人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计

这是一份人教部编版三年级上册听听，秋的声音教学设计，共2页。
7《听听，秋的声音》一．教学目标：  认识“抖、蟋”等9个生字。  有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。  能自主运用学过的方法理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。二．教学重难点重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。三．教学过程：（一）创设情境，导入新课1.出示各种秋景的图片师：同学们，学习新课之前，我们先来欣赏几幅图片（出示）  畅所欲言在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说秋天的样子。天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）秋天到了——我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的） 秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，让我们一起来走进这首诗，一起听听秋的声音吧！（出示课题《听听，秋的声音》）请大家伸出右手食指和老师一起板书课题：7.听听，秋的声音请同学们齐读课题。（二）欣赏朗读，感受诗情   自读课文，整体感知秋天是多么的美啊，让我们带着美好的心情来听一遍课文的示范录音，听的时候把书端起来，认认真真地听句子。师：刚才，同学们听得很认真，你想读得这么好吗？接下来请同学们自己读一读课文，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，同时圈出带生字的词语，标一标小节的序号。(出示：1.自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子；2.圈出带生字的词语，标出小节的序号) 一起来告诉老师，课文一共几个小节？（6个）  认读生字  小节标对了，那你能准确地读出秋妈妈带来的这些词语宝宝吗？ （1）带拼音的词语：抖动 蟋蟀振动 歌韵 掠过 歌吟 辽阔结合课本上的拼音先自己试一试。（自己读自己的，声音不要和其他同学重叠在一起）齐读一遍（读的时候不要拖长腔）（2）出示不带拼音的词语去掉拼音，你还认识这些词语宝宝吗？先读给你的同桌听一听，不会的同桌当小老师互相教一教。指名读：谁想第一个读给大家听？（找2-4名学生，读的好的同学当小老师领读） 现在老师开火车检查一下，看看这些词语你都会读了没有。最后请同学们再把这些词语齐读一遍。  学习课文，朗读感悟1.学习1-3小节（1）刚才，我们已经与秋天的美景有了一次亲密接触了。现在，谁愿意用你的朗读带领大家去听听秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音）   （2）从这几位同学的朗读声中，你听到了秋天的哪些声音呢？（生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 （3）同学们，你最喜欢哪种声音呢?为什么？  （预设1：我喜欢“  ”㘗㘗的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。预设2：我喜欢“唰唰”的落叶声，这告诉我们秋天来了。）（4）说得好! 请同学们再来轻声读课文1至3节，边读边想象画面，并说说:你仿佛听到什么声音?看到什么景象?同学们读的很认真，我们来分组读一读吧，这一组来读第一小节。黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？谁能想象一下？（板书：道别）(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。”)  、（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）  (黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。）  大树和黄叶在道别的时候是多么的依依不舍啊，让我们带着这种不舍的心情来齐读第一小节。　  （5）在黄叶和大树道别的同时，看蟋蟀在干什么？这一组来读第二节。  学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“  ”㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。（板书：告别）  你仿佛听到了蟋蟀在说什么？  学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。“歌韵”在这里指什么？  （学生：歌声、歌曲。）  其实蟋蟀是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？因为蟋蟀的声音就像动人的歌曲，仿佛是告诉人们秋天已经来临，它要与阳台告别了。看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，它们对秋天的留恋是多么的留恋和热爱啊!（板书：秋天美好）（6）这个时候大雁也来了，它又在和谁告别呢？这一组来读第三小节。    一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。  大雁对白云说了什么？谁来想象？学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。 她还要“叮咛”几句什么？学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。  这就是“暖暖的叮咛”。（板书：叮咛）白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读标红的这两句？ （一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。）（板书：歌吟）秋风在歌唱什么？它又会对农民伯伯说些什么呢？  （秋风会对农民伯伯说：学生1：丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！学生2：玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。学生3：大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）  这真是一片丰收的美景啊！在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸......多么美妙多么温暖的秋的声音啊！让我们一起来暖暖地读读第一到第三小节（配乐）。（板书：声音美妙）  引读第四、五小节从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都感受到了秋，感受到了秋的声音，感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦的心情一起读读第4、5小节。引读第六小节。老师通过观察，发现小朋友们都用心体会到了各种秋的声音。其实啊，秋的声音还在每一颗果实里，在每一片田野上，在每一个农民伯伯欢乐的笑容里......大自然处处都有秋的声音。难怪作者说——（生读第六小节）。(三）课堂小结师总结：秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗，会背的可以背一背。（四）拓展阅读最后老师要送给大家一首小诗——《黄叶》（配乐师生合作读）（五）布置作业1、接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌。