首诗的创作经过，领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机 投影仪
2．软件媒体：文字 画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、诗歌导入 巩固积累
复习《咏鹅》《悯农》《春晓》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《长歌行《元日》曾经学过的古诗导入，巩固积累。
二、方法引领 巧背古诗
师：背诵古诗掌握了方法，才可事半功倍，巧背古诗的方法有这些供同学们参考：（课件出示）
分层理解法 抓头字句法 再现形象法 定时快读法 古诗吟唱法
三、初读诗歌 整体感知
1、师范读。
2、生自读。要求读准字音，读通句子。
四、出示背景 大致了解
1、历史描述，情境导入：三国时期，曹操的大儿子曹丕和三儿子曹植都有政治野心，都想争做曹操的继承人，曹丕文武双全，但曹操更加偏爱文采风流、才高八斗的三儿子曹植。然而，历史并没有眷顾这位负有天才美称的曹植，这场没有硝烟的斗争，曹丕最终取得了胜利，后来登上了皇帝的宝座。而曹植，究竟面临着什么样的命运？过去曹操对他格外的恩宠，还有他出众的才华，却给他，惹来一场杀身之祸，和后半生被软禁的无尽的苦难……
五、出示注释 自读自悟
1、出示自学提示：
（1）结合注释读准字音，读通诗句。
（2）结合注释、故事背景理解大意。
2、注释提醒。
3、生结合注释理解大意。
六、翻译全诗 典故补充
1、交流诗意，师适当补充。
2、写法渗透。
3、有感情朗读。
七、熟读成诵 资料链接
1、学生反复诵读。
2、资料补充，帮助理解。
3、带着这种感情再次朗读古诗，进而熟读成诵。
4、“曹丕”听了《七步诗》后，怎么想？怎么处理？（交代历史结果——曹植虽逃过一劫，后半生却落魄失意，抑郁而终！）
八、拓展延伸 认知升华
1、教师总结；这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们，是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争，为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜，更使我们深深地同情曹植的不幸处境。
2、补充《白马篇》《龟虽寿》，积累名句。
[课后练习]
背诵并试着默写《七步诗》
[板书设计]
七步诗 曹 植
豆和豆秸
相煎何急