八年级下册第一节 环境对生物的作用教学设计

教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

（1）理解非生物因素对生物的影响；

（2）探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响；

（3）理解生物因素对生物的影响。

（二）能力目标

在能力方面主要培养学生自主学习、合作交流，探究发现的能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

在情感态度价值观方面鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。

三、教学重点难点

（一）教学重点：

（1）理解非生物因素对生物的影响；

（2）理解生物因素对生物的影响。

（二）教学难点：

     探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响 

四、教学过程

（一）创设情境、引入新课：

  1、请学生欣赏“老师带领几位同学到汶上南湖踏青”的视频。让学生感受春天生机勃勃、万物复苏百花盛开的气息。

  2、创设问题情境，进一步激活学生的思维。从冬天的萧零到春天的生机勃勃，请学生推测引起这些变化的因素是什么？

  3、学生认真思考，踊跃发表意见，认识到生物的生活受环境因素的影响，从而顺利引出课题。

（二）展示学习目标，明确学习方向

  学习目标：

1、了解环境因素的概念

2、举例说明非生物因素对生物的作用

3、举例说明生物因素对生物的作用

  引领同学们以学习目标为导航，开启学习之旅

（三）进入情境，探索新知

   跟随同学们踏青的脚步来到草莓采摘园，播放老师带领同学们采摘草莓的视频，借助情境，提出问题：影响一株草莓生长的因素有哪些？学生积极踊跃发言，归纳总结出影响草莓生存的因素。老师明确环境因素包括非生物因素和生物因素两大类。

    *非生物因素对生物的作用

 1、实验探究，获得新知

   利用黄粉虫通过科学研究光照对它生活的影响

（1）实物展示

  请出“小客人”黄粉虫（老师展示实物）学生介绍黄粉虫生活特点。

（2）温故知新

    老师和学生一起回顾科学探究的六个步骤，引领学生提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的结论。

（3) 合作交流，制定计划

   请学生分组讨论如何设计探究方案，教师利用在相互讨论中提出问题，引导学生学会控制实验变量和设置对照实验，并认识其重要性，如实验过程中应给黄粉虫幼虫提供哪两种不同环境？如何设计？其它因素是否保持一致？如何保持一致？用两只黄粉虫做实验行吗？为什么？）同学们大胆设计，充分讨论，合作学习，制定出本小组的探究方案

（4) 汇报展示，确定计划

      在教师的组织下，小组代表进行汇报交流。各小组设计的方案即受到教材的启发，又在教材的基础上大胆创新和超越。

（5）小组合作，动手实验

   各小组根据修正后的实验方案实验，在实验过程中，教师巡回指导，同学们分工合作，认真观察实验现象，实事求是地记录实验数据。教师组织各小组代表上黑板记录最后一分钟实验数据，并对这些数据进行处理，求出平均值。

（6）得出结论，表达交流

   通过分析得出结论：“光照对黄粉虫幼虫的生活有影响。”（或黄粉虫喜欢生活在阴暗的环境）请各小组同学分析实验失败的原因或发现的问题，如明暗环境对比不明显；黄粉虫生命力强弱不同；同学们围在一起形成了黑暗的环境。

 （7）拓展延伸

     黄粉虫的生活是否还受其他非生物因素的影响，如果同学们感兴趣，课下选择一种非生物因素进行研究。随着问题的逐渐深入，学生的思维进一步开阔，认识愈加全面深刻。

 2、图片展示，学生辨认非生物因素

   所有的生物都要受到非生物因素的影响，老师展示多幅图片，学生辨认它们分别受到哪种非生物因素的影响。

 3、联系生活，学以致用

    同学们角色扮演作为小果农爱思考，借助影响草莓的非生物因素，提高草莓的产量，小组合作交流，献计献策，同学们集思广益，办法多，都是合格的小果农。

     *生物因素对生物的作用

   1、欣赏视频，记录生物之间的关系

   视频播放蚂蚁互助、大象互助、猴子斗争、瓢虫捕食蚜虫、猫头鹰捕捉老鼠等生物之间关系的视频，学生自学、记录视频中生物之间的关系，并汇报展示。老师归纳总结生物之间包括种内关系和种间关系两种。

   2、知识迁移，加深理解

    让学生利用所学知识，完成给生物之间的关系找家游戏

3.联系生活，学以致用

   引导学生判断影响草莓生活的生物因素和草莓之间有怎样的关系？并借助这些生物之间关系思考提高草莓产量的方法。

（四） 畅谈收获

     谈一谈本节课学到了哪些知识？由此构建知识框架。

（五） 测评练习

每一只蝴蝶下方隐藏一道练习题，学生通过抓蝴蝶的形式完成练习题

1．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（   ）

A.光         B.温度         C.水         D.空气

2. 下列生态因素中不属于非生物因素的是（   ）

A.阳光、温度             B.空气、温度

C.水分、土壤             D.花粉、病毒

3."春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差异的生态因素是（   ）

A.温度和水分             B.光和温度

C.水分和光               D.土壤和温度

4.  学以致用

为什么我们这个地方没有香蕉树和椰子树？为什么我们冬季可以吃到黄瓜、西红柿等新鲜蔬菜，菜农采取了哪些措施来克服非生物因素对冬季栽培蔬菜的不利影响?