人教版 (2019)必修 第一册6 超重和失重教案及反思

这是一份人教版 (2019)必修 第一册6 超重和失重教案及反思，共5页。教案主要包含了教学任务分析，教学目标，教学重难点，教学媒体等内容，欢迎下载使用。

教师活动
学生活动
（一）、导入新课
【活动一】：观看视频《太空中的生活》
板书： 第七节 用牛顿运动定律解决问题（二）
超重与失重
问题1：你怎样理解超重和失重？
这个小伙子“超重”了？
这个哥们“失去重心”了？
问题2：重力及其称量
1.重力：由于地球吸引而使物体受到的力 G=mg
2.重力的称量：测量仪器显示的读数。通常把测量仪器上显示的示数称为视重，指物体对台秤的压力或对弹簧秤的拉力。
一、超重与失重定义
1、超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 大于物体 所受到的重力的现象称为超重现象。
视重大于实重
2、失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于物体所受到的重力的现象称为失重现象。
视重小于实重
播放《电梯中的怪现象》视频
观察: 台秤在电梯上升和下降两个过程中示数的变化情况
问题：超重和失重现象都发生在电梯运行的哪些时候?
【探究】物体处于超重和失重状态的条件
①记录各阶段的超重或失重现象
②猜测超重（失重）现象与什么物理量有关并记录该物理量在各阶段的情况。
③根据你的记录寻找规律并交流。
板书：
超重产生条件：物体存在向上的加速度
两种运动形式：加速上升 减速下降
视重（压力或拉力）：FN=mg+ma
失重产生条件：物体存在向下的加速度
两种运动形式： 加速下降 减速上升
视重（压力或拉力）：FN=mg-ma
【课外拓展】：
1、寻找生活中的超重和失重状态.
2、播放视频：神舟十一号宇宙飞船发射升空过程。
播放视频：神舟十号宇航员王亚萍的太空授课
航天飞机、宇宙飞船等航天器进入轨道后，其中的人和物都处于完全失重状态。完全失重的情况下所有和重力有关的仪器都无法使用！
（弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力或压力的大小。）
观看视频，思考问题
你在生活中都经历过哪些超重和失重现象？你有何感受？
（让学生畅所欲言，体会生活中的超重与失重现象）
自从我国能过发射载人飞船以来，航空与航天事业已经成为人们关注的热门课题之一。在发射飞船的过程中我们经常谈到超重和失重。
课堂小结
超重和失重的本质:物体重力并没有发生变化，
是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生变化。
课堂反馈内容
课堂训练习题型分类
题型1：超重与失重概念理解 题型2：超重与失重产生条件的判断
题型3：动力学特征分析 题型4：完全失重知识运用
题型5：与V-t图像相结合的综合运用
作业布置
阳光课堂针对训练
预习内容
物体处于超重或失重状态时的应用分析。
板书设计
第七节 用牛顿运动定律解决问题（二）超重与失重
一、定义
超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 大于物体 所受到的重力的现象
失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 小于物体所受到的重力的现象
二、产生条件
超重产生条件：物体存在向上的加速度
两种运动形式：加速上升 减速下降
视重（压力或拉力）：FN=mg+ma
失重产生条件：物体存在向下的加速度
两种运动形式： 加速下降 减速上升
视重（压力或拉力）：FN=mg-ma
教 学 反 思