小学信息技术粤教版 (B版)第四册上第8课 制定行驶路线图——制作引导层动画获奖课件ppt

导入新课

 1．创设任务情景：外校的同学乘车来我校参加校际篮球比赛，但不知走哪条路才能到达我们学校，让我们帮帮他们，用Flash软件制作一幅动态路线示意图，使他们能顺利地到达我校。

板书出示课题：《路线示意图动画——指定轨迹运动》

2．演示“路线图上的动画”效果。

通过导入初步了解本节课学习内容。

激发学生的学习兴趣。

讲授新课

拓展延伸，

巩固提高

与学生共同分析动画。

1．教师：请同学们说说，校车的行驶过程可以用到我们学过的哪种动画形式？

2．教师：能不能将地图与校车元件放在同一图层里？为什么？

小结归纳：同学们真聪明，知道运用上节课我们学习的多图层动画的知识，我们来看看按同学们的设想能不能完成动画效果。（演示动画）

你发现了什么问题？

教师：怎样让校车沿着我们指定的路线行驶呢？“引导层”就可以帮到你。引导层能够牵引

着运动对象沿着指定的轨迹运动，让我们一起来学习“引导层”的相关知识吧！

1．请学生打开桌面上的网站，学习插入引导层和绘出引导线的方法，在学习的过程中遇到问题可以与旁边的同学讨论解决。

巡视学生的学习情况，参与学生的讨论，并要求学生在学习过程中填写好学习卡片。通过学习卡片的填写，反馈学生自学情况，对学习困难学生加以点拨。

2．布置基础任务：请学生打开桌面上的“制作素材”文件，按学习网站介绍的方法，完成校车沿着指定轨迹到达学校的动画。

巡视学生的操作情况，提示学生如果忘记步骤，可再次打开网站的操作视频进行学习。

3．请一名学生上台，与教师组成学习小组，教师说方法，学生演示操作。

（1）动画中“校车”图层要沿轨迹运动，所以要选中该图层，并为它创建一个引导层。

（2）在引导层中画出引导线，为“校车”绘制行驶路线。

（3）把运动物体吸附到引导线上。

（4）设置停止命令。

对巡视过程中发现多数学生共性问题进行分析，强调学习卡片中指定轨迹运动的三个必备条件。

教师：外校的同学通过同学们绘制的行驶路线，已经来到了学校。看！在精彩的篮球赛上，主队还落后2分，最后时刻，我校队员投出了一个3分球。球投进了吗？

布置提高任务：请同学们试着制作一段篮球队员投篮的动画。

独立动手操作。结合教材，自主学习。

根据目标阅读课本，完成相应操作

聆听并思考解决方案。

要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。

可进一步探索多个图层中引导层的添加方法。

锻炼学生的自主

学习能力以及操作能力。

由问题引入，激发学生的学习兴趣。

锻炼学生的操作能力，通过实际操作掌握相应知识。

以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。

尊重学生的个性发展，给予学生大胆创作的空间。

课堂小结

展示、评价学生作品，让学生说一说这节课运用动画的语言完成了一个怎样的故事，进行了怎样的操作，强化引导层动画的操作方法。

学生总结交流。

巩固所学知识。

板书

第8课 路线图上的动画——指定轨迹运动

一、设置引导层

二、设置引导对象

三、设置影片停止命令