小学语文人教部编版三年级上册6 秋天的雨教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册6 秋天的雨教案设计，共2页。

会认8个生字，会写12个生字。正确读写文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，发现每个自然段的特点，弄清每个自然段的意思。初步感知总起句。
学会联系上下文理解词语的意思。
在诵读体味中，激活想象，感悟秋天的美好。
掌握背诵的方法，养成积累的习惯。
二．教学重难点
重点：引导学生根据秋天的特点及课文的描写感受秋天的美好。
难点：通过有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
三．教学过程
（一）导入新课。
1.课件展示学生“秋天美景”的手抄报。
2.完成“我会说”。我看到一个————的秋天。
3.师：秋天是一个美丽的、丰收的、充满欢乐的季节，那秋天的雨是什么样子呢？导入新课，展示课题，板书课题：6.《秋天的雨》。
（二）初读课文，学习生字新词，感知课文大意。
1.课件展示“教学目标”。
2.听“课文动漫朗读”，感知内容。要求：a.注意读准字音，读通句子，划出文中的生字新词。b.用序号标出课文的自然段，并说说每段讲了什么。
3.a.师范写凉爽的“爽”。b.读准多音字。“扇子”、“扇哪扇哪”(课件)。C.读准轻声字：衣裳、喇叭、钥匙（课件）。d.开火车读词语，小老师领读。e.找生读，齐读词语。（课件）4．找生说出课文有几个自然段，每个自然段讲了什么。
5.生答师课件展示，指导学生理清文章脉络。
6.教师总结：像这样出现在自然段开头第一句话并能概括本段意思的句子叫“总起句”秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。教师总结板书。
（三）细读课文，感悟内容。
学习第一自然段
指名读，你听到了什么?学生感悟“钥匙”的含义：秋雨到，秋天到。抓住“轻轻的，轻轻的”感受秋雨的特点和亲切。
2.指导朗读。过渡：秋天的雨还像一位神奇的画家，他用手中的颜料给大自然画出一幅美丽的图画。
学习第二自然段
自由读，秋天给你留下了什么印象？学生畅谈自己的初次体验。教师引导：用一词概括是——学生总结：“五彩缤纷”
师：“五彩缤纷”是什么意思？生：（颜色多、五颜六色）
师小结：五彩缤纷就是色彩多，色彩艳丽。
这“五彩缤纷”的色彩都给了谁？用“波浪线”画出来。学生读文后交流：银杏树 枫叶 四野 果树 菊花仙子黄色 红色金黄色 橙红色五颜六色
把描写这些景物的句子读一读，你感受了什么？（美）“五彩缤纷”仅仅是说色彩多吗？生交流：景物多师总结：对，色彩艳丽、景物繁多，这就是“五彩缤纷”。4.把文中你认为最美的句子，读给大家听。
★“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（1）指名读。（2）谈谈为什么喜欢？预设学生可能谈到的：形象的比喻，一把把，扇哪扇哪。（课件展示）（3）指导朗读。教师总结朗读方法，读好句子中的几个“关键词”。感受秋叶的美。
★“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇”邮来了秋天的凉爽。”（1）指名读，用上面的方法。（课件展示）（2）指导朗读。学会边读边想象画面，置身于画面之中感受秋叶的美。（3）仿写： 它把（）给了（葡萄），（）像（），（）哇（）哇，（）。 同桌互相说，指名说。
★“金黄色是给四野的，看，四野像金色的海洋。”（1）指名读（2）指导朗读。这一片金色的海洋，告诉我们一个喜讯，——丰收。读出丰收的美。（课件展示）过渡：四野里丰收了，果园里呢？——也丰收了。
★“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（1）指名读丰收的景象。（2）指导朗读。（课件展示）
★“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。”（1）指名读，并谈谈为什么喜欢这句？（省略号的作用。）（2）指导读，百花凋零，唯有菊花绽放出生命的色彩。
读到这儿，“五彩缤纷”除了色彩艳丽，景物繁多，还有什么？（美）
课件展示图片，指导学生理解“五彩缤纷”并给它找近义词。教师总结：这就是联系上下文理解词语，在以后的阅读中我们会常用到这种方法。这真是一个五彩缤纷的世界啊！填空：我们还可以说：五彩缤纷的（）
背诵。让我们记住这五彩缤纷的秋天吧！（1）自由背诵。（出示提示词语）（2）指名背诵。（配音乐和画面）
过渡：秋天的雨不仅给我们带来了色彩缤纷的世界，还带来了非常好闻的气味和过冬的讯息。你喜欢哪个段落就美美地读读它
学习第三自然段
指名读。2.课件出示句子“小朋友的脚，常被那香味勾住。比较“勾”与“钩”，出示字典中的意思，看看哪个更合适？
学习第四自然段1.指名读。师生合作读，教师引读，感受小动物们的快乐。
学习第五自然段
师：你们看，秋天的雨给小动物和植物带来了忙碌，也带来了喜悦！大地因秋雨的滋润而变得美丽，小朋友们因秋天的加入而享受到了更多的快乐。齐读最后一段。让我们把这丰收的喜悦和满天的欢乐用朗读传递给在座的每一个人。再次齐读最后一段。
回顾全文。
读课文每段的第一句话，记住这如诗的秋天。
引导学生理解全文“先分后总”的写作方法。
（五）作业：1.积累关于秋天的词语。2.续写第二自然段。