初中人教部编版第二单元7 回忆我的母亲第二课时教案及反思

这是一份初中人教部编版第二单元7 回忆我的母亲第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了复习旧知，导入过渡，学习新课，理解内容，跳读课文，品味语言，活学活用，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学流程：
一、复习旧知，导入过渡。
朱德的母亲是一位劳动妇女，她具有普通劳动人民所具有的许多优秀品质和性格特征，同时也是一位革命的好母亲，对朱德从事正义的革命事业总是理解和支持。那么，课文对这两方面是如何叙述的呢？请朗读第二部分，给这部分划分层次并概括层意。
二、学习新课，理解内容。
（一）熟读课文，划分层次。
1.学生自由朗读第二部分，边读边划分层次。
2.指名回答，教师点评后运用多媒体显示结果。
明确：
第一层（2~7）：母亲勤劳简朴的习惯和宽厚仁慈的品德。[来源:zzs*#~te%^p.cm]
第二层（8~13）：母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟，仇恨为富不仁，支持和慰藉作者参加革命，爱憎分明。[中国~教@育&#出^版网]
第三层（14~15）：概述母亲对自己的教育和影响。
（二）思考问题，合作探究。
分组讨论，共同探讨：将学生分成若干组，每组4~6人，各组推选一名组长和记录员。在朗读后由组长牵头对屏幕上显示的问题进行讨论，最后集中意见形成共识，记录员做好记录，以备组长发言作答。讨论结束后指名回答（或自由回答，再或抢答），教师点评后明确归纳。
1.学习第二部分第一层。
指名读第2~7段，教师运用多媒体出示思考题。
这一层记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？
明确：第2~3段写“家境贫穷”；第4~5段写“母亲是个好劳动”、样样能干、“整日劳碌”；第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家；第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处，以及同情、照顾亲戚。作者通过这样平凡、普通的事歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美德，表达了作者敬爱母亲、怀念母亲的真情实感。
2.学习第二部分第二层。
⑴教师范读第8~13段，然后运用多媒体出示思考题。
①课文第8~10段按时间先后顺序依次写了哪四件事？
明确：①第一件事：地主逼着退佃，母亲没有灰心，反而增强了坚强的信心，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”；第二件事：农民的自发抗争遭到镇压，“我家也遭受更多的困难”；第三件事：为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书；第四件事：对儿子献身革命给予许多“慰勉”。
②第11~12段，作者除了上面写的四件事外还写了什么事？表现了母亲什么样的精神品质？表现了作者什么情感？[来源%@:中#教&^网]
明确：母亲不肯离开家乡，“回家继续劳动”；母亲积极支持儿子从事革命事业。表现母亲热爱劳动和深明大义的品质，表达了作者无限哀思和怀念之情。
③朗读第13段，该段强调什么？在全文中有什么作用？
明确：强调“一生不曾脱离过劳动”，直到晚年“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。突出“勤劳一生”的特点。
3.学习第二部分第三层。[中国教@育&*出版#网~]
⑴学生齐读第14~15段，教师运用多媒体出示思考题。[来源:中国~*教育&^出版@网]
①作者是从哪几个方面来感谢母亲的？在结构形式上有何特点？
明确：两个方面：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“一个强健的身体和一个勤劳的习惯”；另一方面是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命道路。”这是母亲给儿子最宝贵的“财富”，表达了由衷的感激之情。在结构形式上运用间隔反复，主要强调感激之情。
②这层用了什么表达方式？有什么作用？
明确：这两段主要才用了带有抒情的议论的表达方式，承接上文的事发出议论，高度评价了母亲对自己的教育和影响，同时抒发了对母亲的热爱和怀念之情。
三、跳读课文，品味语言。[www.z&^zs#tep.c*~m]
学生快速朗读课文，从课文中找出相关语句进行品析。
教师提示：
本课中的语言朴质中见真情，平实中含哲理，请从课文中找出这样的语句，说说写得最感人的理由。
示例：
⑴得到母亲去世的消息，……永远回忆的。
⑵母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
⑶母亲知道我所做的事业，……勤苦的农妇生活。
明确：
⑴这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。
⑵在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
⑶朴素的语言，表现母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品格和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
四、活学活用，布置作业。
写一段话，表达自己对母亲的感激之情。（不少于300字。）