语文新高考 诗歌鉴赏——表达技巧课件PPT

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鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点
明确几种种常用修辞手法的含意学会借助修辞鉴赏诗歌
比喻：明喻、暗喻、借喻明喻：“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”暗喻：本体、喻体都出现，中间常用比喻词“是”、“变成”等连接，例如：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。——《青春之歌》
比喻：明喻、暗喻、借喻借喻：以喻体来代替本体，本体和喻词不出现，把甲（本体）说成乙（喻体），产生更加深厚、含蓄的表达效果，使语言更简洁。例如：似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。——鲁迅《故乡》
比拟：拟人、拟物例如：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！ ——(孙犁《荷花淀》）
赠汪伦    李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
比喻、比拟描绘事物生动、形象、鲜明，增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。
部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。——《答谢中书书》
特征代本体即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。“知否，知否？应是绿肥红瘦。”《如梦令》旌旗十万斩阎罗。《梅岭三章》白领借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。
夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。白发三千丈，缘愁似个长。
对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。
排比：增强语势，强化感情。
设问：带动全篇、承上启下清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
设问：带动全篇、承上启下绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
反问：加强语气，强化感情自许封侯万里。有谁知？
双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
李白·春思 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？
顶针：具有回环跌宕的旋律美。今日逢君开旧卷，卷中多道赠徽之。
烟笼寒水月笼沙主人下马客在船南村晴雪北村梅
对比（衬托）用典通感（移觉）林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
通感（移觉）：描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换“笑的甜蜜”、“表情冷漠”、“一弯寒月”
林逋《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”
喻拟代夸偶（御泥）双顶反问典互通
文章写作：记叙、说明、议论、描写、抒情诗歌：记叙、议论、描写、抒情（记忆描述）
直接抒情——情感词呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
间接抒情借景抒情（借物抒怀）寓情于景（情境交融）托物言志借古讽今（借喻言讽）
间接抒情——借景抒情（借物抒怀）[双调]清江引　秋怀　张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
间接抒情——寓情于景（情景交融）杜甫·春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
间接抒情——乐景乐情孟郊·登科后昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
间接抒情——哀景哀情孤雁儿 藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少游春意。 小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。
间接抒情——乐景哀情李清照·永遇乐 落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
间接抒情——乐景哀情 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
间接抒情——哀景乐情杜甫·江汉江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
托物言志：象征、兴寄秦观·虞美人 碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限！不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
借古讽今：影射、讽刺现实杜牧·泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。
八大结合虚实结合、正侧结合、动静结合、点面结合视听结合、视觉转化、多感官结合、色彩组合视觉转化：俯仰转化、远近转化细节描写、白描（列锦、点染）动点虚正 视视多色细白
虚实结合（对写）实境（眼前之景）：逼真描写的景、形、境。虚境（言外之意）：由实境诱发和开拓的审美想象空间， 对情、神、意的体味。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
正面描写和侧面描写金昌绪·春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
正面描写和侧面描写行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》
动静结合化动为静化静为动以动衬静以静衬动
动静结合同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”
化动为静以静写动：就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
化静为动以动写静：就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。王安石《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”
以动衬静通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。贾岛《题李凝幽居》 “闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”
以静衬动即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。唐·李颀《琴歌》：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
点面结合点：突出重点，体现深度面：顾及全面，体现广度柳宗元·江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
点面结合柳永·望海潮 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
视听结合王维·山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
视觉转化：俯仰、远近天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》榆柳荫后檐，桃李罗堂前.暧暧远人村，依依墟里烟。——《归园田居》
多感官结合杜牧·江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
色彩组合杜甫·绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
细节描写李清照·点绛唇 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 　　见有人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
白描刻画人物刻画事物描写景物
白描：刻画人物，不绘背景，只突出主体白居易·卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
白描：叙写事件，不求细致，只求简明聂夷中·田家父耕原上田，子属山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
白描：描写景物，不尚华丽，务求朴实。马致远·天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
对衬类像兴 渲托联想典
衬托：利用近似或对立条件突出所要表现的事物。正衬、反衬
衬托——正衬：以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
衬托——反衬：相反的事物来衬托，以动衬静，以哀衬乐，以丑衬美。月出惊山鸟，时鸣深涧中。鸟宿池边树，僧敲月下门。寒波淡淡起，白鸟悠悠下；怀归人自急，物态本闲暇。——元好问《颖亭留别》
对比：反差强烈，对比突出宫女如花满春殿，至今未有鹧鸪飞。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。——《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
类比：相似比较（联想、比喻、自喻）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
类比：相似比较（联想、比喻、自喻）温庭筠·咸阳值雨　咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔鱼船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。温庭筠·宿城南亡友别墅　　水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。　　还似昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。
象征：将深刻的思想蕴含于平凡的事物中,好像写“此”，实际写“彼”，深入浅出、寄意深远。李德裕·登崖州城作独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
比兴：比喻、起兴桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。
渲染：国画技法，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作指正面着意描写。渲染即对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
张若虚·春江花月夜春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
烘托：国画技法，用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出，一般采用外晕、围染的烘托办法，即“烘云托月” 。 清人刘熙载《艺概》所说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
烘托：以人托人行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》
烘托：以物托物韦应物·赋得暮雨送李曹楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
烘托：以物托人王昌龄·青楼曲白马金鞍从武皇，旌旗十万宿长杨。楼头小妇鸣筝坐，遥见飞尘入建章。驰道杨花满御沟，红妆缦绾上青楼。金章紫绶千馀骑，夫婿朝回初拜侯。
用典：事典、语典（化用、引用）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。——《踏莎行·郴州旅舍》
用典：事典、语典（化用、引用）元稹·遣悲怀三首·其一谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
联想：由此及彼、客观存在想象：凭空创造欧阳修·送祝熙载之东阳主簿 吴江通海浦，画舸候潮归。叠鼓山间响，高帆鸟外飞。孤城秋枕水，千室夜鸣机。试问还家客，辽东今是非。
衬托：主次对比：平行类比：邹忌象征：特定内涵比兴：赋比兴
渲染：重背景烘托：烘云托月用典：事典、语典（引用、化用）联想：客观存在想象：凭空创造
对衬类象兴 渲托联想典
以小见大卒章显志以景结情抑扬结合承上启下小启情张（章）扬
以小见大：小事件大道理；小人物大世界；小景观大世界春色満园关不住，一枝红杏出墙来。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
以小见大：小事件大道理；小人物大世界；小景观大世界散文《小狗包弟》小说《祝福》
卒章显志卢挚·闲居诗三首·其二山肴野蔌居深山，茅茨不翦屋三间。笑看丛竹随风舞，愿将贫贱博清闲。
以景结情：议论抒情戛然而止王昌龄·从军行七首烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
以景结情：议论抒情戛然而止闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢（chuáng），此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
抑扬结合：欲扬先抑、欲抑先扬李商隐·贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
承上启下：起承转合司空曙·贼平后送人北归世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。
承上启下：起承转合刘过·柳梢青·送卢梅坡 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情。觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。