2020-2021学年 高中语文 二轮复习诗歌鉴赏考场作答应对策略课件（30张）

这是一份2020-2021学年 高中语文 二轮复习诗歌鉴赏考场作答应对策略课件（30张），共30页。PPT课件主要包含了考题回眸，知己知彼百战不殆，没有关键词，惜字如金啊，过于简括，看不清等内容，欢迎下载使用。
阅读欣赏和考试鉴赏不是一回事
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
主动欣赏的随意性和碎片化，与考试要求的全面性指向性，答题的条理性不同
一、诗歌鉴赏复习目标：从文本出发，读懂诗歌从命题出发，明确意图从积累开始，筛选整合从要求出发，分分必争
（2018·全国卷1）（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）        A. 弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D. 本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（2）诗中最后两句有何含意？请简要分析。 （6分） 
（2018·全国卷2）（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）        A. 这首诗写诗人观看自己已完成的一副草书作品，并回顾它的创作过程。B. 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C. 诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（2）诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 （6分） 
（2018·全国卷3）（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）        A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困感，因此用提问的方式来开启全篇。           B. 诗的第三，四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。           D. 这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。（2）一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。   （6分） 
文本选择：唐宋诗词，名家名篇或……试题结构：客观＋主观分值: 3 ＋ 6内容：理解分析、炼字炼句、手法技巧（用典）、人物形象性格特征等。特征：每一个题都有设题点
（全国卷1）14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 
（全国卷2） 送子由使契丹  苏  轼14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）　　A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。　　B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。　　C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。　　D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。　　E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
（全国卷3）14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）
1、形象（三种）?2、语言（炼字炼句，语言风格）3、技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧）?4、思想感情（七大类别：各有标志）?
以表达方式“描写”为例，认识手法的复杂性丰富性。构建鉴赏知识体系
五、考试现场： 阅读下面两首词，完成14——15题 调笑令（二首） 唐 韦应物 （一） 胡马，胡马，远放燕之山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路，迷路，边草无穷日暮。 （二）河汉，河汉，晓挂秋城漫漫。愁人起望相思，江南塞北别离。离别,离别，河汉虽同路绝。（过程：明确考向，心中有数）读——译——问（疑点）
问题预设：1、胡马为野马？ 2、胡马为胡人放牧的吗？3、诗歌所写主题为马？ 4、由河汉想到了…… 5、看到了哪些修辞？ 6、思考主题7、为什么要把这两首词放一块
14、对本诗内容的理解赏析，不正确的一项是（ ）A、第一首通过对胡马的生活环境、动作、神态的描写，表现了胡马在天边的草原上威武豪迈的形象。B、“边草无穷日暮”词句点出时间，与前面的写景融成一体，境界阒寂苍凉，辽阔壮阔。C、第二首把离恨的长久与空间的无限连接起来，表现别后相思之深，相逢无望之恨。D、这两首词通篇采用了二字句和六字句，都为双音节，六七两句重复，使感情表达自然而有韵味。
15、这两首诗歌在写作手法和写作内容上有什么不同？请加以分析。（把两首诗分开作答，分别先明确手法，再概括内容） 第一首诗歌，①借物喻人。②诗歌描写了胡马的生活环境和动作，表现了胡马找不到归宿时的迷惘、不安、恐惧和痛苦的心情。③作者以马喻人，曲折地表现了征人远戍时经常会有的孤独、痛苦、忧烦、急躁的心情。 第二首诗歌，①引用典故。②作者以神话传说中牵牛与织女两星隔着银河相望，通过鹊桥相会的故事，③表现夫妻远别、相思之苦。这种痛苦更在牛、女之上。
1、读不懂2、凭感觉选3、照着一点答4、没有关键词（有效信息）5、生搬硬套（特别是方法技巧类）看看你属于哪种情况
学生答卷中存在的问题展示：
学生答卷中存在的问题展示
1、读懂文，看看写什么（时间，地点，事件，感情）借助选项，进一步理解内容 2、预设手法，想想怎么写 3、找准点，猜猜考哪个（确定考向，逐句排除；对易错点有一定的敏感度；常见设误方式如望文生义、无中生有、说法绝对、故意混淆等要心中有数；双向确定，必错的必对的综合处理）4、简答题，明确考向，分类标签、分点写清、联系所学过的诗文，增加熟悉度（分点意识，语言组织，答题术语）
丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
从文本中找着眼点：看看哪些地方能够设题，你准备以哪种形式呈现，简答还是选择？预设题：送别诗类秋（暗写） “流水”特殊意象
1、下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A、两首诗写得都是送别，送别的地点都是长江岸边。B、严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。C、严诗用一“秋”字，主要是为了交代送别的季节。D、李诗用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的，春季。
2、这两首诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》结尾在感情上和手法上有何区别。命题原因：对比鉴赏的两首诗，在感情上，手法上，差异不大。命题的空间太小分析“区别” 预备作答 贴标签：送别诗 内容上：都是送别，有惜别之意，但是题中两诗主要表现与友人分别时的伤感和别后的不舍；王勃的诗写分别时的劝勉鼓励，体现出诗人高远的志向、豁达的胸怀。手法上：题中两诗结尾以景结情，表达对有人的思念，言有尽而意无穷；王勃的诗直抒胸臆，劝勉朋友不必在分别的时候心中忧伤。
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