2020-2021学年第1节 金属的性质和利用学案

金属的性质和利用教案

〔1〕了解常见金属的物理性质。

〔2〕掌握常见金属的化学性质。

二、能力目标：

 〔1〕培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。

〔2〕通过金属在历史长河中的应用，激发学生的爱国激情，培养学生合作探究能力。

三、教学难点：

1、重点：常见金属的化学性质 

2、难点：通过实验得出常见金属的化学性质及反响现象

四、教学过程：

[创设情境]：展示从古代到近代的一些图片，谈金属在历史长河中的开展与应用，学生结合生活谈谈自己对金属的认识，教师提供金属物品，学生讨论、教师引导、归纳金属的物理性质以及有哪些用途？并且填学案表格一。

 [板书]：一、常见金属的物理性质。

       金属的颜色、金属光泽、导电性、导热性、延展性、熔沸点等

[过渡]：根据你以前所学的知识及你的生活经验，请大胆猜测金属可能有哪些化学性质？

[ppt展示] 金属钠的使用说明书和储藏方式，让学生猜测金属的化学性质并验证

[学生答复]：金属能与氧气反响

[教师活动]：进一步引导学生和回忆一些金属与氧气反响的化学方程式及有关现象

[板书]：二、常见金属的化学性质

1、与氧气反响

① 3Fe+2O2===Fe3O4

② 4Al+3O2===Al2O3

③ 2Cu+O2===2CuO     

[实验]：完成P115的观察与思考实验，并把观察的现象记录在学案的表格二上，最后学生在教师的指导下得出反响的化学方程式：

[过渡]：食醋不宜存放在含铁等金属的容器内，原因是什么呢？猜测并实验验证

[板书]：2、与稀盐酸、稀硫酸反响〔观察化学方程式，根据物质的类别来判断反响类型〕

    Fe+2HCl===FeCl2+H2 ↑

Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

[过渡]：思考：工人师傅切割铁板时，常用硫酸铜溶液在铁板上画线即可留下红色的印迹，猜测可能的原因呢？实验验证

[板书]：3、与CuSO 4溶液反响

Fe+ CuSO 4==Cu+FeSO4

[教师活动]：归纳： 一些金属能与氧气、稀盐酸或稀硫酸反响，如铁也能与CuSO4溶液反响从而得到铜，这也是我们古代炼出铜的方法。

4、小结拓展：

思考： 你能用今天所学知识揭穿市场上出售的假金条(铜、锌合金) 吗？

学生讨论并汇报记录〔将它放入稀盐酸或稀硫酸中、将它放入硫酸铜溶液中、灼烧〕

5、课堂练习

金属的性质和利用学案

一、金属的物理性质

1、涂在护栏上俗称“银粉〞的金属是           ，保温瓶内胆壁上金属是             ，

温度计中常填充的一种金属是               ，用于包装食品的金属箔是           ，

患贫血的人体常缺少的金属元素是           ，患骨质疏松缺乏的金属元素是       。

2、以下金属的用途是利用金属的哪些性质？

〔1〕用黄金制作首饰是利用金属具有                       。

〔2〕用铁、铝制作炊具是利用金属的         性和           。

〔3〕用铜、铝作导线是利用金属的                性。

〔4〕铁可以拉成铁丝、也可加工成铁锅、铁钉等是利用金属的         性。

〔5〕磁悬浮列车是利用金属的              性 。

二、金属化学性质的实验记录

1、金属与氧气反响

2、金属与稀硫酸〔或稀盐酸〕、硫酸铜溶液反响

3、金属与硫酸铜溶液反响

练一练：

1、以下不属于金属共同性质的是                                     〔    〕

A．有银白色金属光泽     B．有良好的延展性    C．能导电   D．易传热

2、以下化学方程式正确的选项是                                         〔    〕

A．2Fe+6HCl==2FeCl3+3H2 ↑    B.Cu+H2SO4===CuSO4+H2↑

C．2Al+2HCl===2AlCl2+H2 ↑    D.Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

3、铁的应用在我国已有很久历史，以下有关铁的知识的表达不正确的选项是   〔    〕

A.铁有良好导电性、导热性     B.人体中的铁元素主要存在于血液中

C.铁制容器不能存放稀硫酸     D.铁钉置于稀硫酸中外表产生气泡，溶液逐渐变成蓝色