期中综合测试卷-部编版七年级语文上册

这是一份初中语文人教部编版七年级上册本册综合复习练习题，共9页。试卷主要包含了下列词语中没有错别字的一项是，依据文章内容，填写下表等内容，欢迎下载使用。

积累与运用。(28分)
下列画横线字注音全部正确的一组是( )(2分)
A．酝酿(liàng)吝啬(lìn)菡萏(hàn)咄咄逼人(duó)
B.莱畦(wā)攲斜(qī)攒聚(zǎn)人迹罕至(hǎn)
C.发髻(jì)黄晕(yùn)盔甲(kuī)波光粼粼(lín)
D.笃志(dǔ)蝉蜕(duì)秕谷(bǐ)淅淅沥沥(lì)
2、下列词语中画横线的字,每对读音都不同的一项是( )(2分)
A.酝酿/耕耘 悔恨/诲人不倦 咄咄逼人/相形见绌
B.宿舍/宿儒 应和/和蔼可亲 水涨船高/头昏脑涨
C.竦峙/侍弄 真谛/根深蒂固 疲倦不堪/不求甚解
D.晕船/晕倒 省察/不省人事 不着边际/棋高一着
3、下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.诀别 嘹亮 拗过去 人声鼎沸 翻来复去
B.清冽 莅临 探测仪 美不盛收 截然不同
C.沐浴 静谧 绿茵茵 恍然大悟 喜出望外
D.急燥 惭愧 珊瑚珠 个得其所 混为一谈
4、下面画横线的成语使用错误的一项是( )(2分)
A.今天你穿得这么花枝招展的干什么?害差点儿没认出来
B.他们重现了一项古老的、几乎已被遗忘的技艺：在众目睽睽下让物品不翼而飞。
C.他说话总是咄咄逼人，气得我一句话都说不出来。
D.小亮对这个问题有点恍然大悟,半天没有反应过来。
5.下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A.电影《老师·好》自3月22日全国上映以来,不断引发观影热潮。到目前,《老师好》在同日上映影片中票房、上座率均尾首位。
B.历代不少石碑为名家撰写,因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。
C.相关专家呼吁尽快成立防控校园欺凌有郊机制,以便及早干预、发现和制止欺行为。
自共享单车在衡阳运营以来,因外观时尚轻便易行、收费廉价、随借随还等优点而海受人们的喜爱。
6.下列常识表述不正确的一项是( )(2分)
A.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,作者是鲁迅,我国伟大的文学家、思想家、革命家。
B.《再塑生命的人》作者是海伦·凯勒,英国作家、教育家、慈善家。
C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。孔子是儒家学派的创始人,被后人尊称为“圣人"“至圣先师”。
D.“子"是古代对男子的尊称。如孔子、老子、庄子等都是对古代先哲的尊称。
7·在横线上补写句子,要求符合语境,与前面的句子句式一致。(8分)
我敬畏自然中浩瀚的事物。我敬畏霜雪的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草,柔韧顽强; , ; , .自然界中的一切都值得我们敬畏。
8.古诗默写。(8分)
(1)日月之行,若出其中; , 。(曹操《观沧海》)
(2)《天净沙·秋思》中以景衬情,道出天涯游子之悲的句子是
, 。
(3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。“ , 。"(《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》),李白借一轮朗月,寄托对被贬友人的牵挂与关切之情;
“ , 。"(《江南逢李龟年》),杜甫借江南幕春之景,感慨与故人的重逢。
二、现代文阅读。(36 分)
（1）阅读下文,完成9~12题。(17分)
走出青春迷茫
①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮艳着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。
②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场早球。上课却成了绝佳的中场休息，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的:下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。
③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想:要为中国足球的腾飞而奋斗!
④然而，在一个不见阳光的下午，我们的足球梦戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。
⑤忽然一个男生说:再买一个不就得了。于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告:事不过三!梦想再一次破灭，男同学又陷人巨大的迷茫;精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。
⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说:我昨天去打网球了!说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到， 大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。
⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。 班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢?
⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但地并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈:我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集。而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚;成绩下降了，还没有一点反思的念头人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向;年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。
⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。(好语文网搜集整理)
⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。
9、依据文章内容，填写下表。(4分)
10、根据括号内的要求,赏析文中画横线的句子。(4 分）
(1)大家一瞬间都被点燃了,围着球一阵乱踢。(从词语运用角度)

(2)班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光,温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵。(从修辞角度）


请品读下面的语句,联系上下文揣摩人物心理。(4分)
此时我有点开心,又有点难过。

12、本文的主旨,有人认为是叙写班主任的教育需要运用智慧,有人认为是讲述少年的成长历程。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。(5分)


(二)、阅读下文,完成13~16题。(16分)
留扇窗给母亲
光阴刷旧了我，也刷旧了我身边的一些物件。屋子的墙体有了裂缝，木门与门框越来越不能吻合。独独母来卧水的那庸窗仍满目风情，诉说著爱的絮语。
我居住的小区，见新区最早的楼群。随后，星火燎原。十多年的光景，新区由一个呱呱坠地的婴儿，成长为一个蓬勃的少年， 与北城区相呼应。搬过来的时候，给母亲留了一间卧房。这间卧房离客厅最近。虽然是北向，阳光不能朗照，但窗户含着无限风光。视野舒展开去，可看到植物园，望见飞架于河流之上的雄壮大桥，再远一些就是融在天际线处的古朴老城区
我所居住的高楼，当年的设计理念是大客厅小卧室。女儿的卧室10平方米，母亲的卧室13平方米。请来规划壁柜的师傅，建议把女儿与母亲的卧室对调，理由是老人不需要那么大，而孩子的卧室大一点， 可以做衣柜、书柜和学习桌。
我听了，感觉有些道理，但碍于母亲也在旁边，我只默不作声。在母亲没有开口之前，我是断不能开口调换的。
父亲去世后，母亲也是经历了一场生死劫。如今母求身体孱弱、多愁曾感，心思仿若成熟的谷稳，沉甸甸的，为此有些话我在心里上翻下，还是不可以随便说出来的，原本，母亲就不能定踏实地住在我家，时常念叨着地和父亲的家。
几天后，设计壁柜的人打电话催我，我
说，不急，我和母亲商量一下。想起少时岁月，心中不禁迟疑。我家的宅基地，是划在村南的一个大水坑旁的，三分之一的位置潜在水里。每逢节假日，父亲和母亲一起， 领着我和弟弟，四处找寻土源，硬生生把水里的三分之一地盘，从水坑里“拉” 了上来。
像燕子衔泥似的，一间卧房和它对面的一间厨房， 搭建起来了。 卧房唯一的窗户、 房间里最亮堂的部位，母亲留给了我和弟弟。窗下放的是一张笨重的老栎木桌子， 我们的个子还没有长成，有时站立着，有时跪在一把高脚椅子上，趁着投进木窗的光束，在那里写写画画。
后来盖起了三间瓦房，再后来盖起了临街房。每有新房子落成，母亲总由着我和弟弟去挑。临街房盖成后，沿着组错落有致的台阶，可以登上房顶嘹望，可以晾晒小麦、玉米、花生。
后来，我们随着父亲，住在了一个专为老干部规划建造的小院里。两层的小楼房，我和弟弟各自挑了高处的、大窗户的、 南向的房间，而父母住在了厨房后面、仅有一个小高窗换气的房间，想到这里，我的眼睛有点湿湿的。
趁着母亲下楼散步，我走进她的卧室，坐在她常坐的位置，望向窗外：初冬时节，排高大的白杨树，擎着满头红丢丢的叶子，乍一看犹如春天的花朵；小河边的垂柳，在风中轻轻摇曳，像披着金纱的新娘。视野偏左一点儿能看到我工作的学校；抬高一点儿，有鸟儿在天空划过。倘若母亲立起身来向下瞧，能看到我下班归来的路径，能看到亲友们来访的身影。倘若母亲躺在床上：深夜仍旧无眠，也可与一窗月光絮说到天
我的想法彻底不再摇摆，是缘自母亲的一句话。我在隔壁看书，母亲突然喊：快来看，今天的云朵真好看，你拍一张给孩子发过去吧。
以前，父母总把家里最好的地方，最明亮的位置，留给孩子，而他们默默地坐在角落里，坐在暗淡处，看着孩子的笑脸与成长，为孩子加油、鼓掌。如今他们老了，我们也该留一扇窗给他们。
（作者：怡然含笑。有删改）
13、请简要概括“我”听到设计壁柜师傅建议母亲和儿换房后的几次心理变化及其原因。(4分)


14、第0段画线句子写了母亲窗外的风景,请任选角度,从两个方面进行赏析。(4分)


15、请结合全文内容,说说我是一个什么样的人？(4分)


16、本文的主题是什么?请简要分析。(4分)


三、古诗文阅读
阅读下面古文，完成17-19题。 (9分)
【甲】
子曰：“贤哉，因也！一革食，一饮，在陌巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”（《雍也》）
子曰：“饭疏食,饮水，曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且责,于我如浮云。”(《述而》)
子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
（节选自《论语十二章》）
【乙】
子曰：“士志于道，而耻恶衣悲食者，未足与议也。”
子曰：“富与贵是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁,造次①必于是,颠沛②必于是。”
(节选自《论语·里仁》)
【注释】①造次:慌忙;仓促。②颠沛:困顿挫折。
17.下列各组句子中加点词意思相同的一项是( )(2分)
A.乐:①回也不改其乐 ②好之者不如乐之者
B.义:①不义而富且贵 ②与儿女讲论文义
C.志:①博学而笃志 ②士志于道
D.仁:①仁在其中矣 ②君子去仁
18.把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。

19.为什么孔子认为“贤哉，回也”？(2分)

20.甲、乙两段文字体现了孔子怎样的富贵观?它与“仁义"之间有什么关系?请结合乙文内容简要分析。(3分)

四、写作(50分)
按要求作文，任选一题作文。
题目：(1)有 真好(2)真没想到
要求:①如选题目(1),先把题目补充完整。②有条理,有感情,有中心。
③写人要抓住特点。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑤不少于600字;除诗歌外,文体不限。
答案：
积累与运用。
C
A 【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。
C 【解析】本题考查学生对字形的辨析能力。A."翻来复去”应写作“翻来覆去".B. "美不盛收”应写作“美不胜收".C项没有错别字。D. “急燥”应写作“急躁”,“个得其所”应写作“各得其所”。
D(2分) 点拨:“恍然大悟”形容人对某事一下子明白过来。用在句中有误。
A(2分) 点拨:B项主谓不搭配,“石碑上的刻文”应改为“有刻文的石碑"。C项动宾不搭配,“成立”应改为“建立”;不合逻辑,“干预、发现和制止”应改为“发现、干预和制止”。D项缺少主语,删掉“自”或在"因"前加上“它”。
B(2分) 点拨:海伦·凯勒是美国人。
示例:敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强； 敬畏雷电中的海燕， 自信乐观。(2分)
8. (1)星汉灿烂，若出其里。
(2)夕阳西下，断肠人在天涯。
(3)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。正是江南好风景， 落花时节又逢君。
（一）9、①默然收球 ②迷茫(或:精神萎靡)③踢网球④细细叙谈
10、 (1)“点燃”的原意是“使燃烧”,生动形象地写出“我们”精力过剩又无处释放,一旦有了出口就会喷涌而出,进而哄闹、激动和疯狂的情景。
(2)运用比喻的修辞手法,把“班主任的话语”比作“阳光”,生动形象地写出了班主任的话语温暖了“我们”的内心,让“我们”内心明亮,让“我们”走出了青春的迷茫。
11、“开心”的是“我们”起劲踢网球,精力得到释放:“难过”的是这样开心的时刻太少,爱玩的天性得不到充分释放。【解析】本题考查学生ef 对文章中人物心理的揣摩能力。揣摩文章中人物的心理,要结合上下文内容进行分析。足球被没收了两次,极爱踢足球的“我们”终于找到了一个可以当作足球踢的网球,使“过剩”的“精,力”又得到了释放,所以开心;但是结合此句后.边的内容“这才是我们应有的模样……就在此刻”可知,“我”难过的是在天性爱玩的年纪,却不得不坐在教室,精力得不到释放。据此分析作答即可。
12、 [示例一]赞同“叙写班主任的教育需要运用智慧”。面对一群精力旺盛的学生,班主任没收足球、网球,警告、罚跑圈都没有解决学生的青春迷茫,没能让他们认识到自己的错误,但当班主任转变了态度和教育方式,细心教导,学生终于放弃足球,走出迷茫。所以本文讲的是班主任教1育学生要运用智慧,不可使用蛮力的主旨。
[示例二]赞同“讲述少年的成长历程”。本文形附象描摹了一群初三少年因为学业压力陡然增大出现青春的迷茫,于是执着于足球,在老师两次收走足球后更加萎靡,当得到网球后突然爆发,最终在老师指引下,“走出青春迷茫”的成长故事,文章对少年的心理、行为都有充分的描摹,真切生动展示了少年成长的烦恼。
【解析】本题考查学生对文章主题的理解与分A析能力。解答本题应先表明自己的观点,然后结书 合文章内容有理有据地进行分析。若答文章主题
是“叙写班主任的教育需要运用智慧”,可从班主a比 任没收足球、罚跑惩罚学生到用自己的亲身经历，谅谅教诲,最后使同学们终于不再沉溺在足球t之中,从而努力学习这个角度进行分析;若答文章主题是“讲述少年的成长历程”,则可从“我们”刚开始执着于足球,在老师没收两次足球并罚跑圈后用静默表示抗议,再到后来听了班主任的谆谆教诲,“我们”走出青春的迷茫,不再三、逃课,认真学习这个角度进行分析。
、
13、示例:①感觉师傅说的有道理,想让女儿和母亲换房间。②犹豫不决,因为害怕母亲多愁善感想不开。③心中迟疑,因为想到自己和弟弟小时候,父母总把最亮、最好的房间给我们住。④彻底不再摇摆,因为这间有窗的屋子能让母亲看到风景,心情愉悦。(意思对即可）
14.示例:①写景有顺序画线句从空间、时间两个角度描写窗外的风景,多而不乱,思路清晰。②语言生动。画线句运用比喻、拟人的修辞手法,细腻描绘出窗外风景的秀美。③情景交融,画线句中,透过窗户可以看到“我”工作的学校、下班归来的路径等内容,表现出母亲对“我”的关心、关爱,融母爱于写景之中。(任答两点,意思对即可)
15.①"我”是一个心细善思的人。在设计壁柜师傅提出换房建议后,“我”虽认同,却没有急于表现出这一想法,是因为考虑到母亲的感受。②"我”是一个懂得回报和感恩父母的人。几经思考,想到年幼时父母对自己无私的爱，决定现在用行动与深爱来回报父母。
16·示例:①感谢父母在自己成长过程中的无私给予;②当父母步入老年时,我们应有反哺之心,把最好的留给父母,关爱父母。
三、
17.D 【考点精讲】本题考查学生对文言词语意思的辨析能力。A.快乐。以…为快乐。B.正。1义理。C.志向。/立志。D.仁德。1仁德。
18、吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。
19、因为颜回能忍受贫困,不改变自己的乐趣,表现出安贫乐道的君子之风,所以孔子认为“贤哉,回也”
20、孔子并不反对人们追求富贵,他承认富贵是人的合理欲望,但他反对用不正当的方法去获取。富贵的取得要合乎道义,遵循道义。仁义高于富贵。对物质利益的追求不是君子的最高追求,“道”的实行比谋取富贵更重要;无论何时何地,君子都要把奉行仁义的道德放在追逐富贵之上。【考点精讲】本题考查学生对课内外文言文的对比分析能力。根据甲文中“不义而富且贵,于我如浮云”可看出孔子不赞成用不正当的手段获取财富和地位;从乙文中“富与贵是人之所欲也…不以其道得之,不去也"可知他考虑到了“欲富恶贫”的人性前提,承认人们追求财富的必然性和合理性,但也强调了要通过正当的途径获得财富,强调富贵的取得要合乎道义,遵循道义。结合“君子去仁,恶乎成名…颠沛必于是”可知孔子认为仁义高于富贵。所以无论何时何地,君子都要把奉行仁义的道德放在追逐富贵之上。据此分析作答即可。情节
老师的表现
我们的心理或表现
踢第一个足球
①
行色恹恹
踢第二个足球
正色警告
②
③
声明罚跑圈
无法接受
晨操风波
④
醒悟