初中物理人教版八年级下册9.4 流体压强与流速的关系教案

这是一份初中物理人教版八年级下册9.4 流体压强与流速的关系教案，共9页。教案主要包含了导入新课，进行新课，学以致用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

本节课通过参与从生活走向物理的科学探究活动，学习制定简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律．让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲．
教材先通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因．
学生已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识．他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释，且流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，所以初中生学习起来有一定困难．
知识与技能
1．通过实验，能总结流体压强与流速的关系．
2．能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进一步解释飞机在空中飞行的原因．
3．能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象．
过程与方法
通过实验，观察流体压强跟流速相关的现象，归纳简单的科学规律；体验由气体压强差异产生的力．
情感、态度与价值观
初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，体验探索自然现象成功的喜悦．让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育．
重点：通过实验体验流体压强与流速的关系．
难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象，理解飞机升力产生的原因．
1课时
这节课主要采用“讨论、实验、探究、反思、总结”的教学模式．在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法．所以本节课用到的教学方法是：讨论法、实验法．
硬币、木块、纸条、白纸、水槽、水、注射器、小纸船、多媒体课件．
课前3分钟，学生自主阅读课本P44－P47内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习的过程中遇到的问题并准备在课堂上展示．
一、导入新课
利用多媒体播放龙卷风的视频．
在刚才的画面中，为什么龙卷风会轻而易举地掀开房顶呢？让我们一起学习流体的压强与流速的关系，揭开谜底．
(设计意图：通过观看视频，感受龙卷风的威力，激发学生的学习兴趣．)
二、进行新课
(一)流体压强与流速的关系
出示图片：飞机翱翔蓝天、水翼船破浪前进、喷雾器喷水．
上述情境中蕴含着什么物理知识？如何用科学的语言来概括呢？
教师启发学生思考，明确：上面涉及的气体与液体都是具有流动性的物体，如水、空气……具有流动性的气体、液体，我们统称为流体．液体和气体，它们对物体产生的压强叫流体压强．
想想做做：“硬币跳高”实验，学生完成这个小实验．
学生之间相互比赛，优胜者分享经验，说明原理：吹硬币时上方的空气流速增大使硬币跳起，是因为硬币上方压强小，下方压强大，将硬币托起．
学生分组实验一：气体中流体压强与流速的关系．
教师帮助学生明确实验要求，分组进行如下几个实验的实验探究．
(1)将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，观察两张纸将会怎样运动；
(2)纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察发生的现象；
(3)将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气．
小组交流讨论，分析实验现象并总结实验结论．
实验现象：
(1)将两张白纸正对且下垂，用力向中间吹气，发现白纸相互靠拢；
(2)纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，纸条飘了起来；
(3)将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空气吹气，纸被压平．
师生分析初步归纳实验结论：在气体中，气体流速越小的位置，气体压强越大．
学生分组实验二：液体中，流体压强与流速的关系．
将两只纸船分别用细线系好前后两端，放在盛有水的水槽中，使两只小纸船平行，用注射器向两船中间的水域冲水，看两只小船是靠近还是远离．
学生观察到实验现象：两只小纸船撞在了一起．
引导学生结合前面所学知识加以解释：两只平行在水中的小船，中间水道狭窄，水流速度快，压强小，而小船外侧流速慢，压强大，将小船推向中间，使两只小船相撞．
师生分析初步归纳：在液体中，液体流速越大的位置，液体压强越小．
教师归纳总结两个实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小．
(设计意图：通过实验操作培养学生的动手能力，使学生自然而然地得出结论．)
【对点训练】
春天是放风筝的好季节．风筝在空气中飞行利用了什么原理( )
A．风筝下方空气流动速度小，空气压强小
B．风筝下方空气流动速度大，空气压强大
C．风筝上方空气流动速度大，空气压强小
D．风筝上方空气流动速度小，空气压强大
【答案】C
(二)飞机的升力
教师利用多媒体展示：飞机图片．
教师提出问题：质量为几十吨的飞机为什么能够在空中飞行？
学生认真观察飞机图片上的机翼形状，有什么特点？
教师播放动画：利用多媒体课件播放飞机起飞的动画，根据机翼上下空气流速的提示，引导学生仔细分析飞机升力产生的原因．
教师讲解：下面我们一起来分析一下机翼是怎样产生向上的升力的．如下所示为一个机翼的纵剖面图：
空气流过机翼时，流线被迫变得弯曲．以翼型的翼弦为界把气流分成上下两部分．在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而机翼上方的流速v2大于前方的流速v1，因而机翼上方的压强p2就小于机翼前方的压强p1；在下半部分，由于空气水平地流过机翼下方，机翼下方的流速v3就大致等于前方的流速v1，因而机翼下方的压强也就大致等于前方的压强p1，由此可知，机翼下方的压强就大于机翼上方的压强p2.这就产生了作用于机翼上的向上的升力．
教师总结：机翼的形状决定了机翼上下表面空气的流速不同，使机翼上下方产生压强差，这一压强差使飞机获得向上的升力．
(设计意图：以动画讲解讨论的方式使学生掌握飞机获得升力的原因，突破教学难点．)
【对点训练】
如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分．在相同时间内，机翼上方气流通过的路程________，因而速度________，它对机翼的压强________；下方气流通过的路程________，因而速度________，它对机翼的压强________．
【答案】长 大 小 短 小 大
三、学以致用
1．龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中．龙卷风能“吸”起物体是因为( )
A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强
B．龙卷风增大了空气对物体的浮力
C．龙卷风使物体受到的重力变小
D．迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中
2．把长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠A管的上端，如图所示，往B管中吹气，可以看到A管中的水面( )
A．上升 B．下降
C．不变 D．无法判断
3．如图所示，跑车往往会在车尾安装气流偏导器，气流偏导器上表面平直，下表面呈弧形凸起，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度________，此时，上方空气压强比下方空气压强________，这样，气流偏导器受到一个向________的压力差，从而使车轮抓紧地面．
【答案】1.A 2.A 3.小 大 下
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的体会和经验？
1．流体压强与流速的关系．
2．飞机的升力是如何产生的．
3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象．
第4节 流体压强与流速的关系
一、流体：具有流动性的气体、液体
二、流体压强与流速的关系
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小
三、飞机的升力
1．原因：上下面流体的流速不同，产生压强差
2．应用：机翼的升力、水翼的升力
完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．
1．本节课通过观看龙卷风的视频、表演魔术激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲．在新课教学中，通过多个探究实验活动，让学生知道物理就在身边，调动学生的学习积极性，培养学生的猜想能力，实验操作能力，分析概括能力．让学生体会科学技术的力量，关注科技的发展，加强安全教育．
2．由于本节课知识点较少，课堂易出现学生无事可做的现象．因此，在教学过程中尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生总结得出普遍的规律．