小学语文人教部编版一年级下册3 小青蛙教案及反思

小青蛙

【教学重点】

识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。

【教学难点】

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

3.学习“青、清、气”等7个生字。

教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课：

1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）

2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）

三、学习生字

1．请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。

⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。

⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

⑶请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？

⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。

⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。

5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）

6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？

7﹒齐读儿歌。

四．识记生字，掌握偏旁。

1.认读生字：

（1）（课件出示）（板书：青清晴情请生气）

qīnɡqīnɡqìqínɡqínɡjīnɡqǐnɡshēnɡ

青清气晴情睛请生

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ

2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。（课件出示4）

“病”里有个新偏旁是“疒”。

“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。（板书：疒（病字框）笔画：横折提）

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

3.指导写字：

（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）其他的生字你有什么好办法记住它？（在会写“青”的基础上，可用加一加的方法记忆：清、晴、请、情）

（3）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。）

（4）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（“气”的第四笔是“横折斜勾”，不是“横折弯钩”，“请”的第二笔是“横折提”。）

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。）

（7）展示学生作业，点评优缺点。

第二课时

一、知识回顾

1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示）

青清气晴情生请 

生蛙事水天坐病

2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示：请请清晴）（都用“青”作声旁的字）

3.这4个字你会写吗？

（1）提写生字：请请清晴

（2）同桌互相批改，老师巡视。

二、读读认认

过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？

1.（课件出示：睛）

（1）带拼音读两遍

（2）去拼音读两遍

（3）带词语读两遍

2.这几个字你会读吗？（课件出示：眼保护害事让病）

预测：

生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。

师：真棒！后边几个字不认识怎么办？

生：问老师。

生：问家长。

生：可以借助课文里的拼音。

师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！

3.打开书本11页读读课文，把不认识的字重点读一读。

（1）可以看着书读。

（2）可以看着黑板读。

4.检查效果

（1）带拼音指名读。

（2）去拼音开火车读。

5.咦，怎么小猴子来我们班级了？快看这只小猴还愁眉苦脸的，我来问问它。哦，小猴说它想去月亮上玩，月亮姐姐答应了，不过月亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去，才能去她那里玩。可惜小猴一个字也不认识呀，一层楼梯都没爬上去。这不它听到了我们的读书声就来了，希望我们教教它。我们教不教？（课件出示12）

6.看，小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家，它多开心啊！快来看字宝宝（课件出示）怎么不见了？原来，它想和同学们做游戏，藏到课文中去了，我们快去找找吧！（课件出示）

（1）自由读。

（2）同桌互读。

（3）男女赛读。

（4）寻找字宝宝

三、精读课文，重点感悟

1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？

（“清晴情请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。左边的偏旁是表意思的。如“清”表示与水有关。）

2.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？

（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。）

四、指导朗读

　　1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

　　2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

　　3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。