小学语文人教部编版三年级上册14* 小狗学叫教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册14* 小狗学叫教学设计，共2页。教案主要包含了复习回顾，初读故事，理清线索，预测结局，课后延伸，运用预测等内容，欢迎下载使用。
《14 小狗学叫》一．教学目标：  运用预习，集中认识“讨、厌、怒”等16个生字。  一边读一边寻找依据预测后面的故事。  结合已知的故事内容，大胆预测故事的结局，并将自己的预测和原文做对比，体会边读边预测的乐趣。  尝试在课外阅读中运用预测策略。二．教学重难点1.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。2.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。三．教学过程板块一 复习回顾，初读故事（一）交流生字  同学们，昨天布置大家预习了14课的生字，你预习的怎么样，我们来开一列小火车检查一下吧，注意起来的同学读对我们要跟着读，如果读错，要举手起来纠正。那小火车从哪里发车呢？学生读预测汪汪：   学生读的对/你预习的真充分，老师特别想强调这个字             学生读错/这个字确实非常容易读错你看，在平常的生活中，我们有部分人会把这个字读错，今天，我们就学习了他正确的读音，应该读一声，汪汪。请同学们再来读一遍。  交流多音字。生词掌握了。多音字你会读吗？那个同学起来读一下呢？相机指导学生多音字当学生出现某一个字错误时，纠正读音。这个字我们应该怎样区分呢？引导学生至备用课件，我们一起来看一下x字有几个读音呢？读这个读音的时候你能组个词吗？同学们有什么发现吗？同学们很聪明，很快就发现了他们的奥秘，那现在你会读这个词语吗？这里的这个x是什么意思，你知道吗？总结：同学们你们看，我们根据字义，就能确定多音字的读音，这是判断多音字读音的好的方法。我们来练习一下，请同学们说一说这个多音字的意思，给正确的读音打√。（二）回顾旧识，揭示新题师：同学们读的真不错，看来同学们都掌握了根据字义确定多音字读音的好方法。那在本单元中，我们学习的重点是进行预测。在《总也到不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》这两篇课文中，我们知道一个故事都可以在那些地方进行预测呢？预设：题目预设：在故事开头的地方预设：过程，特别是转折的地方预设：故事的结尾的地方看来大家都对预测比较熟悉了，今天我们继续用预测来学习14课，伸出手和老师一起板书课题，齐读课题。（三）关注课题，预测内容师：看到课文题目，你预测到故事会写什么内容呢？说一说你的预测依据。（3人）预设：小狗为什么学叫哦，这是你的疑问，你很想知道的答案，所以你猜作者会在故事里呈现这样的内容呢？那你为什么有这样的疑问呢？小狗本来就会叫，为什么还要去学呢？  对呀，生活中我们见到的小狗都是会叫的，这就是我们的生活经验，我们根据自己的生活经验就可以去预测故事的内容。预设：小狗为什么学叫？你预测的依据是什么？相机知道学生依据生活经验进行预测，并板贴。除了为什么学叫，还可能会出现什么样的故事内容呢？（同学们可以回想我们之前都遇到过什么样的故事）预设：还可能会在学叫的过程中遇见很多人，我是通过读书发现的。我们还可以通过阅读经验来进行预测，这也是预测的好方法。总结：同学们你们看，一个好的故事题目往往是耐人寻味的，看到题目，我们就可以依据自己的阅读经验和生活经验对故事的内容进行猜测。（四）初读故事，交流预测  接下来我们就进入到课文中，同学们自由读课文第一自然段。读了故事的开头，你会预测到什么？预设：小猫可能会根猫牛学叫，因为这里提到了这些动物预设：小狗没有国家，非常可怜。总结：同学们讲的都非常清楚，而且能从故事的文本中找到预测的依据，这很了不起。  接下来我们就走进这个故事，请同学们自读课文的2-24自然段，根据表格内容起来交流。遇到谁学什么结果预测接下来发生什么（1）同学们，小狗遇到了谁？他向她学习了什么？结果是怎么样的呢？你预测接下来会发生什么？预测：会继续学习，因为狐狸嘲笑他/他不会叫的时候被人嘲笑/他跟公鸡学叫的时候很认真，还没学会，不想放弃预测：放弃，因为他非常努力却被狐狸嘲笑了。总结：同学们，（既能抓住文本进行预测）又通过填表，找到了预测的重要线索，真会学习！我们继续读故事。板块二 理清线索，预测结局（一）梳理故事情节1、请同学们自读第25-37自然段，继续根据表格梳理故事内容，验证预测。遇到谁学什么结果预测接下来发生什么2、怎么样，故事的发展和你预测的一样吗？其实同学们，你的预测和故事的内容是否一样都没有关系，只要你的预测是合理有依据的，那就是最棒的，你看，我们在预测的过程中进行比较，这样的阅读才有意思。（二）体会人物形象  那同学们，故事读到这里，你认为这是一只什么样的小狗呢？为什么？预设：可怜，开头预设：聪明，课文中说它很快学会预设：不服输小结：相机引导学生说完整的句子。这是一只可怜、努力、聪明的小狗，故事在猎人的枪声中进入了尾声，小狗跑啊跑啊，接下来会发生什么呢？（三）预测故事结局  结合故事结构，合理预测。我们以前学过很多在情节上反复的故事，比如《小蝌蚪找妈妈》，比如我们读过的绘本《吃黑夜的大象》，一般情节都会反复三次。那这个故事会不会在小狗遇到小公鸡、杜鹃以后就结束了呢？好像还不行，因为他还没有学会狗叫啊！那我们一起预测一下故事的结尾吧。    请同学们借助刚才的表格，用已知的故事和自己的经验来试着给故事设计一个结局，这次我们仍然要记得“依据”哦。遇到谁学什么结果依据  （如果学生都不会，小组讨论）师生交流，适当点评。评价：你的预测结合了人物的性格。你的预测延续了情节上反复的特点。你的预测能结合自己的生活经验。小结：那这个故事的结局到底是什么呢？我们来看看，其实这个故事有三个结局，没有想到吧。（四）对比结尾  同学们自读故事的结尾，读完后对比自己的预测，交流自己的预测和结尾有什么异同呢？2.刚才有很多同学说了自己的预测，加上你自己的预测和课文故事的结局，你认为那种结局更好呢？预设：小母牛让故事更有趣预设：农民这里留下了丰富的想象空间预设：小狗找到了自己人   小结：不管同学们喜欢那种结局，不同的结局都会给我们不一样的感受，这就是预测的魅力。板块三 课后延伸，运用预测1.老师选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听，读的时候在书名停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么？2.选择自己熟悉的一个故事，讲给同学听。注意，讲的时候要想好在哪里停下来让听的同学预测。