小学数学有几棵树教案设计

这是一份小学数学有几棵树教案设计，共5页。

课前交流：（10’）
师：孩子们，你们好！我是来自惠阳区实验小学的老师，你们可以叫我“何老师”，很高兴今天能给大家上一节数学课，第一次见面，何老师准备了一些特别的动物贴纸想奖励给你们，但并不是每个小朋友都能得到哦，只有上课坚持认真听讲，积极举手发言，回答问题特别响亮清楚的孩子才能获得奖励，你们想得到这个光荣的奖励吗？想的孩子请坐端正！
师生配合口令。
师：接下来何老师想看看哪些孩子跟何老师心有灵犀，来！请你跟我这样做（我就跟你这样做），请看黑板（我看黑板）看黑板的同时可要坐端正哦！请坐好（我坐好）。
2、复习9加几。
师：孩子们！上节课我们学习了9加几的进位加法，还记得吗？那何老师来考考你们，9+7你会怎么算？（你会用凑十法来算吗？）
生：把7分成1和6，9+1=10,10+6=16，如果用小棒摆一摆，你会吗？谁来说说？
师：你准备先摆几根？（9根）然后再摆几根？（7根）然后呢？（从7里面移1根到9那边凑成10）7移走了1根还剩下几根？（6根）那凑成的10与剩下的6合起来就是16！那除了用9和1凑成10来算，还可以用谁和谁凑成10来算？何老师又摆出了9根小棒和7根小棒，谁来说说，还可以怎么算？哦！也就是可以从9里移出3与7凑成10？（7和3凑成10）9移走了3根还剩几根？（6根）10再加剩下的6就是16，对吗？
师：刚才的这两种算法都用到什么方法？（凑十法）那计算9+7时，可以谁和谁凑成10来算呢？（9和1,7和3）
3、唱凑十歌。
师：看来凑十法真好用，何老师这里有一首与凑10有关的歌曲，它就是“凑十歌”，想听何老师唱一唱吗？（师示范唱凑十歌），孩子们，想学吗？那一起跟着何老师边拍掌边唱吧！（师带着学生唱）你们唱得真好听，待会何老师也希望你们能用这么好听的声音积极回答问题，好吗？
最后，何老师提几个要求：看谁记住了：1.要想回答问题，一定要先举手，再回答。2.等下会有摆小棒的活动，何老师说停你就必须马上停止所有的事并双手放端正，手绝对不能再碰小棒和其他东西，不然何老师就会没收你的小棒，你就只能看别人摆，自己没得摆了，听明白的请坐端正！
一．复习导入。（5’）
师：孩子们，何老师听说一（X）班的孩子个个都是计算小能手！是不是呢？谁敢接受何老师的口算抢答！先举手！再回答！准备好了吗？（学生口答几道10加几的算式）
师：咦？孩子们，这些算式好算吗？它们都有什么特点啊？（都是10加几的算式）看来10加几就等于十几，数字10可真好用呀！何老师今天也带来了一首与10有关的歌曲，它就是凑十歌！你会唱吗？（师生唱凑十歌）你们唱得真好听！
师：孩子们！通过凑十歌，我们可以知道这么多数都能凑成十，那9+6你会用凑十法来算吗？师：看到9，你会想到几？因为9+1=10,10再加剩下5就等于15（大数凑十）除了用9和1凑成10来算，还可以怎么算？看到6，你会想到几？（小数凑十）
师：刚才的这两种算法都用到了什么方法来算？（板书：凑十法）
师：那我们一起把9+6的两种计算过程读一读吧！（把X分成1和X，9+1=10,10+X=10X）
二．探究新知（35’）
（一）播放视频，导入新课。（5’）
师：孩子们，你们读得真好，何老师决定要奖励你们看一个动画片，想不想看？（播放视频）
师：孩子们，看完这个视频你心里好受吗？为什么？（生自由发言）
师：是啊，这些破坏环境的人真是太可恶了！所以熊大熊二决定！要保护自己的家园，正在植树造林呢！我们一起去看看吧！这是熊大植的树，这是熊二植的树，你能从图中找出数学信息吗？（熊大植了8棵树，熊二植了6棵树）那你能提一个数学问题吗？
生：熊大植了8棵树，熊二植了6棵树，一共有多少棵树？（全班读一次信息和问题）
师：今天我们就一起来解决一共有几棵树的问题。（板书：有几棵树）
（二）探究8加6的算法
师：那谁能列算式解决这个问题呢？（板书：8+6=？）你说的真完整！这节课我们要学习的就是8加几的进位加法！（板书：8加几的进位加法）
师：那8+6到底等于几呢？是14吗？你是怎么算的？我们不妨也借助我们的好朋友——小棒来摆一摆，算一算？现在请你把盒子里的小棒拿出来放在桌面上，橡皮筋放回盒子里，准备好的小朋友请举手！好！现在何老师在黑板摆，你们在桌面摆，那现在我们要先摆几根小棒呢？（先摆8根）还要再摆几根？（再摆6根）现在把多余的小棒放回盒子里！摆好的请举手！
师：那现在你能用凑十的方法计算8+6吗？请你用小棒接着摆一摆，移一移吧？看看8+6可以怎么算！
师：都有结果了吗？现在请你跟同桌说一说你是怎么用小棒计算8+6的？开始吧！
摆一摆，探究8+6的算法。（10’）
师：都说好了吗？谁愿意当小老师，教教大家怎么用小棒计算8+6？（指名学生上台）X老师，你要发口令让同学认真听你讲哦！（生：请看黑板！）看哪位小朋友听得最认真！是这样算的请举手？（如果学生很多不会算，就让学生按照X老师的算法重新摆一摆，移一移！）那现在请你用最快的速度把所有小棒放回盒子里，盒子放在左上角，完成好的请坐端正！
方法一：拆6凑十
师：孩子们，现在你们明白怎么算了吗？可何老师还有是点不明白，为什么这里要移2根过去呢？为什么不移3根，4根呢？（因为8要和2凑成10）那这2根从哪里来？（从6里移出来）哦！你的意思是说从6里拿出2先与8凑成10（师圈10根小棒并板书“10”）对吗？那8和2凑成10怎么列算式表示？（8+2=10）6拿走了2，还剩下几？（剩下4）最后这里的10加上剩下的4就是14！是这么列算式吗？
方法二：拆8凑十
师：你们真了不起！会用8和2先凑成10来算，谁还有不同的方法？好！请你上来说一说!何老师先摆出8根和6根，接下来就交给你啦！还可以怎么算？
师：孩子们，他的这种方法有用到“凑十法”吗？那是用谁和谁凑成10来算？（6和4凑成10）6和4凑成10可以怎样列算式？（6+4=10）8拿走了4还剩下几？哦！10加4就等于14！你们可真厉害！居然会用两种凑十法来算，通过你们的计算，何老师知道了，8+6真的等于14！
师：那这两种凑十的方法你更喜欢哪一种呢？为什么？
生：我喜欢第一种方法，8和2凑10只需要拿两根小棒过去，而6和4凑十要拿4根小棒，比较麻烦。
师：哦！他是这么想的！有道理吗？看来在计算8加6时，我们一般是用拆小数，凑大数的方法来方便计算！也就是看到8，我们就要想到8和几凑成10？（8和2凑成10）也就是8+2=10，6分走了2剩下几？（剩下4）10加4就等于14。（完善算式计算过程）
用计数器、竖线图计算8+6。（5’）
师：孩子们，刚才我们用小棒摆一摆计算出了8+6，森林里的其他小动物也有自己的算法，想不想去看看？（播放微课：熊大拨计数器、吉吉国王和毛毛用竖线图算法）
师：小朋友们，它们的算法你都看明白了吗？真的看明白了？可何老师还有点不明白，刚才的这三种算法中有谁用到了凑十法来算？谁没有用呢？你们觉得用什么方法算更简便？（用凑十的方法更简便）
师：恩，我也同意你们的想法！刚才聪明的熊大和吉吉国王也选择了大数凑十的方法来计算8+6，我们一起把计算过程读一读(生读：把6分成2和4,8+2=10,10+4=14）好，现在请你把刚才读的8+6的计算过程说给你的同桌听吧！
3、演一演。（5’）
师：同学们！8+6你们都会算了，那8加其他数你们会算吗？接下来我们玩个表演的小游戏！何老师当数字8（戴上数字，手里拿8根小棒）谁愿意配合何老师当其他数字呢？【指名学生配合表演，例：给学生4根小棒
师：我是8，你是几？生：我是4
师：8+4怎么算？（看到8，要想到几？）也就是把、、、
生：把4分成2和2，8+2=10
师：4分走了2，还剩下几？（还剩下2）也就是、、、（10+2=12）。
师：他说得对吗？一起再说说看，8+4怎么算？谢谢你孩子，你真勇敢！谁还想再演一演？
表演8+4，8+7,8+9
表演8+9：诶？同学们，在计算8+9时，除了用8和2凑成10来算，还可以怎么算？还可以怎么凑十？（9和1凑10）哦！这不就是我们上节课学习的9加几的进位加法吗？孩子们，你们真会算！
练习巩固（10’）
圈一圈，算一算。
师：森林里的小动物们也知道了你们的计算本领，想请大家帮个忙，你们愿意帮帮它们吗？原来是小松鼠蹦蹦和萝卜头遇到了麻烦，冬天到了，蹦蹦和萝卜头储存了很多它们爱吃的松果和萝卜，但是它们只会列算式却不会计算，你能用圈一圈的方法帮他们算一算吗？谁知道我们要圈几个？（圈10）好，马上拿出学习纸圈一圈，算一算吧！
师：（学生投影展示并说一说）你是怎么圈怎么算的，为什么这么圈？（把这里的几个和几个圈在一起？）
算一算，归纳算法。
师：孩子们，你们果然都是计算的小能手呀！何老师这里也有一些算式想请你们帮忙算算，你们愿意吗？（出示8+3，8+5，8+7，8+8，让学生说说具体的计算过程）
师：孩子们，通过计算这些8加几的算式，你有什么算得又快又准的技巧教给大家的吗？哪位小老师来说说？
师：看来在算8加几时，关键是先用8和2凑成10，10再加剩下的几就是10几，你们学会了吗？
学生抢答算式。（PPT出示）
师：孩子们，8加几你们都会算了吗？那接下来我们玩个抢答游戏，知道答案的孩子马上举手，看谁算得又快又准！准备好了吗？第一题：8+3=？（8+5、4+8、8+9）
师：孩子们，你们反应真快！看来8加几已经难不倒你们了！我得再来点有难度的，看我的！7+4谁会算?
师：你真厉害！7加几你都会算！快说说你是怎么算的？有用到凑十法来算吗？哦？他用7和3凑成10来算，可以吗？你真是太了不起了！这是我们下节课要学习的内容！你也会用凑十法来算，那你们想想，之后我们还要学习6加几、5加几的进位加法？都可以用什么方法来算？（凑十法来算）你们真是太聪明了，那凑十法这么好用，你想对凑十法说些什么呢？