2021学年二、学生实验：探究——凸透镜成像规律教学设计

这是一份2021学年二、学生实验：探究——凸透镜成像规律教学设计，共4页。教案主要包含了重点难点，新课导入，课堂探究等内容，欢迎下载使用。
6.2 学生实验:探究—凸透镜成像　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.使学生经历探究凸透镜成像的过程,学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法.2.知道凸透镜成像规律.3.理解虚像和实像的概念.【重点难点】重点:凸透镜成像的规律.难点:探究凸透镜成像实验的设计及过程.【新课导入】 导入1:实验导入学生以小组为单位利用桌面上的蜡烛和凸透镜完成蜡烛成像实验,你看到了几种像?物体和像有怎样的位置关系?凸透镜成像有什么规律?这是我们本节课学习的内容.导入2:演示实验导入教师在讲台演示蜡烛通过凸透镜成像的实验,学生看到几种不同特点的像,引导学生猜想:凸透镜成像有什么规律呢?【课堂探究】 1.实像与虚像小组实验并阅读教材思考(1)实像:能　在光屏上　呈现的　倒立　的烛焰的像叫作烛焰的实像. (2)虚像:　不能　在光屏上承接,在　光屏　这一侧直接用眼睛观察到的　放大　的烛焰,这样看到的像叫作虚像. 2.探究凸透镜成像实验(1)提出问题:　透镜与物体之间的距离　以及　透镜的焦距　怎样影响像的倒正、虚实和大小? (2)制订计划(1)器材:　蜡烛、凸透镜、光屏、光具座 (2)调节:调节烛焰、透镜中心和光屏中心,使之在一条　与光具座平行的直线上　.  (3)做法:　从远到近　逐渐改变物体到透镜的距离,观察像的　大小　、　正倒　、　虚实　怎样变化,并测出每一种情况下　物体和像到凸透镜的距离　.在成虚像和实像的两种情况下,轻轻吹蜡烛的火焰,使之向左侧或右侧偏斜,观察　火焰的像的偏斜情况　. (4)收集证据:将观察到的成像情况画在教材P8图612中,实验现象和数据记录在表61中.(5)分析与结论:凸透镜成像的大小、正倒、虚实等,取决于　物距和透镜焦距的关系　. ①当物距　大于　焦距时,成　倒立　的实像.当物距　小于　焦距时,成　正立　的虚像,并且虚像比物体的尺寸　大　. ②当物距大于2倍焦距时,在　光屏上　得到了　倒立　、　缩小　的实像.当物距等于2倍焦距时,像距等于2倍焦距,得到了　倒立　、　等大　的实像.当物距在1倍焦距和2倍焦距之间时,在　光屏上　得到了　倒立　、　放大　的实像. ③当成虚像时,像与物的左右　不互换　、上下　不颠倒　. 当成实像时,像与物的左右　互换　、上下　颠倒　.    1.在做“探究凸透镜成像”实验时,当在光屏上得到烛焰倒立放大的像时,测得烛焰到凸透镜的距离为8 cm,则该凸透镜的焦距可能是(　B　)A.3 cm B.6 cm C.8 cm D.12 cm2.把凸透镜正对着太阳光,可在距凸透镜15 cm处得到一个最小最亮的光斑.若将某一物体放在此透镜20 cm处,可得到一个(　A　)A.倒立放大的实像B.倒立缩小的实像C.正立放大的实像D.正立放大的虚像3.在“探究凸透镜成像规律”的实验中,蜡烛、凸透镜和光屏在如图所示的位置时,光屏上出现了烛焰清晰的像,则所成的像是(　A　)A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.倒立、等大的实像D.正立、放大的虚像4.通过一个透镜观察印有字母的纸的情形如图所示.由图可知该透镜属于　凸　透镜,所成像的性质是缩小、倒立的　实　像.纸到透镜的距离是　大于二倍焦距　(选填“大于二倍焦距”“大于一倍焦距小于二倍焦距”“等于焦距”或“小于焦距”),此透镜对光线起　会聚　(选填“会聚”或“发散”)作用. 5.探究凸透镜成像规律的实验中(1)由图可知凸透镜的焦距为　10　cm.  (2)当烛焰距凸透镜左侧30 cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个倒立、　缩小　的实像. (3)将烛焰移至距凸透镜左侧7 cm,烛焰经凸透镜后成一个　正立　、　放大　的虚像. 6.在“验证凸透镜成像规律”的实验中,实验前应先观察并记下凸透镜的　焦距　.实验时,当固定好凸透镜的位置并调整物距,使它大于透镜的二倍焦距后,要移动　光屏　找像.当发现所成的像比较小时,为了获得较大的像,在不改变透镜位置的情况下,可以进行的操作是　将发光体(烛焰)向靠近凸透镜方向移动,同时将光屏向远离透镜方向移动　. 作图记忆:凸透镜成像规律u>2f,倒立、缩小、实像,f<v<2fu=2f,倒立、等大、实像,v=2ff<u<2f,倒立、等大、实像,v>2fu<f,正立、等大、虚像,v>u