初中化学鲁教版九年级上册到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液优秀教案设计

这是一份初中化学鲁教版九年级上册到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液优秀教案设计，共3页。教案主要包含了配制溶液的一般步骤等内容，欢迎下载使用。


课 题
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
课 型
新授
授课教师

授课日期
教
学
目
标
知识与能力
目 标
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
过程与方法
目 标
通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤
情感 态度
价值观目标
让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务
教学重点
配制一定溶质质量分数的溶液
教学难点
配制一定溶质质量分数的溶液
教学环节 教学过程与内容
设计意图及批注
课前导学：
多媒体展示：医用生理盐水的标签
氯化钠注射液
［规格］溶质质量分数为0.9%
［注意］使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。
［贮存］密封保存
议一议：
此信息中的0.9%表明的含义有哪些？
那同学们想不想亲自配制0.9%的氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液
探究学习
自学指导：我们今天就来学习配制10%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们仔细阅读课本69页的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。
在学生回答问题的基础上适当总结：
一.配制80克质量分数为10%的氯化钠溶液。
配制溶液的一般步骤为：
1计算：
解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6% ，
所需溶质的质量为80g×10%＝8 g
所需溶剂的质量为：80 g－8 g＝72 g
2称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。
3配制：用量筒量取所需的水，倒入烧杯中。
4装瓶，贴签。
实验前我们先复习一下实验中的注意事项，进一步明确基本操作的规范性。复习托盘天平的使用方法，复习量筒的使用方法。
二.配制50克质量分数为3%的氯化钠溶液。
第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？
学生：往浓溶液里加水啊！
教师：不错。现在我们就一起来试试，用6%的食盐水如何配制50克3%的氯化钠溶液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：
1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签。
学生：先计算：要配制50克3%的氯化钠溶液，需要水和溶质质量分数为6%的食盐水各多少克？
教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。
学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需6%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为6%x，而50克3%的食盐水中含有的溶质质量为：50 g×3%＝1.5 g。
教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？
学生：用密度公式换算一下就行了。
教师：一般情况下，6%的盐水的密度大约为1.04 g/L。
学生：（进行计算）
教师：我们的计算结果是：需要水的质量为 g，溶质质量分数为6%的食盐水为 mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？
学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为6%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。
反思质疑：
通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。
随堂检测：
下图是小明配制100g质量分数为18.5％的蔗糖溶液的实验操作示意图：
（1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖 g。
（2）上图①、②、④中相同的仪器名称是 。
（3）用上图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为 → → → → 。
（4）若上图③中砝码的质量为15 g，游码的读数为3.5 g，则小明称得的蔗糖质量实际为 g。
复习旧知拓展视野。从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。
学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。
培养学生的动手能力加深对配制一定溶质质量分数溶液的理解
培养学生的分析问题和解题能力
加深对配制溶质质量分数溶液的理解
通过习题巩固新知识
板书
配制溶液
三、配制溶液的一般步骤
1、计算：
2、称量:
3、配制:
4、装瓶、贴标签