2020-2021学年 高中语文 二轮复习新材料作文审题 教案

这是一份2020-2021学年 高中语文 二轮复习新材料作文审题 教案，共4页。教案主要包含了导言，例题分析，练习巩固，作文实战等内容，欢迎下载使用。

2020 年 4 月 7 日
编写人：
上 课 时 间
第 周 周 月 日
班级 节次
课题
新材料作文审题
总课时数
第 节
教学目标
1．掌握核心概念类作文审题的方法
2．独立审题，并完成作文
教学重难点
掌握核心概念类作文的审题方法
教学参考
各地一模卷子，网络资源
授课方法
讨论法，写作法
教学辅助手段
多 媒 体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、导言：
2019各市模拟题多数模仿近两年江苏高考的“车”与“语言”，采用核心概念类材料。
这种材料作文题命制的关键点有二：其一，核心概念要清晰而不宽泛；其二，引申角度要多样且不虚浮。
二、例题分析：
宿迁一模
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
“民以食为天”，看似寻常的一日三餐，蕴含人世间种种滋味。烟火氤氲间，总能让人咂摸出生活的喜怒哀乐，感受到追求的酸甜苦辣，咀嚼着人世的悲欢离合……
明确：
这题的灵感显然来自于“车”。衣食住行，“车”属于“行”的一种。那么，“食”的范畴显然远远大于“车”。所以，试题做了缩小概念的努力。“看似寻常的一日三餐”，把“食”缩小为了“三餐”，“烟火氤氲”更是强调了日常饭食的特点。所以，路边小吃、异域美食，应该不在本题的范围之内。材料的中心意识是由日常的吃饭饮食引申到人生的诸般滋味，作文的切入点和落脚点都不能脱离“吃”这个中心词；抛开吃饭饮食谈人生苦乐可视为偏离材料中心，赋分不超过四类卷。
立意参考：
饮食与文化；
“吃”中有人生；
舌尖上的人生滋味；
“吃”与生活变迁。
三、练习巩固：
苏州一模
根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于
2.如写作仅呈现人情冷暖现象，并简单图解材料的观点而不进行深入分析，不得高于48分。
3.分析如果能就人情冷暖形成的原因，造成的影响，进行深入分析，有层次，不低于50分
南通一模
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
每一个舞台都有主角。当好主角需要责任担当、不懈奋斗、勇于超越、合作共赢……
明确：
主角指文学作品中的主要人物，或戏剧、电影等艺术表演中的主要角色及主要演
立意参考：
1.材料中的“主角”是好的、富有正能量的人或组织，行文时不能脱离这个立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最终指向应落到对真、善、美的价值追求这个核心上来。
2.舞台有很多种，大如经济建设、环境治理、民生工程、文化发展等多领域，小如小组、班级、家庭、社团、街巷等；
教学过程设计
教
学
二次备课
800字的文章，文体不限，诗歌除外。
文明不仅是我们追求美好生活的高度，更是我们丈量自身行为规范的尺度；一个国家、一个民族、一个地方、一个人都有自己的文明；文明体现在我们对待他人、自然、社会的实际行动中。
明确：
“文明”实在是个过于庞大的概念，而且材料中出现的几处“文明”意义并不相同。
第一个分句谈到的“追求美好生活的高度”，说的是作为社会发展阶段的“文明”，“丈量自身行为规范的尺度”，说的是作为公共秩序和个人道德的“文明”；第二个分句谈到国家、民族、地方和人“都有自己的文明”，说的是作为精神和物质财富总和的“文明”；第三个分句中的“文明”则又比较接近第一分句中的后一种“文明”。
立意参考：
结合身边发生的事情，由小见大，大部分学生只把“文明”理解成了“文明修养”或“文明礼仪”，当他们语言能力不足时，只能写“遵守交通规则”“一米线意义”“讲文明，树新风”，于是，作文成了宣传讲话稿。
把“文明”理解成“文化”比较好写，要有文化意识。
四、作文实战：
任选其中一个题目进行写作
无锡一模
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
人情，是人与人的情面与交情。人情可贵，人情也可能是负担；有人说人情冷漠，但人情也自有温暖在……人情，蕴含人生百味，影响着我们的生活。
明确：
此为“人情”的哲学思考。句1提示了人情可以考虑的范围。句2、3是对人情的辩证分析，后面省略号提示考生还应做多方面和深层次的思考。末句强调人情的意义。
立意参考：
1.七情六欲皆可为素材，而不仅局限于人与人的交情。谈法不容情和人情妨碍司法皆可。
员。也指社会、生活中居主要地位的人物。材料的第一句话“每一个舞台都有主角”意思是每一个场合中都有一个起支撑作用的主要人物。材料的第二句话“当好主角需要责任担当、不懈奋斗、勇于超越、合作共赢……”是强调“当好主角”需要的条件，即怎样才能“当好主角”，是对第一句话的补充说明。
理解材料时，首先要明确“舞台”和“主角”的含义。“舞台” 不仅是供表演的台子，还喻指进行某种活动的场所，可指某一场合、群体、组织、范围、作品、时代等。“主角”不仅指在“舞台”上表演的中心角色，如母亲是家庭中的主角，也可指具有典型意义的群体、组织，如中国在世界和平进程中渐渐担当主角。
主角也有很多种特质，不仅包含材料所指，还有献身精神等，写作时应充分拓展思维空间。材料中的“主角”不仅指人，也可以扩大为组织。
3.文章立意要与材料相关，且对“主角”理解正确；如出现貌似说“主角”实为贴标签的作文，应定为五类卷。
4.如脱离主角，只写责任、合作、奋斗等，应视为偏题，不得超过42分。
5.立意和行文完全与材料无关，定为六类卷。
课外作业
完成学案
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