人教统编版7.1 短歌行教学演示ppt课件

这是一份人教统编版7.1 短歌行教学演示ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了诗人所忧为何，一忧人生短暂，渴求贤才，二忧求贤难得，呼唤贤才，贤才择主，乌鸦择枝，人才多多益善，渴望建功立业，三忧功业未就等内容，欢迎下载使用。
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。  慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。  青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。  呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。  明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。  越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。  月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
一、诵读：读准字音，看准字形
小组合作：1.结合注释疏通文意。2.请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？围绕这个字眼诗人写了哪几个方面的内容，并用诗中原句来阐释。
要求：声音洪亮， 慷慨悲凉。
假如为曹操配一种动物，你认为哪种最合适呢？请小组合作，说明理由。
展翅疾如风，青霄凌厉，雄鹰上击搏长空，抛去万累云间翔，知与谁同？ 铁骑踏春红，志在千里，弦翎张满射苍穹，文韬武略济苍生，唯有英雄！
“短歌行”是汉乐府曲调名。 行：古代诗歌体裁 。长歌行与短歌行的区别： 根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低回的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
如果你来吟咏，你会将怎样的感情带入诗的字里行间？
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
朗读指导：1、把握整体感情基调； —— 慷慨悲壮2、咬字要清楚，要读饱满； 3、读出轻重音和节奏的快慢。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
纵我不往，子宁不嗣音？
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
有第一等真情，方有第一等好诗。
用第一等好诗，抒第一等真情。
“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空， 酾（shi）酒临江，横槊（shu）赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？” ——苏轼《前赤壁赋》
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
“治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭
“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
“英雄” “枭雄” “奸雄”
课外探究：我眼中的曹操