初中语文人教部编版八年级上册任务三 新闻写作优质课件ppt

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1、所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。2、所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。3、语言简洁明了，篇幅不要过长。要让人一目了然。4、严格按照新闻的要求和格式进行写作。
1、消息标题按结构可分为单一型和复合型两类。 单一型标题一般为单行标题，也有作两行的；复合型标题为多行标题。前者只有主题，后者则包括了主题与辅题两部分。 主题又被称为“正题”。它是标题中最主要的部分，在复合型标题中，主题的字号要大于辅题的字号。一般来说，主题的作用在于点明消息中最主要的事实与观点，文字十分简洁。 辅题包括引题（又称眉题、肩题）和副题（又称子题）两部分。这两部分在标题中可以二者兼有，也可以二者取一，与主题组合，构成多种变化，能增加标题的表现力，丰富报纸版面形式。引题在主题之上而字号较小，它主要是从一个侧面对主题进行引导、说明、烘托或渲染。副题是置于主题之后的次要标题，字号最小，它主要是对主题起补充注释作用。
2、按内容区别，消息标题分为实标题和虚标题两类。 实标题重在叙事，着重具体表现新闻事实中的人物、事件、地点等要素。虚标题重在说理、抒情，着重揭示新闻事实中所蕴含的道理、思想、原则等。在标题制作中，特别要注意处理实标题和虚标题的关系，具体来说要注意以下几点。 第一，单一型标题不管是单行题还是双行题，都应是实标题。例如：例1：日本议员空中“视察”钓鱼岛例2：煤：山西积压 上海缺口例3：“鲇鱼”今登陆粤东 广州塔或闭塔避风 以上3例，前2例是单行题，例3是双行题，都属于单一型标题，其内容都是写实的。
第二，复合型标题中，至少必须有一个实标题。例如：例1：工会热心肠人走茶不凉 (主题 虚标题) 锦屏化工厂安排好退休工人的晚年生活 (副题 实标题) 例2：我国航天技术又一新成就 (引题 虚标题) 试验通讯卫星发射成功 (主题 实标题) 例3：政协委员批滥用“屌丝” (主题 实标题) 称并非所有的网络语言都适合在媒体发表 (副题 实标题) 例4：知否?知否?应是贱“肥”贵“瘦” （引题 虚标题） 爱吃瘦肉者，请您多付钱 (主题 实标题) 本省十几个县市调整猪肉各品种之间的差价 (副题 实标题) 以上前两例都有一个实标题，后两例中的主题与副题都是实标题。
在大多数情况下，引题以虚标题居多，副题以实标题居多，主题可虚可实。如果标题中有两个实标题，要注意处理二者的关系。如果主题是实标题，它标出的是新闻事实的主要内容，如上例中“爱吃瘦肉者，请您多付钱”，副题则应该是对主题中实标题的内容进一步补充或进一步具体化，如上例中“本省十几个县市调整猪肉各品种之间的差价”。
1、叙述式。简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。2、提问式。把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。3、描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。4、评论式。是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。5、引用式。引用消息中人物深刻而富有意义的语言作为导语。
1、按逻辑顺序来写。主体部分按逻辑顺序来写作，即根据事物的内在联系或逻辑关系来组织材料，顺着这个脉络下笔，不受时间顺序的约束。它要求根据事实的本质、事物发展的逻辑必然、事物的特点和规律、事物的本来面貌等来反映客观事物、表现新闻事实；要求按科学思维的原则和方法，去说明事理，阐明事物的意义和价值，而不是在表面上、形式上按部就班的排列。采用这种层次安排有利于反映事物的内在发展规律，揭示事物的本质特点和意义，因而有较强的逻辑性和说服力；同时比较容易做到条理清晰、层次分明。
2、按时间顺序来写。主体部分按时间顺序来写，就是根据新闻事件发生、发展到结束的先后次序来安排层次，展示事件的进程。这也是消息主体部分常用的一种写法。主体中按时间顺序来写，可以依时间先后叙述，只要不离主题又善于选材就行；有时也可以适当地把时间倒过来写，主体部分由最近的时间内发生的事实说起，再自近而远往前推，即采用“倒叙”；或者从中间写起，利用“插叙”交代说明过去的情况；有时还可以适当地设置“悬念”，待后揭晓。
3、自由跳跃式写法。所谓主体部分自由跳跃式写法，即基本上仍然以事实的逻辑关系为依据，但又不拘泥于事物的内在联系，可以大跨度地间断叙述新闻内容，不必讲究表面的上接下连，这实际上就是借鉴散文的写法。
背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。一般有三类：对比性的，说明性的，注释性的。结语指消息的最后一句话或者一段话。常见的三种方式：概括小结式；预测趋势式；提出问题式。
项目：目标与要求标题：简洁、明确、凝练、醒目导语：参见教材中的“导语写作要求”主体：新闻要素较全，采用倒金字塔结构语言：准确、简练、易懂视角：比较新颖，能吸引读者
调查显示我校师生课外阅读量逐年提升 学校新闻社4月28日电 我校教学处4月28日公布的“2013年全校师生课外阅读调查”结果显示，与前两年相比，我校师生课外阅读量逐年稳步提升。 阅读调查的数据显示，我校师生2013年人均课外阅读图书量为9本，比2012年人均增长1.15本，比2011年人均增长1.8本。调查结果还显示，随着年级增高，师生的课业负担也同步增加，但在日益紧张的学习生活中，师生的阅读热情不减，各年级人均课外阅读量均高于上一年。课外阅读量呈逐年上升趋势。 阅读介质调查数据显示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。阅读的图书种类统计显示，各年级课外阅读比例最高的是文学类书籍。
评析：这则消息交代了时间（4月28日）、事件（教学处公布了“阅读调查”结果）、人物（全校师生），如何（课外阅读量逐年稳步提升），新闻要素齐全。标题简明、醒目，概括了主要事实。导语部分简明扼要地介绍了这则消息的核心要点。正文部分采用的是倒金字塔式结构，把重要的信息放在了前面。文章语言朴实、准确，通俗易懂。
新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点，也是新闻传播过程中一个重要的环节，承担着制作和传播新闻信息产品的任务。