沪教版九年级上册第3节 自然界中的水精练

这是一份沪教版九年级上册第3节 自然界中的水精练，共6页。试卷主要包含了如下图的实验有如下操作，科学实验已经证实，有关水的性质，属于化学性质的是等内容，欢迎下载使用。

1.有关电解水的实验现象，以下描述错误的选项是 ( B )
A.两极同时有气泡产生 B.正、负极产生的气体的质量比为2:1
C.负极产生的气体可以燃烧 D.正极产生的气体可以使带火星的木条复燃
2.如图为电解水的两个装置，试答复以下问题：
(1)装置甲比装置乙有一个明显优点，这个优点是 装置简单 。
(2)装置乙比装置甲有一个明显优点，这个优点是 检验气体方便 。
(3)图甲显示说明，实验是“未开始〞“刚开始〞还是“已进行一段时间〞？ 己进行一段时间 。
(4)开始电解后，A管将收集到 氧气 ，B管将收集到 氢气 。
(5)在D处，将使用燃着的木条还是带火星的木条进行检验？ 燃着的木条 。
3.以下操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是( B )
A.观察气体颜色 B.插入燃着的木条 C.闻气体的气味 D.倒入澄清石灰水
4.如下图的实验有如下操作：(1)用燃着的火柴点燃由尖嘴管出来的氢气；(2)在氢气火焰上方罩一个冷而枯燥的烧杯。观察到的现象有：
① 产生蓝色火焰，用手摸烧杯壁有烫的感觉 ，
② 烧杯壁上出现了水珠 ，相关的文字表达式是 氢气+氧气水 ，该反响类型属于 化合反响 。
5.水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 ( B )
A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气 D．只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水
6.科学实验已经证实：电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2：1。但小红同学在实验所得的数据中，氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为以下做法不可取的是 ( B )
A.反复实验查找原因 B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功
C.大胆假设：氧气比氢气易溶于水 D.查找实验装置是否漏气
7.目前，科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系，如下图。以下说法错误的选项是( C )
A.燃料电池能够使化学反响产生的能量转化为电能
B.该氢能源的循环体系能够实现将太阳能转化为电能
C.在此循环中发生了反响：水氢气十氧气
D.目前化学家急需解决的问题是寻找适宜的光解水催化剂
8.“飞天壮歌——中国首次太空漫步航天展〞于5月24日在南京展区圆满结束。航天所用燃料之一为液氢，以下说法中属于H2的化学性质的是 ( C )
A.液氢燃烧 B.氢气是最轻的气体
C.氢气具有可燃性 D.燃烧产生淡蓝色火焰
9.检验氢气纯度时，手拿充满气体的试管，在移近火焰时，应 ( B )
A.管口向上 B．管口向下 C．试管保持水平 D．以上都可以
10.有关水的性质，属于化学性质的是( C )
A.通常情况下，1L水只能溶解30mL氧气 B.水是无色无味的液体
C.水在直流电的作用下分解得到氢气和氧气 D.水在零度时结冰
11.按要求写出以下反响的文字表达式：
(1)有水生成的化合反响 氢气+氧气水 。
(2)有水生成的分解反响 碳酸水+二氧化碳 。
(3)有水参加的分解反响 水氢气+氧气 。
12.如下图，在电解水的实验中，通电一段时间后，假设A电极上收集到了l0mL的气体，那么B电极上应同时收集到 5 mL的气体；A极产生的气体能 燃烧 ；B极产生的气体能 支持燃烧〔使带火星的木条复燃〕 。
由以上现象可得出：
(1)A电极产生的气体是 氢气 ，B电极产生的气体是 氧气 ，由此证明电解水时发生了 化学 变化，其文字表达式为 水氢气+氧气 ，其反响类型是 分解反响 。
(2)化学反响前后元素种类不变，那么由此实验可得出水是由 氢元素和氧元素 组成的。
13.硬水和软水的本质区别是 ( D )
A.硬水浑浊，软水澄清
B.硬水含杂质多，软水含杂质少
C.硬水不是纯洁物，软水是纯洁物
D.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，软水中不含或含少量的可溶性钙、镁化合物
14.长期饮用硬水可能会引起体内结石。以下哪种方法可以检验硬水和软水 ( D )
A．观察水的颜色 B．闻水的味道
C．品尝水的味道 D．用肥皂水检验，易起泡的是软水，不易起泡的是硬水
15.洗脸的毛巾用过之后，常常会变硬。这是因为用于洗脸的水中常含有较多的 ( B )
A.氧气 B.钙镁化合物 C.氧元素 D.氢元素
16.过滤操作的以下步骤中错误的选项是 ( D )
A.取一圆形滤纸，对折两次，翻开成圆锥形，放人漏斗
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余局部，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
17.进行过滤操作时，使用正确的一组仪器是 ( D )
A.铁架台、铁圈、烧杯、漏斗 B.铁架台、铁圈、烧杯，酒精灯、漏斗
C.铁架台、铁圈、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒 D.铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒
18.黄河是我们的母亲河，某化学学习小组的同学经过调查和搜集资料得知，可以通过：①化学沉淀〔用明矾〕；②杀菌消毒〔用漂白粉〕；③自然沉降；④过滤等几个步骤对黄河水进行净化，合理的操作顺序是 ( B )
A.①③②④ B.③①④② C.③④①② D.①③④②
19.以下是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水 → 加明矾 → 沉淀 → 过滤 → 加漂白粉 →净水
A B C D
(1)可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤是 C 〔选填序号〕；
(2)能够消毒杀菌的步骤是 D 〔选填序号〕；
(3)A步中加明矾的作用是 吸附水中悬浮颗粒形成大颗粒 ；
(4)该农户得到的净水是纯洁物还是混合物？ 混合物 ；原因是 里面有可溶性钙和镁的倾化合物〔没有除去可溶性杂质〕 。
20.括号内是区别以下各组常见物质的方法，其中错误的选项是 ( C )
A.面粉和葡萄糖〔加水，振荡〕 B.硬水与软水〔加肥皂水，振荡〕
C.蒸馏水与盐水〔过滤〕 D.白酒和食醋〔闻气味〕
21.2021年“世界水日〞和“中国水周〞活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明〞。以下说法正确的选项是 ( D )
A.保护水资源，禁止使用化肥、农药 B.利用沉降的方法，将硬水转化成软水
C.工业废渣的任意排放，不会污染水体 D.城市浇花，使用喷灌、滴灌技术
22.自来水厂净化水的过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。以下过程属于化学变化的是 ( D )
A.取水 B.过滤 C.吸附 D.消毒
23．灾区人民解决用水困难的一个应急方法，是将浑浊的河水直接静置〔或投入絮凝剂后静置〕后过滤。假设在化学实验室进行过滤操作，以下仪器不需要的是 ( A )
24.今年党中央倡导“节约型〞社会。以下行为中符合这一精神的是 ( B )
A.取消“限塑令〞方便人民生活 B.用淘米水浇花
C.把用剩的药品放回原试剂瓶 D.直接用工厂排出的废水灌溉农田
25.现有一杯有臭味的水。能除去臭味的方法是 ( B )
A.搅拌 B.吸附 C.静置 D.过滤
26.用如右图所示的简易净水器处理浑浊的河水，下面分析正确的选项是 〔 C 〕
A.净水器能杀菌消毒 B.净化后的水属于纯洁水
C.活性炭的主要作用是吸附 D.净水器能将硬水变为软水
27.自然界中几乎不存在纯洁的水，假设要对自然界中的水进行净化处理，以下操作中相对净化程度最高的是 ( B )
A.过滤 B.蒸馏 C.静置沉淀 D.吸附沉淀
28.某同学对过滤能否除去可溶性杂质提出质疑，并进行如下实验进行探研。
I.实验操作及现象：
(1)在厨房内取一小匙食盐将其溶解在一杯水中，搅拌，食盐溶解后盐水是 无 色的，尝一下有 咸 ，然后从简易净水器上部倒入，在下端管口接水再尝一下，与原来盐水比拟，其味道 相同 〔选填“相同〞或“不相同〞〕。
(2)取少量泥沙放在一杯自来水中，经搅拌观察到水变 浑浊 ，将其从简易净水器上部倒入，在下端管口接水，观察到水变 澄清〔清澈〕 。
Ⅱ.分析与思考：
(1)简易净水器有 过滤 作用，可以除去 不溶性杂质 ，不能除去 可溶性杂质 。
(2)假设将硬水通过简易净水器，能否变成软水？为什么？ 不能 ， 因为不能除去硬水中的可溶性钙、镁化合物 。
Ⅲ.实验结论：
简易净水器可以将水 过滤净化 ，但不能得到 纯洁 水。
29.以下关于燃烧现象的描述，正确的选项是 ( C )
A.木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟 B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C.镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光 D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
30.某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是 ( C )
A.红磷 B.木炭 C.铁丝 D.蜡烛
31.以下变化过程中，不包含缓慢氧化的是 ( B )
A．动植物的呼吸 B．蔗糖的溶解 C．酒和醋的酿造 D．牛奶变酸
32.如果左右两圆分别表示化合反响和氧化反响，请你根据两圆的关系来完成以下问题。
(1)C表示 既是氧化反响又是化合反响 。
(2)你能举出C反响的例子吗？写出反响的文字表达式 碳+氧气二氧化碳〔等〕 。
(3)你认为“石蜡+氧气二氧化碳+水〞属于 B 〔选填“A〞“B〞“C〞〕反响。“硫+氧气二氧化硫〞属于 C 〔选填“A〞“B〞“C〞〕反响。
33.右图是电解水的简易装置。
(1)电源A为 正 极，B为 负 极。
(2)试管C中收集到的气体是 氧气〔O2〕 ，可用 带火星的木条 检验；试管D中收集到的气体是 氢气 ，可用 点燃法 检验。
(3)所发生的化学反响的文字表达式是 水氢氧+氧气 ，反响类型是 分解反响 。
34.如以下图所示：
(1)进行的是 过滤 操作。
(2)在此操作中玻璃棒的作用是 引流 ；滤纸边缘要 高于 〔选填“高于〞或“低于〞〕液面，这主要是为了 防止液体从滤纸与漏斗间隙流下 。
(3)该操作用于水的净化，那么可除去 难溶性 杂质。
(4)我们在生活中还可以用 纱布 和 木筷 代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。
35.空气和水是人类珍贵的自然资源，以下关于空气和水的说法不正确的选项是 ( B )
A.空气的主要成分是氮气和氧气
B.造成空气污染的主要气体有CO、C02和S02等
C.净化水的常用方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
D.人类可利用的淡水资源十分有限，所以我们应当保护水资源
36.以下有关氧气的表达正确的选项是 ( D )
A.氧气能和大多数金属反响，所以氧气是一种很不稳定的气体
B.铁在氧气中燃烧生成氧化铁
C.给氯酸钾加热，假设不加二氧化锰就不产生氧气
D.课本上测定空气中氧气含量的实验中，假设将红磷换成木炭实验会失败
37.以下有关气体的制取装置或实验操作，错误的选项是 ( B )
A.制取氧气的发生装置 B.收集氧气 C.检验二氧化碳是否收集满 D.验证二氧化碳的水溶液显酸性
38.以下有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的选项是 ( A )
A.观察气体颜色 B.用澄清石灰水 C.用带火星的木条 D.用紫色石蕊试液
39.以下关于氧气的说法中，不正确的选项是 ( D )
A.实验室加热分解高锰酸钾或过氧化氢制氧气均属分解反响
B.将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃
C.实验室可用过氧化氢溶液与二氧化锰制氧气
D.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁
40.以下净化水的常用方法中属于化学变化的是 ( D )
A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.过滤 D.消毒剂消毒
41.氧气是一种化学性质比拟活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反响。如下图，关于这三个反响的表达不正确的选项是 ( B )
A.都放出热量 B.生成物都是固体
C.都是化合反响 D.都是氧化反响
49.对以下实验中出现的异常现象分析合理的是( B )
A.制取C02气体时，始终收集不到C02——收集C02的集气瓶没有盖严
B.冬天门窗关闭太紧，坐在教室学习时感觉头晕、气闷——C02浓度过大
C.细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长
D.验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于其容积的1／5——红磷过量
50.以下说法不正确的选项是 ( B )
A.翻开汽水瓶冒出的是二氧化碳
B.C02在空气中含量很少，因而不会对自然界生命活动起重要作用
C.利用干冰升华吸收大量热的性质可用来保藏食物
D.碳酸不稳定，易分解生成C02和水
51.今年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，造成数以万计的人畜饮水困难。因此，我们要增强节约用水的意识。以下做法与节约用水无关的是 ( B )
A.用淘米水浇花 B.开发利用地下水
C.使用节水龙头 D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
52.在久未开启的菜窖、枯井或深洞底部的空气中二氧化碳的含量比拟高。在进入这些地方前，为防止危险发生，必须先做 灯火 试验，说明该气体性质有① 不供应呼吸 ；② 不能燃烧 ；③ 不支持燃烧 。
53.水是重要的自然资源，以下图所示的3个实验，A中水发生了 物理 〔选填“物理〞或“化学〞〕变化；B中试管1内得到的气体为 氢气 ；C中净化水的方法是 过滤 和吸附。
54.根据以下图答复以下问题。
(1)仪器a的名称是 试管 。
(2)实验室制取二氧化碳所选用的发生装置是 B 〔填字母序号，下同〕，收集装置是 C 。(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 。用装置A、E制取氧气，收集完氧气时，应进行的操作是 先将导气管移出水面，再熄灭酒精灯 。用带火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是 木条复燃 。
55.以下是初中化学局部重要的实验或实验装置。请按要求填空：
A.水的电解实验 B.测定空气垦氧气含量
C.探究二氧化碳性质 D.气体制备装置
(1)A实验玻璃管②中产生的气体是 氢气 ；
(2)B实验如果实验数据小于21%，可能原因是 装置漏气〔或加热时间短，反响不充分，或红磷的量太少，氧气没有完全反响，或未冷却至室浊就读数等答案合理即可〕 〔写出一点〕；
(3)C实验说明二氧化碳具有的性质是 不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大 ；
(4)写出用D装置制取一种气体的文字表达式 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳〔或过氧化氢水+氧气 。
56.科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯洁的氧气中燃烧〞，同学们将一根火柴堵塞入一段螺旋状“铁丝〞〔可能是纯铁丝或含碳铁丝〕末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝〞，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝〞由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：
(1)甲同学只发现“铁丝〞红热一下，就没有观察到其他现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 集气瓶中氧气缺乏 〔只答一条〕；
(2)乙同学发现“铁丝〞在纯洁氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反响的文字表达式 铁+氧气四氧化三铁 ；
(3)为了找出“铁丝〞在纯氧中燃烧“火星四射〞的原因，根据现有实验用品：细纯铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的假设和验证方法有：
a.假设1： 铁丝中含碳引起的 ，
验证方法是：取长短相等，粗细相同的含碳铁丝和不含碳铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察实验现象；
b.假设2． 所有金属丝在纯氧中燃烧都会火星四射 ；
验证方法是： 同时取上述几种铁丝用砂纸将外表打磨后分别在纯氧中燃烧观察现象 。
只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论。