一年级上册我说你做教学设计

这是一份一年级上册我说你做教学设计，共10页。教案主要包含了联系生活，总结提升等内容，欢迎下载使用。
北师大版一年级上册第六单元《我说你做》教学设计                       教学目标：在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。学情分析：本节课是在学生已经学习了物体的分类，并且上节课已经掌握了从实物抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基本特征的基础上。通过动手搭积木的游戏活动，帮助学生进一步加深对几何体的认识，在观察、想象、表达等学习活动中积累活动经验。教学重点：通过观察、操作等活动进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。 教学难点：在活动中学会表达、倾听，发展数学交流能力及应用意识。教学手段：白板，ipad，ppt一、               复习旧知，导入新课师：老是想问一下，刚刚过去的周末你去哪玩了？师评价：那一定很好玩，说的老师都想去了，你们的周末过得真精彩！师：淘气和笑笑去了迪士尼乐园，我们一起去看看他们都去了什么好玩的地方吧！师：第一站来到了米奇大街，他们欣赏了精彩的花车巡游，你们想看吗？请你仔细观看，看看里面有没有你熟悉的立体图形朋友（播放视频）师：你们找到了哪些可爱的立体图形？生：气球是球，（师板书）小人脚下踩的是正方体（师板书）箱子是长方体（师板书），桶是圆柱（师板书）师：你们观察的真仔细，找的真全面师：这些可爱的立体图形我们上节课已经认识了，这节课我们通过我说你做这个游戏继续认识立体图形的特征《我说你做》认识立体图形的特征（板书课题）二、               新授（一）                说一说，摆一摆（1）           视频示范师：我们继续跟着淘气和笑笑畅游迪士尼吧，第二站他们来到了奇幻童话城堡，我们一起去看一看他们在玩了什么吧（视频）师：你们学会了吗？你想玩这个游戏吗？现在我们一起来做个游戏，这一定是你们特别喜欢的环节，但是你要听清楚我说的要求，我说开始大家再行动，在玩的过程中要保持安静，我说停你们就放下手里面的东西，你们能按照要求游戏吗？游戏的名字叫做“说一说，摆一摆”（板书）（边摆边感觉特征）（游戏1）师：（边说ppt边播放）请你先放两个圆柱，在两个圆柱上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，你摆好了吗？（师用ipad拍照，选取3个不同的投屏到屏幕上）（设想1）师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：房子师：摆的时候注意什么？生：房子是需要稳稳地，牢固的，因为长方体正方体有平平的面，比较稳定，所以需要把长方体放在最下面师：我们同一个你们摆出了这么多种不同的样子，你发现了什么？生：都是两个圆柱上面放一个长方体，再放一个正方体，有什么不一样？有的距离近，有的距离远，有点长方体高，有的扁师：大家看看自己的桌面，稳不稳？平平稳稳的，大家不仅摆的正确，现在放得多也很稳）掌声鼓励师：这个是谁做的？你认为你搭的像什么？生：像个小汽车师：你为什么把圆柱躺着放？生：我把两个圆柱躺下摆，因为圆柱躺着放容易滚来滚去，来回动，更像小汽车的轮子，所以，我摆出了一辆小汽车。师：你说得可真形象，看来大家都非常清楚圆柱的特征了，其实，我们利用立体图形的不同特征，采用不同的摆放方式，就会有不一样的效果。其他同学你们听懂了吗？师：老师现在想拿一个球，请你猜一猜，我的球能从下面通过吗？为什么？生：能或不能师：现在请你们赶快动手验证一下吧师：通过的同学举手，没通过的同学是什么原因呢？生：因为我的两个圆柱之间没有留空隙师：位置留的够就能通过，位置不够就没办法通过，请你快速把你的积木安静的放回盒子里师：还想继续玩吗？（设想2）师：老师现在还想用这几个积木，搭一个能往前走的运动的图案，我应该怎么搭，谁能来帮助老师发出指令，其他同学按照指令来完成任务，谁愿意来？（生发指令，把圆柱横着放，师巡视）师：你们摆出来了什么图案生：小汽车师追问：为什么这样放呢？生：因为圆柱上下一样粗，放倒一推就滚动师：你回答的真完整，同样一个圆柱体，我们利用它不同的特点，可以摆出不同用途的图案。正是根据他们不同的特点我们才设计不同的物体，比如想要能够平稳学习的书桌，我们就得选择长方体、正方体而不能选择球体，汽车轮子想要快速转动，就不能选择长方体、正方体，而要选择圆柱。（游戏2）师：请你先放一个球在桌子上，再在上面放一个长方体，怎么了？生：放不住师：为什么？生：因为球是圆滚滚的容易滚动，因为它没有平平的面，所以长方体放不住习题1师：请你快速帮老师找出哪些是能站稳的图形组合？在你的题单上做答，找一个同学说一说你的答案，并且说一下原因习题2师：老师也搭了一个图形，请你们给我评价一下？生：像一个大门师：请你找一找它是由哪些图形组成的？生：球体，圆柱体，长方体，正方体师：每个图形分别有几个呢？请你快速找出来   师：你是怎么找到的他的？生：通过它的特点（具体说）师：你们真的对他们非常熟悉了吗？（二）摸一摸，摆一摆（注意生生评价）（1） 教师示范（准备好抽奖箱，找一个孩子来前面摸立体图形）师：老师不信，想考考你们，眼睛看不见了，你还能找到他们吗？师：老师这有一个神秘的宝箱，谁愿意来摸一摸里面都有什么？师：摸出一个圆柱，立在桌子上；把正方体放在圆柱的上面师：你做的太棒了（2） 同桌合作师：还有谁想玩这个游戏师：每个人都有机会，但是玩之前请先认真听老师提出有要求，下面请同桌两个人为一个小组，其中一名同学蒙住眼睛，另一名同学发出指令，然后同桌两人交换角色再玩一次。在这个过程中两个人交流的声音要低一些，听到停止的指令要立刻把学具放到指定的位置，听清楚老师的要求了吗？现在开始小组合作（师巡视）师： 都有谁完成了同桌的任务？你是怎么摸出来的？生：（说一遍立方体的特征）三、               巩固练习习题3师： 淘气哥哥和笑笑姐姐玩了一天，回到了米奇大街，他们要去M大街购物廊买点纪念品，一进纪念品商店，琳琅满目，他们挑了好久，选购了这些礼物（PPT出示）他们把礼物混到了一起，老师只知道淘气买的礼物是圆柱，你能找到哪些是淘气买的礼物吗？生：水杯是圆柱，铅笔是圆柱师：笑笑买的礼物都是长方体，请你找一找哪些是笑笑买的呢？生：铅笔盒是长方体，本子是长方体，相框是长方体师：淘气送给自己了一个正正方方的物体，是什么？生：魔方师：笑笑给妈妈买了一个上面是圆圆滚滚的物体，是什么呀？生：水晶球习题4师：他们选好了纪念品准备回家时，米妮说，别着急走，只要帮我解决下面的难题，就请你们看最美的烟火表演！你们想看烟火吗？师：这个图形里有几个小正方体呢？请你们先猜一猜生：3个、4个、5个师：同学们的答案都不一样，我们解决问题不能只靠想象，应该动手操作，请同桌两人合作，利用你手中的小正方体摆一摆，然后告诉老师到底有几块小正方体，开始（生小组合作）师：都找到答案了吗？你们的答案是多少，四块，你们真棒，老师也认为是四块（师PPT演示）下面还藏着一个小正方体大家可千万不要忘了                                                师：再难一点你们还会吗？生：会师：这幅图中各有几个小正方体呢？你能快速的告诉老师吗？                                                                                          生：8块师：你们真的太棒了，老师为你们感到骄傲，最美的烟火表演送给你们（PPT播放视频）师：接下来请同学们两个人合作，充分发挥想象力，利用这些几何图形搭出你喜欢的图案（小组合作，师拍照展示，生讲解，鼓励学生说出自己的想法）听同学发言的时候要认真倾听师：他说的好不好？我们掌声给他鼓励一下师：还有更精彩的作品吗?同桌两人互相介绍一下自己的作品。 师: 同学们真棒！你们不仅善于表达，懂得倾听，还有探索精神和合作意识四、联系生活，总结提升 师：这些立体图形刚才在同学们的手下搭出了这么多生动有趣的图案，把他们送到建筑师的手中，他们能建造出来许许多多的壮观的建筑，不仅实用还美观，在游乐场里我们也随处可见，我们最熟悉的校园里也藏着许多立体图形，在我们的教室里也有许多利用图形特征设计的物品，方便了我们的学习生活，请你用一双善于发现的眼睛，在平时的生活中多观察、多思考，你会发现数学与我们的生活密不可分（出示视频：比萨斜塔，古罗马斗兽场，圆柱体；东方之珠，圆柱和球，）师：这节课你通过什么方法学到了什么？师：同学们，你们感受到数学的魅力了吗？数学就在我们的身边，服务于我们的生活，使我们的生活更加精彩！下课   五、               板书设计我说你做（认识立体图形的特征）  长方体           正方体              说一说   摆一摆                                     摸一摸     圆柱体           球体