小学科学5、蚂蚁教案设计

蚂蚁

【教学目标】

知识与技能

1．蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活

2．蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有六只脚。

过程与方法

1．用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体

2．想办法解决观察过程中问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

情感、态度、价值观

1．以细心、小心的态度观察蚂蚁：爱护小动物，珍爱生命。

【教材分析】

学生已学了对蜗牛、蚯蚓的观察。通过对前面两种小动物的观察，学生学会观察的方法，在观察的过程中，引导学生对小动物的外形、运动、摄食、排泄等方面进行观察，并将观察到的结果记录来。

观察小动物是起始课，教师要教会学生观察的方法，并将所观察到结果实事求是地记录下来，培养学生的观察能力。与此同时，通过观察蚂蚁，学生了解它的身体结构、运动方式、生活习性。

【学情分析】

三年级学生处于从低年级到高年级的过渡时期，她们开始独立的思考问题，同时有自己的见解，并且有一定的动手操作能力。

蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。学生对蚂蚁的熟悉、喜爱程度也是很高的。但是蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。

本节课主要培养学生观察小动物，提高学生的动手操作能力。

【教学重难点】

重点：敬礼用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

【教学过程】

活动1【讲授】蚂蚁

一、创设情景，激发兴趣。

猜谜语（出示课件）

老师：请同学们看大屏幕，猜一猜这是一种什么小动物？

老师：远看芝麻撒满地，近看黑驴在运米。不怕山高道路远，只怕跌进热锅里。

学生：蚂蚁。

老师：真聪明，从今天开始，我们就一起来研究蚂蚁。（板书：蚂蚁）

（设计意图：用猜谜语的形式引入新课，生动有趣，能够激起学生的学习兴趣。）

老师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫，蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。

蚂蚁的生活环境

老师：你们观察过蚂蚁吗？

学生：没有。

老师：今天老师就带你们进行一次观察蚂蚁之旅吧！

老师：你们知道蚂蚁生活在什么地方呢？

学生：花丛中，校园中，墙角处。（课件）

老师：对，蚂蚁是常见的小动物，只要你仔细观察，到处都可见蚂蚁。

引导探究，解决问题

激发探究欲望

老师：如果让你去捉蚂蚁，你会选用什么方法呢？

学生1：用饼干来引诱.

学生2：用糖块来引诱。

（设计意图：学生能通过抓到蚂蚁，说出方法，充分调动学生学习积极性。）

老师：看来你们的方法真不少，那么你们能把抓到的蚂蚁用笔画下来吗？

学生：好。（很快拿起笔画起来）

老师：请画得最快的五位同学把画好的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。

老师：同学们，现在你们认真观察，你画下来的蚂蚁跟我们捕捉来的蚂蚁一样吗？（出示课件，老师继续指导学生说出不同的地方）

学生：不太一样。

老师：为什么？

（设计意图：通过比较后，有意识地让学生明确学习的任务，同时也为下一个教学环节——观察活动作了铺垫。）

观察蚂蚁

老师：蚂蚁很小，而且很爬来爬去，把他门就这么随便放着不便观察，现在请大家动动脑筋，想用什么办法能更好地观察吗？小组讨论。

学生1：把小蚂蚁放水中泡沫上观察。

学生2：放在薄一些更透明的玻璃瓶里观察。

学生3：把放大镜直接盖住杯子来观察。

老师：同学们每四人为一组，利用教学准备的蚂蚁进行仔细地观察吧！

（设计意图：学生小组合作，更好地促进学生的有效合作学习。）

老师：观察蚂蚁时，我们要注意以下几点：

（课件展示）温馨提示：

①蚂蚁太小，我们需要借助放大镜去观察

②按一定顺序，有目的的观察。

③观察要仔细，小组分工合作，边观察边记录。

老师：请同学们想个两全其美的办法，把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清，又不会到处乱跑？（指导学生说出书本上提供好的方法）

老师：确定了方法，我们就来观察蚂蚁。（指导学生观察）

问：它的身体有几部分？通过观察后请填写观察结果。

课件展示：（蚂蚁身体分为 、 、 三部分， 部长有一对 ， 部长有 对足。）

老师：出事蚂蚁的身体结构（课件展示）

老师：刚才我们初步观察蚂蚁身体结构，实际它还有许许多多有趣的地方值得我们去研究

进一步观察蚂蚁

老师：在观察蚂蚁身体结构过程中，我们又有什么新的发现？现在请同学们看大屏幕。

出示课件：（书上）

老师：你知道它们在干什么吗？

学生：不知道。

老师：他们是在交流信息呢！（小结：蚂蚁在进行过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线，我们千万不要干扰蚂蚁的“信息素”，不然蚂蚁会失去方向感，到处乱跑。（课件展示）

课堂总结

同学们，这节课我们观察了蚂蚁，知道了蚂蚁的身体结构是由头、胸、腹三部分组成的。

【作业布置】

把观察到的蚂蚁画下来。

【板书设计】

蚂蚁

头：长有一对触角

胸：长有三队足 （课件）

腹