2020-2021学年 高中语文 二轮复习 第1部分现代文阅读专题2文学类文本阅读散文阅读课件 （山东版）

这是一份2020-2021学年 高中语文 二轮复习 第1部分现代文阅读专题2文学类文本阅读散文阅读课件 （山东版），共44页。PPT课件主要包含了Ⅱ散文阅读，应试基础必备，散文的特点，形散而神不散，情理交融意味盎然，散文的分类，写景状物散文，写人叙事散文，议论说理散文，散文的线索等内容，欢迎下载使用。
600分基础 考点&考法
700分综合 考法解析
综合考法1 概括要点类题综合考法2 剖析思路类题综合考法3 品味语言类题综合考法4 鉴赏手法类题综合考法5 作用类题综合考法6 探究散文的丰富意蕴
应试基础必备
600分基础 考点&考法
语言优美凝练，富于文采
［课标全国Ⅱ2017·4～6,14分］阅读下面的文字，完成1～3题。【文本主旨】作者通过精巧的构思，对窗子以外多样的远近生活做了铺陈，既写了鲜活的人、事、景，又透过描写反映了一个深刻的社会主题：要打破一切有形的、无形的“窗子”，才能真正与外界融合。
【写作特点】①在对日常生活的体察入微中反映深刻主题；②文笔清淡细腻，富有张力，略带嘲讽；③善于运用视觉、听觉、嗅觉和细节描写。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
【考点】分析作品的内容和表现手法，分析作品结构
【应考思路】对于分析鉴赏类的综合性选择题，首先，快速浏览选项，把握选项的关键内容。A项解说的是原文第2段的描写，B项解说的是通过旅行改变“沉闷没有生气的生活”的效果，C项解说的是对“时髦的学者”的讽刺，D项解说的是文章开头的结构。
其次，分析选项哪些是对原文的复述，哪些是命题者的评价。复述部分着重看复述是否准确，评价部分着重看分析是否恰当。如本题，A项对应原文第2段，复述及评价均准确。B项对应原文最后两段“通过健康的旅行……就会获得深刻的认识”错，根据最后一段“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱”“隐隐约约你看到一些颜色……千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”可知，“健康的旅行”可以使人“领略”到一些窗外的气息，但人仍与外界有隔膜，无法“获得深刻的认识”。
C项主要对应原文最后一段，对“时髦的学者”的复述准确，语带讽刺，分析正确。D项主要对应原文第1段第1句，开头独具匠心，分析准确。再次，确定答案。确定最符合题干要求的选项。
2.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）________________________________________________________________________________
【答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。【考点】鉴赏作品的文学形象
【应考思路】对于考查鉴赏文学作品中的物象的题目，首先需结合原文内容，明了形象的外在特点，包括形态、声音、色彩、气味等。在本题中，通读原文可以看出，文中提到了诸如铁纱窗、玻璃窗等各种具体的窗子，它们的共同特征是存在于客观现实中，分隔了“我”“你”与外界不同的生活场景。其次，由外及内，把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等。
在本文中，最后一段提到“无形中的窗子”，可见“窗子”还含有象征义。从文段来看，无形的窗子具体指向“罐头食品”“帆布床”“零星用品”“钞票”，这些具体的物品指代的是“窗子之内”舒适的生活，象征的是将自我封闭在“窗子”之内的生态与观念。再次，准确概括答案。可先说“窗子”的表层含义，再分析其深层含义，最好分条表述，使答案更清晰。
3.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）_______________________________________
【答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
【考点】分析作品的表现手法，探讨作者的创作意图
【应考思路】对于考查人称使用的题目，首先审清题干要求，明确答题方向。“交替使用……两个不同的人称”体现了文本中人称使用的独特性，“态度”指明了答题的思考方向。其次，结合文本分析。每种人称都有独特的表达作用。人称一旦转换，既可表示观察对象由一方转变为另外一方，也可表示对本体观察角度的变化。
文中先写“我”，“我”往往主观色彩较浓，后将观察描写对象转变为“你”，使观察角度更客观，由此可见作者对“无形的窗子”造成的人与外部世界之间的隔膜的冷静审视。“我”和“你”混用，写“你”也是写“我”：写“你”的浅陋、自以为是，实际上是对“我”的自嘲；写“你”的“永远免不了坐在窗子以内”及其原因，实际上是对自我的反思。再次，梳理逻辑关系，分条作答，使表述清楚。如本题中，可分别分析“我—你”“你—我”两种情况中作者的态度。
700分综合 考法解析
综合考法1 概括要点类题
1.全文内容要点概括题（1）概括某些原因（2）围绕标题关键词进行内容概括（3）文中作者的多种情感概括2.局部内容要点概括题 方法同全文内容要点概括
3.文章主旨概括题（1）挖掘标题含义（2）归纳段意,分散整合 （3）分析首尾 （4）分析议论抒情语句
综合考法2 剖析思路类题
这篇文章是怎样构思的？请简要分析。 阅读全文,梳理作者的思路。 结尾作者呼吁×××,文章是如何逐层表现这一主旨的？
2.解题方法（1）紧紧抓住文本标题和文中标志性语句（2）紧扣文体特征
（3）分析情感脉络（4）把握语段衔接特点
3.答题步骤（1）粗读全文,看这篇文章主要谈什么问题。（2）以段落(句子)为单位仔细审读。（3）分析段落(句子)之间的内在联系,划分文章层次。
综合考法3 品味语言类题
怎样理解×××句在文中的含意？解释文中画线句子的含意。结合文本,说说你对×××句的理解。×××句包含着作者怎样的思想情感？
2.解题方法（1）句内三看：①看关键词。②看内部结构关系。③看本身表达特点。（2）句外三看：①看句子位置特点。②看相邻句。③看段、章的中心。
3.答题模式（1）概括抽象的句子要具体化。（2）生动具体的句子要概括化。（3）表达有特点的句子要突出其特点。（4）结构复杂、较长的句子要进行切分。
1.赏析词语或句子的表达效果（1）从句式入手（2）从修辞手法入手（3）从用词角度入手（4）从表达方式入手
2.分析整篇散文或某一段落的语言风格 先指出散文的语言特色，然后结合具体段落和 句子进行分析。
综合考法4 鉴赏手法类题
分析文中画线的句子的表现手法与表达效果。 文章运用了×××手法,请举例分析其艺术效果。从表现手法中选择一个角度,对×××段作赏析。
2.解题方法一弄清手法的所在位置；二确认运用了什么手法；三体味手法在文中是怎么运用的。
3.答题步骤（1）运用术语,点出所使用的手法。（2）结合文本,阐述手法在文中的具体运用。（3）简述好处,鉴赏手法的作用或效果。
4.注意事项（1）必须与文章的中心相结合。（2）应该和语言相结合。
综合考法5 作用类题
画线句子有什么作用(好处)？ ×××句(段)话在结构中有什么作用？ ×××句(段)话对文章主旨的表达有什么作用？ 开头为什么从×××写起？作者写这些句(段)的用意是什么？如果将文章最后一段(或某一段)删去,好不好？
(1)位置定位。句、段在文中的位置不同,其作用也不同。因而这是答作用题首先要考虑的。(2)紧扣内容和结构两方面。把握句段、材料的基本内容,以此作答,这是前提。另外,还要抓住句段、材料在上下文中的关联作用。(3)有时还要结合表现手法所起的作用解答。
散文中重要语句的作用请参看以下各条：首句——统领全文,提纲挈领；开篇点题,引出下文；渲染气氛,埋下伏笔；设置悬念,为下文做铺结尾句——总结全文,点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；言有尽而意无穷,回味深长。转承句——承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
中心句——点明中心,揭示主旨。点睛句——点明中心,统领全文；含意深刻,耐人寻味。情感句——抒发内心强烈的情感,直抒胸臆。线索句——使文章结构紧凑,成为一个有机的整体。警策句——寄寓作者深刻的用意；揭示文本深刻的内涵；表达某种深刻的见解。
1.常见题型（1）文章在人称的使用上有什么特点？ （2）作者在写某一段时,为什么要改变人称？ （3）运用这种人称的好处是什么？
2.答题必备 各种人称的作用是： ①第一人称——显得亲切、自然、真实,适用于心理描写；
②第二人称——便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用；③第三人称——显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。
1.常见题型 本文以“×××”为题,有什么好处？ 文章为何以“×××”为题？ 结合全文,谈谈你对文章标题的理解。
2.答题必备标题一般有以下作用：①线索作用；②突出叙述的对象(人、物)；③点明主题,强化作者情感；④具有象征意味,或有着特定的寓意；⑤吸引读者(或激发读者的阅读兴趣)。
2.答题必备 景物描写一般有以下作用：①交代时间、 地点、气候、景色、场面等；②渲染气氛,奠 定感情基调,为下文做铺垫；③烘托写作对象(人或物),突出其某种特征；④具有象征、暗示作用。
1.常见题型 ①赏析画线的景物描写,并说说有什么作用。 ②阅读文中的景物描写,说说作者的描写意图。