七年级上册第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理教案设计

这是一份七年级上册第一章 让我们走进地理第二节 我们怎样学地理教案设计，共7页。教案主要包含了学会看地图，学会思考地理问题，在野外旅行中学习地理等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能
1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”，掌握八个基本方向的符号、位置关系；
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示，学会在实际中判别方向的基本方法；
4、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算，运用比例尺换算实际距离；
5、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较；
6、了解图例和注记的含义；
7、了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。
（二）过程与方法
1、对获得的地理信息，通过对比、分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系；
2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照；
3、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；
4、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悦；
2、提高动手操作能力；
3、能够提出问题并发表自己的见解；
4、树立地理意识与创新精神。
（四）教学重点
1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念；
2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”；
3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示；
4、了解在实际中判别方向的基本方法。
5、掌握比例尺的定义和公式。
6、熟悉图例和注记
（五）教学难点
1、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法；
2、了解在实际中判别方向的基本方法；
3、通过实践学会图上方向与实际方向的对照；
4、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
（六）教学方法：讲解法、实践练习法、读图法
（七）教学媒体：指向标、地图
第一课时教学过程
知识重温：整理上一节课的知识框架
新课引入：通过上一节课的学习，我们知道地理是一门非常有用的学科，那么，我们该如何学好地理呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。
一、学会看地图
猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”答案是？
学生齐声回答
讲解：答案是地图，地图是地理的第二语言，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）
提问：同学们平时在阅读地图时会遇到什么困难？
学生起立回答，告诉同学困难将会在今后两节课得以解决。
设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？
1、地图的制作（板书）
展示鸟瞰图，解释什么是鸟瞰图
展示平面图
提问：鸟瞰图与平面图的区别，可适当引导，视角与表示的繁简程度等。
设疑：那到底什么是地图？要求学生齐声朗读课本第六页最后一句话，并划出来。提醒学生地图是平面图但平面图不是地图。
2、地图的分类（板书）
讲解：在庞大的地图家族中，主要包括自然地图和社会经济地图
图片展示
讲解：随着科技的发展，地图家族的成员越来越多，如遥感地图，电子地图，导航地图等等，可适当解释遥感技术，提醒学生根据需要选择适用的地图。向学生推荐ggle earth，展示适用方法，跟学生一起找到所在学校的位置，提高学生学习兴趣。
3、地图的三要素（板书）
引入：尽管地图种类多种多样，表示的内容不一样，但它们都具备了三要素：方向、比例尺、图例和注记（板书）。提醒学生在书上划出重点，课前作好预习的就知道重点的位置，不需要抄笔记。
（1）方向
讲解：方向在地图上有三种表示方法，第一种是普通地图，遵循“上北下南，左西右东”的规则。（板书）
N
B
C
W E
A
S
提问：N、S、W、E分别代表什么？请一位同学把单词全拼写在黑板上。在东和北之间称为什么方向？东和南呢？西和北、西和南呢？
学生齐声回答
讲解：提醒学生一般把东和西放在前面，惯例，没有为什么。
练习：点A位于点B什么方向？点C位于点A什么方向？
学生齐声回答
过渡：方向的第二种表示方法是指向标，指向标箭头所指的方向为北方。确定北方之后，我们依然可以按照上北下南左西后东的规则确定其余方向。（板书）
练习：ppt展示指向标地图，要求学生根据指向标确定方向。
总结：根据指向标确定方向的步骤a、确定中心点；b、建立方向标（平移）；c、判别方向。
过渡：表示方向的第三种方法是经纬网，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。（板书）
练习：ppt展示经纬网地图，根据经纬网确定两点的方位，提醒学生在北极上面对的全是南方，在南极上面对的全是北方，因为北极是北方的尽头，南极是南方的尽头。
板书设计：
我们怎样学地理
一、学会看地图
1、地图的制作：鸟瞰图 平面图 地图
2、分类：自然地图、社会经济地图
3、三要素：方向、比例尺、图例和注记
一般地图：上北下南，左西右东
方向 指向标地图：箭头所指方向为北
经纬网：经线——南北，纬线——东西
第二课时教学过程
复习：地图的制作、地图的分类、地图三要素之一方向。重做一道上节课的习题，巩固在有指向标的地图上确定方位的方法。
新课引入：上节课我们已经学习了方向的三种表示方法，那么，到底我们在野外如何去判定方向呢？
学习感兴趣的话题，必定争先回答，可先请几位学生起来回答，学生应该能回答出几种常见的方法。
总结：方法a、手拿地图面朝北，背靠南；b、制作简易指南针；c、房屋定向；d、太阳和钟表定向；e、树冠和年轮定向；f、水果定向；g、北极星定向；h、山坡林相定向，并作简单解释。
（2）比例尺
新课引入：现在我们已经学习完了地图三要素的第一个要素，第二个要素是什么？
学生齐声回答，板书
讲解：比例尺，同学们知道比例尺的公式是怎样吗？
学生齐声回答，板书，提醒学生注意一下两点：
a、比例尺为比值，没有单位；
b、比例尺并不表示面积缩小的程度。
①比例尺的表示方式
提问：比例尺有哪三种表示方式？
学生齐声回答，提醒划书。
总结：分别是数字式、文字式以及线段式。ppt展示三种表示方式。
练习：已知其中一种表示方式，写出另外两种表示方式。请六位学生到黑板上作答，当场批改。（由于学生在小学已初步学习过比例尺，所以对于公式与表示方式可不用多作解释，应通过练习发现学生的薄弱环节，并当场纠正。）
②比例尺的大小比较
过渡：那么我们应该怎样去比较比例尺的大小？
练习：下列比例尺中最大的是？
A、1：500000 B、图上1厘米代表实地距离500千米 C、0 50千米
D、1/5000000000
提醒学生注意：a、比较比例尺大小先统一表示形式为数字式；b、单位换算1千米＝100000厘米；c、数字式比例尺大小得看分数值，分母越大比例尺越小，相反则越大。
③比例尺的选择
过渡：展示课本第九页，图1－15和1－16，
提问：哪一幅地图的比例尺大？哪一幅比例尺小？哪一幅地图的表示范围大？哪一幅表示内容简单？
学生齐声回答
总结：以表格形式总结比例尺与表示范围哦、内容详略的关系。
习题：绘制一幅简单的学校地图，下列比例尺比较适合的是（ ）
A、1：2000 B、1：100000 C、1：30000 D、1：1000000
④比例尺的应用
讲解：比例尺的作用是计算两地间的实际距离，步骤是a、量算两地的图上直线距离；b、根据比例尺公式换算两地实际距离，在黑板上写出公式转换。
练习：如果在图上量得两地之间的直线距离为3cm，比例尺为1：6000000，则两地之间的实地距离为（ ）
A、18千米 B、180千米 C、1800千米 D、18000千米
实地距离＝3×6000000＝18000000/100000＝180千米
提醒学生注意单位转换。
（3）图例和注记
讲解：图例、注记的概念，提醒学生注意图例为符号，注记为文字说明。
活动：比一比，把一些常用图例与实物相比较，帮助学生记忆。给学生三分钟时间记忆，再请两位学生上黑板默写，其他学生共同出题。
总结：阅读地图的顺序a、先看图名，知道地图的主题；b、再看图例，了解地图内容的表示方式；c、阅读地图内容，先整体，后局部，先综合，后要素。提醒学生要尽量挖掘地图内容，达到“图”尽其用。
作业布置：
1、复习、预习；
2、《地图填充图册》P1－3。
第三课时教学过程
复习：比例尺的公式、三种表示方式、大小比较、选择，加做两道练习题，加以巩固知识。
以下叙述正确的是（ ）
A、图幅相同，比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细
B、图幅相同，比例尺越大，地图上所画的范围越大
C、图幅越大，说明比例尺越大
D、图幅相同，比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细
对图幅相同的①中国、②山东省、③济南市三幅地图的叙述，正确的是（ ）
A、①表示的地理事物比② 、③详细
B、②表示的地理事物比① 、③详细
C、比例尺由大到小的排列顺序是① ② ③
D、比例尺由大到小的排列顺序是③ ② ①
新课引入：前面我们已经学习了地图的三要素，学习三要素是为了更好地学会看地图，那么其实学会看地图只是我们学习地理的第一步，我们还应该从哪些方面学好地理呢？
学生齐声回答
总结：学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅行中学习地理。
一、学会收集地理信息
设疑：同学们平时是通过哪些途径接触到地理知识的？
学生齐声回答
总结：我们平时可以通过媒体、书籍、互联网等接触到大量地理知识。
讲解：地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为他们反映了现实生活当中鲜活的地理知识、敏感地理问题，是对地理课本最及时的补充和修正，如四川大地震，中央电视台24小时滚动报道灾区的情况，还有在北京奥运会期间，国外媒体大量报道奥运会的赛事，但是在报道赛事的同时，也会报道北京当地的风土人情，这些也是地理知识。另外，CCTV1的东方时空，CCTV10的走进科学，探索发现等等。
二、学会思考地理问题
实际生活中存在很多地理问题，学会思考地理问题是地理学习的重要方法，只有不断思考才能解决问题，才能使我们用正确的地理思想和方法看待身边的事，要辩证地看待事物。举例，当我们看待每一样事情都要看到它好的一面，也要看到它不好的一面，像每一个同学都有他的优点也会有缺点一样。
设疑：大家知道沙尘暴对人们好还是不好？
学生齐声回答
讲解：其实沙尘暴也有好处的。我们都知道沙尘暴带来的沙粒会埋压农田、村庄、公路，降低空气质量等，但是大家知道沙尘暴孕育了中华文明吗？有研究发现，沙尘暴从亚洲大陆推进到太平洋，一路上输送到大气中的矿物质气溶胶是形成大气降水所必须的凝结核，大量矿物质随雨水降落到海洋，养活了一大批浮游生物，虾吃浮游生物，鱼吃虾，人吃鱼，所以说从某种意义来说沙尘暴孕育了中华文明。
三、在野外旅行中学习地理
讲解：俗话说“读万卷书不如走万里路”。虽然书本上我们可以学习到很多地理知识，但是很多地理知识我们仅凭看书是很难理解的，但如果我们通过野外的实践，理论和实践相结合，就可以很好地掌握地理知识了。那么，我们在野外当中要注意什么呢？记住携带以下物品，！地图、指南针、相机、笔记本、望远镜、雨具、粮食等，并穿颜色鲜艳的衣服，可适当地解释。
教学反思：
1、学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础；
2、讲解法与实践练习相结合，讲解后马上进行针对性练习，可帮助学生突破难点，也可通过练习总结解题步骤，巩固知识；
3、精讲精练，提高课堂效率；
4、多鼓励学生不懂就问。
比例尺
表示范围
内容详略
大
小
详细
小
大
简单