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辽宁省抚顺市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案）
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这是一份辽宁省抚顺市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案），共21页。试卷主要包含了选择题，句子默写，综合性学习，名著阅读，诗歌鉴赏，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
辽宁省抚顺市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中划线的字，每组读音都不相同的一项是（ ）
A．贮蓄/伫立 纯粹/憔悴 羞怯/默契 粗犷/旷达乐观
B．分歧/企盼 气概/慷慨 炫耀/晕眩 烘托/哄堂大笑
C．滑稽/狡猾 静谧/谥号 热忱/称职 沾染/拈轻怕重
D．侍弄/伺候 勋章/殉职 厌倦/蜷伏 吓唬/随声附和
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．博学笃志 畏罪浅逃 翻来覆去 大相径庭
B．怪诞不经 不求深解 淡泊明志 刨根问底
C．参差不齐 恍然大悟 惊慌失措 混为一谈
D．漠不关心 人声顶沸 温故知新 神采弈弈
3．下列语句组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
③跳读则是主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。
④读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。
⑤这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
A．②①③⑤④ B．②③①⑤④ C．④①③⑤② D．②⑤④①③
4．请选出下列句子中成语运用错误的一项是（ ）
A．叔叔已经变得麻木不仁，并且得过且过。
B．学习了师傅的长处，然后才能进一步精益求精，胜过师傅，青出于蓝胜于蓝。
C．实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
D．在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。
5．下列句子修改不正确的一项是（ ）
A．社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（把“改善”改为“提高“）
B．在老师和同学们的帮助下，使他们的成绩得到了很快的提高。（去掉“在……下”或“使”）
C．他不但能流利朗读英语散文，而且能准确发音。（把“流利朗读英语散文”和“准确发音”互换位置）
D．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的重要途径。（删掉“会不会”）
二、句子默写
6．古诗文默写
（1）我寄愁心与明月，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）_______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）峨眉山月半轮秋，_______。（李白《峨眉山月歌》）
（4）_______，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（5）七年级（1）班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“_______，_______。”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。
三、综合性学习
7．综合性实践活动
阅读下面材料，完成问题。
材料一
每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二
《语文课程标准》向中学生推荐了经典阅读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
材料三
当地媒体联合全民阅读活动领导小组办公室推出“全民阅读习惯调查”，下面是调查中获得的一些资料。
项目
增长见识
兴趣
就业
提拔
升学
致富
研究
消遣
其他
比例
59.5%
51.9%
6.1%
4.1%
4.1%
2.3%
8.2%
23.7%
4.9%
（1）请阅读“材料三”，围绕“读书目的”写出你的分析结论。
（2）学校准备开展“让读书成为一种习惯”主题活动，请你拟写一条宣传标语。
四、名著阅读
8．名著阅读。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，杀头变作菩萨，眼睛变作窗提。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆。真君赶至崖下，不见打到的钨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看知之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在哪里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！”
(1)上述文字出自______________（作者）的小说《_______________》。
(2)你从上面片段中悟出了什么生活哲理？
9．阅读下列名著片段，回答问题。
我便将这事告知了他；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中囯人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是毎看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）本文选自_______（作者）的_______（篇目）。
（2）文章中画横线的句子体现了作者怎样的情感？试加以分析。
五、诗歌鉴赏
10．阅读古诗，回答下列各题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
（2）从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
六、对比阅读
11．阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）
少时，一狼径去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
（乙）
苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在囊中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物 而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”
——苏轼《黠鼠赋》节选
（注释）①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。
（1）解释下列语句中加点字的含义。
①其一犬坐于前
②使童子烛之
③橐坚而不可穴也
④堕地乃走
（2）下列选项中意义用法相同的一项（ ）
A．堕地乃走 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
B．举烛而索 有闻而传之者（《穿井得一人》）
C．向为何声 可以为师矣（《〈论语〉十二章》）
D．发而视之 禽兽之变诈几何哉（蒲松龄《狼》）
（3）翻译下列的句子。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
（4）两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？
七、现代文阅读
阅读下面这段文字，完成小题。
近黄昏
米丽宏
①小时候，特能“造”，整天沉溺于厮杀追打的游戏中，比小男孩还疯。能让我安静一霎的，倒是有一样物事。它比我们耍弄的刀枪棍棒木头货，有趣儿得多。关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电影还耐看。
②那物事，是西天的火烧云。
③黄昏，跑累了，疯够了，我们喜欢齐刷刷坐在村西小南河的石桥上，两腿悬空，悠荡着，看西天云。我们边看边指手画脚，有说看到的是马，有说是猪；有说是孙猴儿，有说是大猎狗；有说是自己驼背的爷爷赶着车，有说是二丑他娘在梳自己的大辫子……我们叽叽喳喳，谁也不服谁，连背后村里面此起彼伏的呼儿声，都听不见。
④很多时候，我们看到的只是一派壮丽辉煌。那些棉花云，我们曾在高处挥动着手帕啊，围巾啊，小布衫啊，打招呼的棉花云，这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇、燃烧，好像西天就要被烧塌。滚金里，诞生一团红彤彤，红彤彤又变成诡异的妖精蓝。玫瑰红撑开乱象，悠然成缕；橘红挤出一隙，不久隐去。大红大紫的闹腾中，夕阳慢慢滑坠，好似轻轻弹一弹，咕咚一声，落入熔金的山峰；最后的红光，停留片刻，慢慢散入灰蓝之中。
⑤身边的五一悠悠地说，他最羡慕云，想去哪就去哪，一阵风儿就走了。他长大一定坐飞机，撵着云跑。大飞说，想得美，飞机都是给空军坐的，咱们只有拖拉机。嘣嘣嘣，嘣嘣嘣。秀秀觉得晚霞好漂亮，想让她娘扯一块儿红绸布，给她做裙子。我则自豪地说，那些云彩都是俺姥姥村儿的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺长大了，也要搬到那里。鼻涕大将说，那云彩说不定是从北边他姥姥家飘过来的。我想了想，表示同意。这么美的云，哪能自己独占？就允许云彩从北边飘来吧。不过，我们大家都弄不通的是，为什么我们村没那么美的云？为什么彩云总在远方？
⑥云生云灭，云飘云移，无数个美丽的黄昏，来了又去。等我咀嚼出黄昏的甜味时，我明白，我的人生已填充上丰富的色彩。我的童蒙时代，已经作别而去。
⑦十八岁师范毕业，我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖娆，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。
⑧篱落呼灯，灯亮起，倒遮掩了一些小秘密。这黄昏，就是为了让一些暗中的东西亮起来的，它们被俗常烟火遮蔽太久了。那时根本不想，自己也会走入这烟火黄昏。
⑨天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我“吱呀”一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。
⑩中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。
⑾晚霞隐去，薄暮上来，一家三口围着餐桌，披着灯光，津津有味地咀嚼简单的饭食和不简单的生活。我对此心有感恩。这时刻，还有很多人漂泊在异乡的站台，很多人在地铁的灯光下勾头盯着手机，很多人正驱车朝家庭的灯光奔去。
⑿我想起那句诗，夕阳无限好，只是近黄昏。似有一种不甘、一声叹息，其实，自然的黄昏也好，人生的黄昏也罢，近黄昏，有什么不好呢？
⒀真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是一种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。
⒁而我们一生中，为人子女，为人夫妇，为人父母，为一己之欲、之役、之奴，可谓四方打拼，八方出击，汗流浃背，气喘吁吁；心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好,从容度黄昏。
12．根据文意，补充下面空缺内容。
小时候，①______，畅谈人生愿望→18岁，山村任教，②_____→中年，品味人生，③_______
13．请从修辞手法的角度赏析下面句子。
这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇、燃烧，好像西天就要被烧塌。
14．从结构和内容两方面，分析第⑨段的作用。
15．本文通过对黄昏美景以及自己人生经历的描写，传达出丰富的内涵，结合全文谈谈你的理解。
文学作品阅读
爷爷变成了幽灵
（丹麦）金·弗珀兹·艾克松
有一个小男孩叫艾斯本。艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。可是，他再也没有爷爷了。
爷爷突然倒在了大街上，死于心脏病发作。那天晚上，妈妈坐在艾斯本的床上说：“爷爷去天堂了。”“天堂？”艾斯本努力想象着天堂的样子。
在教堂里，举行了爷爷的葬礼。“霍尔格是一个很爱家的人……”身穿黑色长袍的牧师讲了很长的一段话。爷爷睡在地上的棺材里，四周摆满了鲜花。“他们要把爷爷送到哪里去？”艾斯本小声地问。“爷爷要到地下去了，”爸爸搂着他说，“爷爷会变成泥土，然后就消失了。”可是，艾斯本怎么也想像不出来爷爷变成泥土的样子。
艾斯本不相信妈妈的话，也不相信爸爸的话，爷爷既不会变成天使，也不会变成泥土。
这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。爷爷坐在艾斯本的橱柜上，瞪大了眼睛看着黑暗。“爷爷？”艾斯本招呼道，“你在干什么？你不是死了吗？”没有人告诉过他，爷爷会回来，会坐在他的橱柜上。“我也以为我死了。”爷爷说。“噢，我知道了，”艾斯本说，“你变成了幽灵！”“是吗？”爷爷摇了摇头，“我本不该在这里，却又在这里，这种感觉真让人心神不定呢！我不能总是当一个幽灵啊。”这天晚上，艾斯本根本就没有睡觉。天快亮的时候，爷爷消失了。
他才闭上眼睛，就被妈妈和爸爸给叫醒了。“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”艾斯本告诉他们。“噢，宝贝儿，”爸爸和妈妈轻轻地抚摸着他的头发，担心地说，“今天你别去幼儿园了，呆在家里吧。”艾斯本不明白这是为什么，但他很乐意呆在家里。他入迷地读着那本关于幽灵的书，书上说，如果一个人在世的时候忘了做一件事，他就会变成幽灵。“忘记了什么事呢？会不会是忘记了爷爷家里的事？”艾斯本想。
到了晚上，爷爷又来了，就像说好了的一样。艾斯本从窗口爬了出去。爷爷嘛，当然是从墙壁里穿出去的了。他们一路踮着脚尖，走到了爷爷过去的家。门，当然是锁着的了，可是他们知道钥匙就放在门边的花盆下面，这和过去一样。“你想起来了吗？”他们在屋子里转来转去的时候，艾斯本问，“你想起来忘记了什么事吗？”爷爷看着墙上的照片说：“我想起来了很多事。”
“当我还是一个小男孩时，哥哥把他的自行车送给了我。和你奶奶约会时得到的那个吻。我们有了你爸爸，他尿了我一身的尿。我还想起来从院子里采来的草莓的味道”。“这很好，”艾斯本说，“你还没想起来你忘记的事吗？”“没有。”爷爷不停地游荡，不停地叹息说。
第二天早上，艾斯本困得都睁不开眼睛了，爸爸和妈妈互相对视了一眼，他们认为艾斯本今天最好还是待在家里，不去幼儿园。
到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。“你现在想起来什么事了吗？”“太多啦。”爷爷说，“我想起来博物馆有一个大象标本。在体育场看过一场激烈的拳击赛。有一回和好朋友卡尔喝醉了。头钻到了水桶里。总是幻想着从飞机上跳伞，可是一次也没敢跳。为了听回声，对着山谷大喊大叫。”“真是太多了。”艾斯本说，“不过，这里头没有你忘记的事吧？”爷爷摇了摇头。
第二天早上吃早饭时，艾斯本更困了，趴在桌子上就快要睡着了。爸爸和妈妈只好又一次打消了送他去幼儿园的念头。“这样下去，爷爷只能一直当一个幽灵了……”他揉着眼睛，不停地打哈欠，他睡着了。
这天晚上，艾斯本一直在等着爷爷，可是爷爷没有来。他从窗户爬了出去，悄悄地围着房子找了一圈，呼唤道：“爷爷，爷爷，你在哪儿呢？”他又去了爷爷家，又去了镇子上，一边走一边喊，可是没有找到。
最后，他疲惫地回到了自己的房间。想不到爷爷正坐在橱柜上，冲着他咯咯地笑呢。“有什么好笑的？”艾斯本问，他有点生气了。“那件事就在我们的鼻子底下。”爷爷说，“是和你我有关的一件事。”“是吗？”“想想看。”爷爷说，“一切和你我有关的事。”
艾斯本想了想说：“我想起来了好多事。你带我去游乐场，我坐过山车时差点吐了。我们在你的花园里挖了一个大坑种树。我的球踢坏了你的郁金香，你冲我大吼大叫。我们在看一场无聊的电影时呼呼地睡着了。”
“你总是把糖放在橱柜最上面的抽屉里。你帮我堆沙堡。奶奶烧猪肝时，我们在一边扮鬼脸。我们在她听不到的地方讲粗话。我们去钓鱼，可是一条也没钓上来。你使劲地挠我痒痒，我差一点没被一根棒棒糖被憋死。你有时候身上会有一股烟草味，你还会唱一首好玩的关于女人屁股的歌。”
“啊，对了。”爷爷说，“是这件事。”“什么事？”“我想起来了，我想起来我忘记什么事了。”爷爷说，他不再笑了，“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！”
爷爷和艾斯本都哭了。爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。当艾斯本说要把爷爷的照片挂到墙上去时，爷爷开心极了。
最后，爷爷穿过墙壁走了，走进花园，走到了马路上。艾斯本站在窗口挥着手。他目送着爷爷消失在了黑暗中，不见了。“好了，”他舒了口气，爬到了床上，“我想明天我可以去幼儿园了。”
16．阅读全文，梳理故事情节，完成下面的情节图。
17．巧合是故事情节推动的技巧。这个故事围绕哪一个“巧合”展开叙述的？
18．读下面的句子，结合加点词（句），揣摩人物的情感。
（1）这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。
（2）爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。
19．有人说:《爷爷变成了幽灵》是一个既沉重又温馨的故事。你同意这个观点吗？请结合内容阐述。
八、作文
20．获得新知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积极奉献，乐在其中……升入初中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
21．童话中的形象充满奇幻，引人遐思。《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《木偶奇遇记》……漫游童话世界，你想与哪一则童话故事中的主人公共度奇妙的一天呢？请发挥想象，以“童话镇奇遇记”为题，写一篇文章。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
1．D
【详解】
A. 都读 zhù，都读cuì，qiè/ qì，guǎng/kuàng；
B. qí/ qǐ，gài/ kǎi，都读xuàn，都读 hōng；
C. 都读huá ，mì/ shì，chén/ chèn，zhān/ niān；
D. shì/ cì，xūn/ xùn，juàn/ quán，hu/ hè；
故选D。
2．C
【详解】
A. 畏罪浅逃 ——畏罪潜逃；
B. 不求深解 ——不求甚解 ；
D. 人声顶沸——人声鼎沸 神采弈弈——神采奕奕；
故选C。
3．A
【详解】
本题考查语序排列的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“精读和跳读的方法”，按照论述的层次关系来写，所以确定②是首句，紧接着介绍精读①，接着介绍跳读③，最后举例加总结⑤④，正确的语序为：②①③⑤④；
故选A。
4．D
【详解】
A.得过且过：意思是只要能够过得去，就这样过下去。句子中是指叔叔已经麻木的没有长远打算，只要能过的去就这样过下去，使用正确；
B.精益求精：意思是（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。句子中是指学好了师傅的长处才能进一步要求更好，胜过师傅，使用正确；
C.怪诞不经：意思是古怪荒唐，不合常理。在这指科学家研究动物行为的实验方法不合常理，使用正确；
D.见异思迁：意思是看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。原句的意思是要我们不断学习，坚定目标，积极进取。在这用“见异思迁”不符合语境；
故选D。
5．D
【详解】
D．搭配不当，两面对一面，去掉“能不能”“会不会”。故选D。
6．随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 影入平羌江水流 非淡泊无以明志 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【详解】
本题中的“夜郎、芦管、羌、淡泊、匹夫”等字词容易写错。
7．
（1）绝大多数读者为增长知识、为兴趣而读书，读书目的并不功利化。
（2）示例1：与圣贤为友，与经典同行。示例2：培养读书习惯，充盈美好人生。
【分析】
（1）
本题考查图文转换的能力。要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。观察表格，读书目的为“增长见识”的占59.5%、“兴趣”占51.9%，其它所占比例较小，由此得出结论：绝大多数读者为增长知识、为兴趣而读书，读书目的并不功利化。
（2）
本题考查拟写标语的能力。要紧扣主题，简洁凝练，生动形象。
示例1：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
示例2：让读书成为习惯，让书香永世徜徉。
8．吴承恩 西游记
(2)示例一：再有能力的人也有一些无法隐藏的弱点。
示例二：假象终究是要被人揭穿的。
【详解】
本题考查学生对名著常识的积累。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等。（1）《西游记》是明代小说家吴承恩所著的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要叙述的是唐僧师徒四人，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于到达西天取得真经修成正果的故事。（2）上面所选片段是其中的“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。小圣是二郎神，大圣是孙悟空。南海菩萨应王母邀请赴蟠桃大会，得知齐天大圣大闹天宫一事，便派惠岸前去打探军情。惠岸与悟空交战，败阵返回天宫将战况一一详禀，菩萨推荐二郎神下界助天兵收妖猴。二郎神君果然厉害与悟空斗打三百余合，不知胜负，便与大圣变法相斗。从“真君赶至崖下，不见打到的钨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看知之，见旗杆立在后面”这一细节可知，二郎神识破了悟空变成的土地庙，从这一情节概括所反映的生活哲理即可。如：生活经验有助于我们解决问题。
9．
（1） 鲁迅 《藤野先生》
（2）体现了作者深深的自责，作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己，表现了作者自省的精神。
【分析】
（1）
本题考查把握名著能力。从选段“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边”等内容可知，这是写促使鲁迅弃医从文的匿名信事件和看电影事件，出自鲁迅先生的《藤野先生》。
（2）
本题考查理解句子含义的能力。要浏览语段，结合具体语境，联系作品内容和作者感情推断句子的具体含义。从“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”表现了作者对麻木不仁的中国人的愤怒；“在讲堂里的还有一个我”是鲁迅对自己的自责，表明作者并没把自己置身事外，并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己。看电影事件严重伤害了鲁迅的民族自尊心，是鲁迅弃医从文的直接原因，表现了作者自省的精神。
10．
（1）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风驶去。
（2）示例：
1.修辞方法：这两句运用对偶的修辞方法，两两对仗，词性相同，句式工整，形象生动，朗朗上口。“生”与“入”用了拟人的手法，生动形象地写出了时间的交替。
2.炼字：“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。
3.内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。
（3）表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。
【分析】
（1）
本题考查再现诗中画面的能力。“潮平两岸阔，风正一帆悬”句意：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。要展开想象，结合意境，用生动形象的语言描绘为：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风驶去。
（2）
本题考查赏析诗句的能力。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。从内容上看，这两句表现江上行舟，即将天亮时的情景：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
从炼字上看，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
从修辞上看，这两句运用对偶的修辞方法，“海日”“江春”，“生”“入”，“残夜”“旧年”两两相对，句式工整，形象生动，朗朗上口。而且，“生”与“入”用了拟人的手法，“生”字“入”字赋予“海日”和“江春”人的动作，生动形象地写出了时间的交替。
（3）
本题考查体会思想感情的能力。《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时，作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，见雁思亲，与首联呼应，抒发了作者深深的思乡之情。
11．
（1）①像狗一样 ②照 ③咬洞 ④跑
（2）B
（3）①屠夫才明白前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。
②所以老鼠是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。
（4）甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断。乙文中因人精力不专，携带疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
【分析】
（1）
本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样；
（2）句意：命令童子拿蜡烛照床下。烛：照；
（3）句意：袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。穴：咬洞；
（4）句意：老鼠一落地就逃跑了。走：跑。
（2）
A. 乃：连词，就/副词，才；
B. 而：都是表顺承，不译；
C. 为：是/动词，做；
D. 之：补足音节，不译/助词，的；
故选B。
（3）
本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）“乃（才），悟（明白），寐（睡觉）盖（承接上文，表示原因。这里有‘原来是’的意思）诱（诱骗）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
（2）“故（因此），啮（咬洞），以（用），致（招引），形（外表），脱（逃脱）” 是句中重点词，注意根据语境确定词义。
（4）
本题考查对文章内容的理解能力。要抓住关键语句分析概括。甲文中从“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断。对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。乙文中从“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，童子用心不够专一，被老鼠装死欺骗，陷入对方圈套，最终被老鼠成功逃脱，原因全在做事时是否精神专一，专一则事成，疏忽则事败。
【点睛】
[甲]参考译文：
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。狼真狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
[乙]参考译文：
苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子,老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在咬的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。（人)能驯服神龙、刺杀蛟龙、捉取神龟、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，最终却被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢？”
12． ①看火烧云； ②欣赏黄昏景色； ③珍爱黄昏(赞美人生黄昏；从容度黄昏)
13．运用比喻和夸张的修辞手法，把棉花云比作绸缎、碎布，生动形象地写出了棉花云绯红、火烈的壮观景致，表达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之情。
14．结构上：这一段是个过渡段,起承上启下的作用。内容上：这一段既承接上文对青少年时期所见到的山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟。
15．理解：①对黄昏美景的喜爱和赞美。②辛苦打拼的中年人生的感喟。③对安宁、愉悦的家庭生活的感恩。④对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。
⑤从从容安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。（答出任意两点即可）
【解析】
12．仔细阅读文本，结合提示填空。结合“能让我安静一霎的，倒是有一样物事，那物事，是西天的火烧云。”分析：看火烧云；结合“我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖娆，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。”概括得出：欣赏黄昏景色；结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好,从容度黄昏。”得出：从容度黄昏。
13．结合题干要求分析。从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“（棉花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布在火里飘摇，燃烧，好像西天就要被烧塌。”分析，“把棉花云比作绸缎、碎布”，采用了比喻修辞方法，“染成了万匹绸缎”采用了夸张的修辞方法。综述：“运用了比喻和夸张的修辞方法，生动形象地写出了……景象，表达了作者……之情”即可。
14．仔细阅读文本。从整体上把握文本脉络。文本是按照“少年——青年——中年的”的顺序叙述的，结合“天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我‘吱呀’一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。”中的“也关上了三十年的光阴”说明已到中年。据此分析，第⑨段内容上既承接上文对青年时期山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟。结构上具有承上启下的过渡作用。
15．仔细阅读文本，体会文本表达的思想感情。结合“关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电影还耐看。”得出：对黄昏美景的喜爱和赞美；结合“中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。”得出：对辛劳打拼的中年人生的感喟；结合“实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。”得出：对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。
16．爷爷变成幽灵来见我；爷爷想不起来他忘记的事；爷爷想起忘了跟我道别。
17．艾斯本想念爷爷，想见到爷爷；爷爷忘了跟艾斯本道别，变成幽灵回来寻到记忆。
18．（1）这句话用了反复手法，“就”字强调艾斯本看到去世的爷爷回来的惊讶和欣喜。
（2）这是爷爷和艾斯本道别的情景。“但也不用太难”，爷爷对孙子的期望和宠爱，“要时不时地想着对方，不过，不用一直想着”，爷爷与艾斯本既表现对对方的不舍，又不想对方过于思念自己而伤心的心理。
19．同意。《爷爷变成了幽灵》呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是对死亡的态度。但是故事语言诙谐，尤其是爷爷与艾斯本回忆的内容却使愉悦风趣，使读者的感受到祖孙深情的同时，又领悟到“原来，生命无常，重要的是经历生命的丰富过程；面对死亡的别离，重要的是珍存美好的情感记忆”。因此，这是一个既沉重又温馨的故事。
【解析】
16．考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第二段写的是爷爷犯心脏病去世了，第五六段“这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。……”“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”可用“爷爷变成幽灵来见我”来概括。中间写“爷爷看着墙上的照片说：‘我想起来了很多事。’”“艾斯本说，‘你还没想起来你忘记的事吗？’”可用“爷爷想不起来他忘记的事”概括；然后是“到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。”爷爷和我到镇上找遗忘的记忆；最后是“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”可用“爷爷想起忘了跟我道别”来概括。
17．考查对写作手法巧合的理解。巧合是一种表现手法（象征、对比、正侧结合等等）。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。根据文章开头“艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。”可见艾斯本最喜欢爷爷，爷爷去世后，他想念爷爷，想见到爷爷；倒数第三段“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”爷爷变成幽灵回来寻到记忆，是因为忘了跟艾斯本道别，正是因为“巧合”使得这一切都显得自然而然，合乎情理。
18．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①句“爷爷回来了。爷爷突然就回来了”运用反复修辞手法，突出强调了艾斯本对最喜爱的爷爷去世后突然回来表示惊讶和喜悦的心理。②句“但也不用太乖”是对“你要乖一点”的转折，爷爷一方面希望艾斯本要听话，另一方面也不希望艾斯本刻意去听话，爷爷临走时的殷殷嘱咐，表现爷爷对孙子的期望和关爱；“不过，不用一直想着”爷爷不希望艾斯本因为太过思念自己而伤心难过，表达爷爷对艾斯本的慈爱。
19．考查对文章的创意解读能力。讲述了小艾斯本的爷爷死后变成了幽灵，为了找回自己忘记做的事情，与小艾斯本经历了好几个奇怪的夜晚……这是一个十分温馨而又可怕的鬼故事。爷爷舍不得离开心爱的小奥斯本，他没有变成天使，没有变成泥土，他突然出现在奥斯本的房间，坐在他的衣柜上。虽然文章是讲死亡的，却没有让人感到恐惧，相反，却以真挚朴实的笔调，让人感受到浓浓的亲情。爷爷的幽灵和艾斯本共度的最后一晚，艾斯本回忆了很多关于他俩的有趣往事。爷爷为艾斯本堆沙堆，和他一起扮鬼脸。在奶奶听不到的地方讲粗话。一起钓鱼，却毫无所获。爷爷给艾斯本挠痒痒，差点让他被棒棒糖憋死。爷爷还会唱关于屁股的歌……语言诙谐，画面温馨美好。在阅读过程中理解了人生的必经过程和人生的真谛：要正确面对亲人死亡，懂得珍惜每天拥有的快乐时光。因此，这是一个既沉重又温馨的故事。
20．范文：
乐在其中
每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们把烦恼、不高兴的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。如有的人喜欢画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会……
而让我陶醉于快乐之中的是读书。
生活中我们离不开读书。读书是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。读书是让我们进步的阶梯，让我们跟得上时代的进步。读书也是让我们陶醉的一种方式，让我乐在其中。
每当我遇到烦恼，书总是陪伴着我。陪着我在书海中遨游，陪着我寻找解决的方法，陪着我一次次解除烦恼。而在平时我若偶然借到几本精彩的童话或作文之类的书，我都会迫不及待跑到书海里。在童话世界里，我仿佛回到自己的童年。在这个世界里会让我知道不同的人有不同的童年，有悲惨的、有快乐的、有痛苦的，如《卖火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲惨的。而在作文的世界里会有许多让人回味的地方，可以提高我们的写作能力，可以通过他人笔下的作文更加了解生活中的事物，还可以把自己的作文同他人的作比较取长补短。而关于科技的书，你读后就会觉得很有趣，它们能让我们知道某些科学知识，如为什么用笔杆与头相互摩擦后可以吸起一些小纸片？原因就是它们相互摩擦产生静电。
说了那么多，我举个例子吧。在一个下午，天下着大雨，许多同学一下课就跑去看雨景，而我在教室里看书。正看得入神，突然肩膀被拍了一下，我一转头才知道是邻桌的同学在捉弄我，我没生气继续看我的书。他见我没反应只好垂头丧气地走了。而为什么我当时没有生气，这就是因为快乐的时候什么都好，所以读书让我觉得快乐，还有利于修身养性。
读书让我忘记烦恼，读书使我开阔视野，读书利于修身养性，让我乐在其中。
【详解】
这是一道命题作文试题，难度不大。题目“乐在其中”，其关键信息在于“其”。“乐在其中”的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。所以对“其”字的解读也就成为这次作文审题的关键点。综合来看，“其”是指某件事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。“乐”指的是一种心理活动，所以行文中要适当贯穿心理活动描写。开头要有新意，注意点题，结尾要深化主题。
【点睛】
命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
21．范文：
童话镇奇遇记
童话书里的白雪公主，皮肤像雪一样洁白，嘴唇像鲜血一样红艳，美丽极了。我早就梦想有朝一日能与她生活在一起，今天我终于如愿以偿，跟她一起生活。
清早，我一觉醒来，发现自己来到了童话镇。这时，我发现不远处有一座小木屋，我走过去，被好奇心所驱使而推开了房门。“欢迎来这里做客，小客人！”我抬头一瞧，竟是白雪公主！我又激动又兴奋。“走了这么远的路，你一定饿了吧?我来给你做早餐。”说着，白雪公主系上围裙，走进了厨房，我也去帮忙。
不一会，早餐做好了，是一块玫瑰糕。雪白的糕点透着鲜艳的玫瑰红，简直美极了。凑上去闻一闻，一股玫瑰的香气钻进了我的鼻孔，令人心旷神怡。拿起小叉尝一尝，顿时，那清香涌满了全身。真是色香味俱全呀！我小口小口地品尝着美味，一边吃一边赞不绝口：“白雪公主，你做的饭太好吃了!”白雪公主看着我，开心地笑了。
吃完饭，我们去小山坡上采野花，山上的野花五彩缤纷，有红的、黄的、蓝的、紫的、橙的……就像给大地铺了一条彩色地毯。我和白雪公主采了一篮野花，把它们装饰在小木屋上，顿时，整个小木屋被鲜花和香气包围了，我和白雪公主会心地笑了。不知不觉中，晚霞布满了天空，劳累了一天，大家都疲惫不堪，我和白雪公主躺在床上就睡着了。
这一天我和白雪公主过得有趣极了，让我终生难忘。
【详解】
这是一道想象类作文试题，难度较大。写作前要熟悉选定的童话作品，以童话的内容为基础，毕竟凭空想象出来的故事是空洞的。想象作文要有真实的感情，美好的思想，如果只是编造荒诞离奇的故事，这就失去了想象的意义。可以在童话故事中选择一个自己喜欢的形象，如灰姑娘、白雪公主、小红帽、睡美人、青蛙王子、七只小羊、拇指姑娘、小美人鱼等等，想象自己与之相处的情景，即在什么地方，看到了怎样的景色，发生了怎样的故事等，情节要曲折生动，描写细腻自然。
辽宁省抚顺市2020-2021学年七年级上学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中划线的字，每组读音都不相同的一项是（ ）
A．贮蓄/伫立 纯粹/憔悴 羞怯/默契 粗犷/旷达乐观
B．分歧/企盼 气概/慷慨 炫耀/晕眩 烘托/哄堂大笑
C．滑稽/狡猾 静谧/谥号 热忱/称职 沾染/拈轻怕重
D．侍弄/伺候 勋章/殉职 厌倦/蜷伏 吓唬/随声附和
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．博学笃志 畏罪浅逃 翻来覆去 大相径庭
B．怪诞不经 不求深解 淡泊明志 刨根问底
C．参差不齐 恍然大悟 惊慌失措 混为一谈
D．漠不关心 人声顶沸 温故知新 神采弈弈
3．下列语句组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
③跳读则是主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。
④读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。
⑤这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
A．②①③⑤④ B．②③①⑤④ C．④①③⑤② D．②⑤④①③
4．请选出下列句子中成语运用错误的一项是（ ）
A．叔叔已经变得麻木不仁，并且得过且过。
B．学习了师傅的长处，然后才能进一步精益求精，胜过师傅，青出于蓝胜于蓝。
C．实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
D．在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。
5．下列句子修改不正确的一项是（ ）
A．社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（把“改善”改为“提高“）
B．在老师和同学们的帮助下，使他们的成绩得到了很快的提高。（去掉“在……下”或“使”）
C．他不但能流利朗读英语散文，而且能准确发音。（把“流利朗读英语散文”和“准确发音”互换位置）
D．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的重要途径。（删掉“会不会”）
二、句子默写
6．古诗文默写
（1）我寄愁心与明月，_______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）_______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）峨眉山月半轮秋，_______。（李白《峨眉山月歌》）
（4）_______，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（5）七年级（1）班在年级篮球赛中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，队长用《〈论语〉十二章》中的“_______，_______。”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。
三、综合性学习
7．综合性实践活动
阅读下面材料，完成问题。
材料一
每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二
《语文课程标准》向中学生推荐了经典阅读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
材料三
当地媒体联合全民阅读活动领导小组办公室推出“全民阅读习惯调查”，下面是调查中获得的一些资料。
项目
增长见识
兴趣
就业
提拔
升学
致富
研究
消遣
其他
比例
59.5%
51.9%
6.1%
4.1%
4.1%
2.3%
8.2%
23.7%
4.9%
（1）请阅读“材料三”，围绕“读书目的”写出你的分析结论。
（2）学校准备开展“让读书成为一种习惯”主题活动，请你拟写一条宣传标语。
四、名著阅读
8．名著阅读。
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，杀头变作菩萨，眼睛变作窗提。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗杆。真君赶至崖下，不见打到的钨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看知之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在哪里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！”
(1)上述文字出自______________（作者）的小说《_______________》。
(2)你从上面片段中悟出了什么生活哲理？
9．阅读下列名著片段，回答问题。
我便将这事告知了他；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中囯人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是毎看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，--呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）本文选自_______（作者）的_______（篇目）。
（2）文章中画横线的句子体现了作者怎样的情感？试加以分析。
五、诗歌鉴赏
10．阅读古诗，回答下列各题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
（2）从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
六、对比阅读
11．阅读下面的文言文，完成各题。
（甲）
少时，一狼径去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
（乙）
苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在囊中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物 而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”
——苏轼《黠鼠赋》节选
（注释）①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。
（1）解释下列语句中加点字的含义。
①其一犬坐于前
②使童子烛之
③橐坚而不可穴也
④堕地乃走
（2）下列选项中意义用法相同的一项（ ）
A．堕地乃走 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
B．举烛而索 有闻而传之者（《穿井得一人》）
C．向为何声 可以为师矣（《〈论语〉十二章》）
D．发而视之 禽兽之变诈几何哉（蒲松龄《狼》）
（3）翻译下列的句子。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
（4）两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？
七、现代文阅读
阅读下面这段文字，完成小题。
近黄昏
米丽宏
①小时候，特能“造”，整天沉溺于厮杀追打的游戏中，比小男孩还疯。能让我安静一霎的，倒是有一样物事。它比我们耍弄的刀枪棍棒木头货，有趣儿得多。关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电影还耐看。
②那物事，是西天的火烧云。
③黄昏，跑累了，疯够了，我们喜欢齐刷刷坐在村西小南河的石桥上，两腿悬空，悠荡着，看西天云。我们边看边指手画脚，有说看到的是马，有说是猪；有说是孙猴儿，有说是大猎狗；有说是自己驼背的爷爷赶着车，有说是二丑他娘在梳自己的大辫子……我们叽叽喳喳，谁也不服谁，连背后村里面此起彼伏的呼儿声，都听不见。
④很多时候，我们看到的只是一派壮丽辉煌。那些棉花云，我们曾在高处挥动着手帕啊，围巾啊，小布衫啊，打招呼的棉花云，这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇、燃烧，好像西天就要被烧塌。滚金里，诞生一团红彤彤，红彤彤又变成诡异的妖精蓝。玫瑰红撑开乱象，悠然成缕；橘红挤出一隙，不久隐去。大红大紫的闹腾中，夕阳慢慢滑坠，好似轻轻弹一弹，咕咚一声，落入熔金的山峰；最后的红光，停留片刻，慢慢散入灰蓝之中。
⑤身边的五一悠悠地说，他最羡慕云，想去哪就去哪，一阵风儿就走了。他长大一定坐飞机，撵着云跑。大飞说，想得美，飞机都是给空军坐的，咱们只有拖拉机。嘣嘣嘣，嘣嘣嘣。秀秀觉得晚霞好漂亮，想让她娘扯一块儿红绸布，给她做裙子。我则自豪地说，那些云彩都是俺姥姥村儿的，俺姥姥家就在云彩下面住。俺长大了，也要搬到那里。鼻涕大将说，那云彩说不定是从北边他姥姥家飘过来的。我想了想，表示同意。这么美的云，哪能自己独占？就允许云彩从北边飘来吧。不过，我们大家都弄不通的是，为什么我们村没那么美的云？为什么彩云总在远方？
⑥云生云灭，云飘云移，无数个美丽的黄昏，来了又去。等我咀嚼出黄昏的甜味时，我明白，我的人生已填充上丰富的色彩。我的童蒙时代，已经作别而去。
⑦十八岁师范毕业，我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖娆，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。
⑧篱落呼灯，灯亮起，倒遮掩了一些小秘密。这黄昏，就是为了让一些暗中的东西亮起来的，它们被俗常烟火遮蔽太久了。那时根本不想，自己也会走入这烟火黄昏。
⑨天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我“吱呀”一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。
⑩中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。
⑾晚霞隐去，薄暮上来，一家三口围着餐桌，披着灯光，津津有味地咀嚼简单的饭食和不简单的生活。我对此心有感恩。这时刻，还有很多人漂泊在异乡的站台，很多人在地铁的灯光下勾头盯着手机，很多人正驱车朝家庭的灯光奔去。
⑿我想起那句诗，夕阳无限好，只是近黄昏。似有一种不甘、一声叹息，其实，自然的黄昏也好，人生的黄昏也罢，近黄昏，有什么不好呢？
⒀真实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是一种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。
⒁而我们一生中，为人子女，为人夫妇，为人父母，为一己之欲、之役、之奴，可谓四方打拼，八方出击，汗流浃背，气喘吁吁；心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好,从容度黄昏。
12．根据文意，补充下面空缺内容。
小时候，①______，畅谈人生愿望→18岁，山村任教，②_____→中年，品味人生，③_______
13．请从修辞手法的角度赏析下面句子。
这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布褴褛在火里飘摇、燃烧，好像西天就要被烧塌。
14．从结构和内容两方面，分析第⑨段的作用。
15．本文通过对黄昏美景以及自己人生经历的描写，传达出丰富的内涵，结合全文谈谈你的理解。
文学作品阅读
爷爷变成了幽灵
（丹麦）金·弗珀兹·艾克松
有一个小男孩叫艾斯本。艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。可是，他再也没有爷爷了。
爷爷突然倒在了大街上，死于心脏病发作。那天晚上，妈妈坐在艾斯本的床上说：“爷爷去天堂了。”“天堂？”艾斯本努力想象着天堂的样子。
在教堂里，举行了爷爷的葬礼。“霍尔格是一个很爱家的人……”身穿黑色长袍的牧师讲了很长的一段话。爷爷睡在地上的棺材里，四周摆满了鲜花。“他们要把爷爷送到哪里去？”艾斯本小声地问。“爷爷要到地下去了，”爸爸搂着他说，“爷爷会变成泥土，然后就消失了。”可是，艾斯本怎么也想像不出来爷爷变成泥土的样子。
艾斯本不相信妈妈的话，也不相信爸爸的话，爷爷既不会变成天使，也不会变成泥土。
这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。爷爷坐在艾斯本的橱柜上，瞪大了眼睛看着黑暗。“爷爷？”艾斯本招呼道，“你在干什么？你不是死了吗？”没有人告诉过他，爷爷会回来，会坐在他的橱柜上。“我也以为我死了。”爷爷说。“噢，我知道了，”艾斯本说，“你变成了幽灵！”“是吗？”爷爷摇了摇头，“我本不该在这里，却又在这里，这种感觉真让人心神不定呢！我不能总是当一个幽灵啊。”这天晚上，艾斯本根本就没有睡觉。天快亮的时候，爷爷消失了。
他才闭上眼睛，就被妈妈和爸爸给叫醒了。“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”艾斯本告诉他们。“噢，宝贝儿，”爸爸和妈妈轻轻地抚摸着他的头发，担心地说，“今天你别去幼儿园了，呆在家里吧。”艾斯本不明白这是为什么，但他很乐意呆在家里。他入迷地读着那本关于幽灵的书，书上说，如果一个人在世的时候忘了做一件事，他就会变成幽灵。“忘记了什么事呢？会不会是忘记了爷爷家里的事？”艾斯本想。
到了晚上，爷爷又来了，就像说好了的一样。艾斯本从窗口爬了出去。爷爷嘛，当然是从墙壁里穿出去的了。他们一路踮着脚尖，走到了爷爷过去的家。门，当然是锁着的了，可是他们知道钥匙就放在门边的花盆下面，这和过去一样。“你想起来了吗？”他们在屋子里转来转去的时候，艾斯本问，“你想起来忘记了什么事吗？”爷爷看着墙上的照片说：“我想起来了很多事。”
“当我还是一个小男孩时，哥哥把他的自行车送给了我。和你奶奶约会时得到的那个吻。我们有了你爸爸，他尿了我一身的尿。我还想起来从院子里采来的草莓的味道”。“这很好，”艾斯本说，“你还没想起来你忘记的事吗？”“没有。”爷爷不停地游荡，不停地叹息说。
第二天早上，艾斯本困得都睁不开眼睛了，爸爸和妈妈互相对视了一眼，他们认为艾斯本今天最好还是待在家里，不去幼儿园。
到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。“你现在想起来什么事了吗？”“太多啦。”爷爷说，“我想起来博物馆有一个大象标本。在体育场看过一场激烈的拳击赛。有一回和好朋友卡尔喝醉了。头钻到了水桶里。总是幻想着从飞机上跳伞，可是一次也没敢跳。为了听回声，对着山谷大喊大叫。”“真是太多了。”艾斯本说，“不过，这里头没有你忘记的事吧？”爷爷摇了摇头。
第二天早上吃早饭时，艾斯本更困了，趴在桌子上就快要睡着了。爸爸和妈妈只好又一次打消了送他去幼儿园的念头。“这样下去，爷爷只能一直当一个幽灵了……”他揉着眼睛，不停地打哈欠，他睡着了。
这天晚上，艾斯本一直在等着爷爷，可是爷爷没有来。他从窗户爬了出去，悄悄地围着房子找了一圈，呼唤道：“爷爷，爷爷，你在哪儿呢？”他又去了爷爷家，又去了镇子上，一边走一边喊，可是没有找到。
最后，他疲惫地回到了自己的房间。想不到爷爷正坐在橱柜上，冲着他咯咯地笑呢。“有什么好笑的？”艾斯本问，他有点生气了。“那件事就在我们的鼻子底下。”爷爷说，“是和你我有关的一件事。”“是吗？”“想想看。”爷爷说，“一切和你我有关的事。”
艾斯本想了想说：“我想起来了好多事。你带我去游乐场，我坐过山车时差点吐了。我们在你的花园里挖了一个大坑种树。我的球踢坏了你的郁金香，你冲我大吼大叫。我们在看一场无聊的电影时呼呼地睡着了。”
“你总是把糖放在橱柜最上面的抽屉里。你帮我堆沙堡。奶奶烧猪肝时，我们在一边扮鬼脸。我们在她听不到的地方讲粗话。我们去钓鱼，可是一条也没钓上来。你使劲地挠我痒痒，我差一点没被一根棒棒糖被憋死。你有时候身上会有一股烟草味，你还会唱一首好玩的关于女人屁股的歌。”
“啊，对了。”爷爷说，“是这件事。”“什么事？”“我想起来了，我想起来我忘记什么事了。”爷爷说，他不再笑了，“我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！”
爷爷和艾斯本都哭了。爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。当艾斯本说要把爷爷的照片挂到墙上去时，爷爷开心极了。
最后，爷爷穿过墙壁走了，走进花园，走到了马路上。艾斯本站在窗口挥着手。他目送着爷爷消失在了黑暗中，不见了。“好了，”他舒了口气，爬到了床上，“我想明天我可以去幼儿园了。”
16．阅读全文，梳理故事情节，完成下面的情节图。
17．巧合是故事情节推动的技巧。这个故事围绕哪一个“巧合”展开叙述的？
18．读下面的句子，结合加点词（句），揣摩人物的情感。
（1）这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。
（2）爷爷对艾斯本说，你要乖一点（但也不用太乖），他们还说好了要时不时地想着对方（不过，不用一直想着）。
19．有人说:《爷爷变成了幽灵》是一个既沉重又温馨的故事。你同意这个观点吗？请结合内容阐述。
八、作文
20．获得新知，乐在其中；克服困难，乐在其中；结交挚友，乐在其中；积极奉献，乐在其中……升入初中后，你在学习与生活中，有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？请以“乐在其中”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
21．童话中的形象充满奇幻，引人遐思。《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《木偶奇遇记》……漫游童话世界，你想与哪一则童话故事中的主人公共度奇妙的一天呢？请发挥想象，以“童话镇奇遇记”为题，写一篇文章。
要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
1．D
【详解】
A. 都读 zhù，都读cuì，qiè/ qì，guǎng/kuàng；
B. qí/ qǐ，gài/ kǎi，都读xuàn，都读 hōng；
C. 都读huá ，mì/ shì，chén/ chèn，zhān/ niān；
D. shì/ cì，xūn/ xùn，juàn/ quán，hu/ hè；
故选D。
2．C
【详解】
A. 畏罪浅逃 ——畏罪潜逃；
B. 不求深解 ——不求甚解 ；
D. 人声顶沸——人声鼎沸 神采弈弈——神采奕奕；
故选C。
3．A
【详解】
本题考查语序排列的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“精读和跳读的方法”，按照论述的层次关系来写，所以确定②是首句，紧接着介绍精读①，接着介绍跳读③，最后举例加总结⑤④，正确的语序为：②①③⑤④；
故选A。
4．D
【详解】
A.得过且过：意思是只要能够过得去，就这样过下去。句子中是指叔叔已经麻木的没有长远打算，只要能过的去就这样过下去，使用正确；
B.精益求精：意思是（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。句子中是指学好了师傅的长处才能进一步要求更好，胜过师傅，使用正确；
C.怪诞不经：意思是古怪荒唐，不合常理。在这指科学家研究动物行为的实验方法不合常理，使用正确；
D.见异思迁：意思是看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。原句的意思是要我们不断学习，坚定目标，积极进取。在这用“见异思迁”不符合语境；
故选D。
5．D
【详解】
D．搭配不当，两面对一面，去掉“能不能”“会不会”。故选D。
6．随君直到夜郎西 不知何处吹芦管 影入平羌江水流 非淡泊无以明志 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也
【详解】
本题中的“夜郎、芦管、羌、淡泊、匹夫”等字词容易写错。
7．
（1）绝大多数读者为增长知识、为兴趣而读书，读书目的并不功利化。
（2）示例1：与圣贤为友，与经典同行。示例2：培养读书习惯，充盈美好人生。
【分析】
（1）
本题考查图文转换的能力。要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。观察表格，读书目的为“增长见识”的占59.5%、“兴趣”占51.9%，其它所占比例较小，由此得出结论：绝大多数读者为增长知识、为兴趣而读书，读书目的并不功利化。
（2）
本题考查拟写标语的能力。要紧扣主题，简洁凝练，生动形象。
示例1：读书使青春展翅，知识让生命飞翔。
示例2：让读书成为习惯，让书香永世徜徉。
8．吴承恩 西游记
(2)示例一：再有能力的人也有一些无法隐藏的弱点。
示例二：假象终究是要被人揭穿的。
【详解】
本题考查学生对名著常识的积累。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等。（1）《西游记》是明代小说家吴承恩所著的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要叙述的是唐僧师徒四人，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于到达西天取得真经修成正果的故事。（2）上面所选片段是其中的“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。小圣是二郎神，大圣是孙悟空。南海菩萨应王母邀请赴蟠桃大会，得知齐天大圣大闹天宫一事，便派惠岸前去打探军情。惠岸与悟空交战，败阵返回天宫将战况一一详禀，菩萨推荐二郎神下界助天兵收妖猴。二郎神君果然厉害与悟空斗打三百余合，不知胜负，便与大圣变法相斗。从“真君赶至崖下，不见打到的钨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看知之，见旗杆立在后面”这一细节可知，二郎神识破了悟空变成的土地庙，从这一情节概括所反映的生活哲理即可。如：生活经验有助于我们解决问题。
9．
（1） 鲁迅 《藤野先生》
（2）体现了作者深深的自责，作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己，表现了作者自省的精神。
【分析】
（1）
本题考查把握名著能力。从选段“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边”等内容可知，这是写促使鲁迅弃医从文的匿名信事件和看电影事件，出自鲁迅先生的《藤野先生》。
（2）
本题考查理解句子含义的能力。要浏览语段，结合具体语境，联系作品内容和作者感情推断句子的具体含义。从“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”表现了作者对麻木不仁的中国人的愤怒；“在讲堂里的还有一个我”是鲁迅对自己的自责，表明作者并没把自己置身事外，并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己。看电影事件严重伤害了鲁迅的民族自尊心，是鲁迅弃医从文的直接原因，表现了作者自省的精神。
10．
（1）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风驶去。
（2）示例：
1.修辞方法：这两句运用对偶的修辞方法，两两对仗，词性相同，句式工整，形象生动，朗朗上口。“生”与“入”用了拟人的手法，生动形象地写出了时间的交替。
2.炼字：“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。
3.内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。
（3）表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。
【分析】
（1）
本题考查再现诗中画面的能力。“潮平两岸阔，风正一帆悬”句意：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。要展开想象，结合意境，用生动形象的语言描绘为：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风驶去。
（2）
本题考查赏析诗句的能力。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。从内容上看，这两句表现江上行舟，即将天亮时的情景：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
从炼字上看，作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。作者虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
从修辞上看，这两句运用对偶的修辞方法，“海日”“江春”，“生”“入”，“残夜”“旧年”两两相对，句式工整，形象生动，朗朗上口。而且，“生”与“入”用了拟人的手法，“生”字“入”字赋予“海日”和“江春”人的动作，生动形象地写出了时间的交替。
（3）
本题考查体会思想感情的能力。《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时，作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，见雁思亲，与首联呼应，抒发了作者深深的思乡之情。
11．
（1）①像狗一样 ②照 ③咬洞 ④跑
（2）B
（3）①屠夫才明白前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。
②所以老鼠是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。
（4）甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断。乙文中因人精力不专，携带疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
【分析】
（1）
本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样；
（2）句意：命令童子拿蜡烛照床下。烛：照；
（3）句意：袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。穴：咬洞；
（4）句意：老鼠一落地就逃跑了。走：跑。
（2）
A. 乃：连词，就/副词，才；
B. 而：都是表顺承，不译；
C. 为：是/动词，做；
D. 之：补足音节，不译/助词，的；
故选B。
（3）
本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）“乃（才），悟（明白），寐（睡觉）盖（承接上文，表示原因。这里有‘原来是’的意思）诱（诱骗）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。
（2）“故（因此），啮（咬洞），以（用），致（招引），形（外表），脱（逃脱）” 是句中重点词，注意根据语境确定词义。
（4）
本题考查对文章内容的理解能力。要抓住关键语句分析概括。甲文中从“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身巳半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果断。对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。乙文中从“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，童子用心不够专一，被老鼠装死欺骗，陷入对方圈套，最终被老鼠成功逃脱，原因全在做事时是否精神专一，专一则事成，疏忽则事败。
【点睛】
[甲]参考译文：
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。狼真狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
[乙]参考译文：
苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子,老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在咬的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。（人)能驯服神龙、刺杀蛟龙、捉取神龟、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，最终却被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢？”
12． ①看火烧云； ②欣赏黄昏景色； ③珍爱黄昏(赞美人生黄昏；从容度黄昏)
13．运用比喻和夸张的修辞手法，把棉花云比作绸缎、碎布，生动形象地写出了棉花云绯红、火烈的壮观景致，表达了作者对火烧云及黄昏的喜爱之情。
14．结构上：这一段是个过渡段,起承上启下的作用。内容上：这一段既承接上文对青少年时期所见到的山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟。
15．理解：①对黄昏美景的喜爱和赞美。②辛苦打拼的中年人生的感喟。③对安宁、愉悦的家庭生活的感恩。④对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。
⑤从从容安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。（答出任意两点即可）
【解析】
12．仔细阅读文本，结合提示填空。结合“能让我安静一霎的，倒是有一样物事，那物事，是西天的火烧云。”分析：看火烧云；结合“我在一个山村中学教书。走在归家的小土路上，黄昏，是最甜美、闲逸的时刻。眼前被黄昏涂抹出油画般典雅的氛围：破石头房穿上了镀金的衣裳，房顶的青草在夕照里妖娆，小土路铺一层彩绸，白杨树的枝叶眼波灼灼。夕阳还未落山，半个月亮已印上天幕。黄昏，含住它，像含住一枚透明的糖果。甜味，模模糊糊晕开，晕开，一直晕到心里来。”概括得出：欣赏黄昏景色；结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好,从容度黄昏。”得出：从容度黄昏。
13．结合题干要求分析。从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“（棉花云）这时被落日收去，染成了万匹绸缎，又无情绞碎，投入大火炉。碎布在火里飘摇，燃烧，好像西天就要被烧塌。”分析，“把棉花云比作绸缎、碎布”，采用了比喻修辞方法，“染成了万匹绸缎”采用了夸张的修辞方法。综述：“运用了比喻和夸张的修辞方法，生动形象地写出了……景象，表达了作者……之情”即可。
14．仔细阅读文本。从整体上把握文本脉络。文本是按照“少年——青年——中年的”的顺序叙述的，结合“天色浓暗，阳光收起，喜鹊不再飞翔，我‘吱呀’一声关闭大门，也关上了三十年的光阴。”中的“也关上了三十年的光阴”说明已到中年。据此分析，第⑨段内容上既承接上文对青年时期山村黄昏的描写，又引出了下文对中年人生的叙述与感悟。结构上具有承上启下的过渡作用。
15．仔细阅读文本，体会文本表达的思想感情。结合“关键是它能变。颜色，形状，大小，腾挪流转，变化万端，比露天电影还耐看。”得出：对黄昏美景的喜爱和赞美；结合“中年的人生，尤其珍爱这黄昏的安宁。职场与家庭之间三十年游走，经历了许多，快乐，痛苦，无奈，遗憾，打拼，放弃，白昼里的生猛、风口上的飞行，最终都将落脚于这水样黄昏。”得出：对辛劳打拼的中年人生的感喟；结合“实、结实的日子，少不了黄昏的一点松散，来撑开完美一天的疾徐有致。黄昏，不是终结，是对于新一天起点的靠拢，也是对于平静的宏伟阔大的靠拢。它是种放松与宽慰，是一篇暖色调的赞美故事，是献给你一天劳作的温馨。”得出：对疾徐有致（忙碌与轻松交织）生活的向往和赞美。结合“心平气顺、无忧无虑的人生时段，定是轻松、怡然的生命的黄昏。夕阳无限好，从容度黄昏。”得出：对从容、安闲度过人生黄昏的生活态度的赞赏与肯定。
16．爷爷变成幽灵来见我；爷爷想不起来他忘记的事；爷爷想起忘了跟我道别。
17．艾斯本想念爷爷，想见到爷爷；爷爷忘了跟艾斯本道别，变成幽灵回来寻到记忆。
18．（1）这句话用了反复手法，“就”字强调艾斯本看到去世的爷爷回来的惊讶和欣喜。
（2）这是爷爷和艾斯本道别的情景。“但也不用太难”，爷爷对孙子的期望和宠爱，“要时不时地想着对方，不过，不用一直想着”，爷爷与艾斯本既表现对对方的不舍，又不想对方过于思念自己而伤心的心理。
19．同意。《爷爷变成了幽灵》呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是对死亡的态度。但是故事语言诙谐，尤其是爷爷与艾斯本回忆的内容却使愉悦风趣，使读者的感受到祖孙深情的同时，又领悟到“原来，生命无常，重要的是经历生命的丰富过程；面对死亡的别离，重要的是珍存美好的情感记忆”。因此，这是一个既沉重又温馨的故事。
【解析】
16．考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第二段写的是爷爷犯心脏病去世了，第五六段“这天晚上，爷爷回来了。爷爷突然就回来了。……”“爷爷变成幽灵了，他整个晚上都和我在一起。”可用“爷爷变成幽灵来见我”来概括。中间写“爷爷看着墙上的照片说：‘我想起来了很多事。’”“艾斯本说，‘你还没想起来你忘记的事吗？’”可用“爷爷想不起来他忘记的事”概括；然后是“到了夜里，艾斯本和爷爷在镇子上转来转去，看着爷爷能不能想出来他忘记了什么。”爷爷和我到镇上找遗忘的记忆；最后是“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”可用“爷爷想起忘了跟我道别”来概括。
17．考查对写作手法巧合的理解。巧合是一种表现手法（象征、对比、正侧结合等等）。巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。根据文章开头“艾斯本最喜欢的人，就是他的爷爷霍尔格了。”可见艾斯本最喜欢爷爷，爷爷去世后，他想念爷爷，想见到爷爷；倒数第三段“爷爷说，他不再笑了，‘我忘记对你说再见了，我的小艾斯本！’”爷爷变成幽灵回来寻到记忆，是因为忘了跟艾斯本道别，正是因为“巧合”使得这一切都显得自然而然，合乎情理。
18．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①句“爷爷回来了。爷爷突然就回来了”运用反复修辞手法，突出强调了艾斯本对最喜爱的爷爷去世后突然回来表示惊讶和喜悦的心理。②句“但也不用太乖”是对“你要乖一点”的转折，爷爷一方面希望艾斯本要听话，另一方面也不希望艾斯本刻意去听话，爷爷临走时的殷殷嘱咐，表现爷爷对孙子的期望和关爱；“不过，不用一直想着”爷爷不希望艾斯本因为太过思念自己而伤心难过，表达爷爷对艾斯本的慈爱。
19．考查对文章的创意解读能力。讲述了小艾斯本的爷爷死后变成了幽灵，为了找回自己忘记做的事情，与小艾斯本经历了好几个奇怪的夜晚……这是一个十分温馨而又可怕的鬼故事。爷爷舍不得离开心爱的小奥斯本，他没有变成天使，没有变成泥土，他突然出现在奥斯本的房间，坐在他的衣柜上。虽然文章是讲死亡的，却没有让人感到恐惧，相反，却以真挚朴实的笔调，让人感受到浓浓的亲情。爷爷的幽灵和艾斯本共度的最后一晚，艾斯本回忆了很多关于他俩的有趣往事。爷爷为艾斯本堆沙堆，和他一起扮鬼脸。在奶奶听不到的地方讲粗话。一起钓鱼，却毫无所获。爷爷给艾斯本挠痒痒，差点让他被棒棒糖憋死。爷爷还会唱关于屁股的歌……语言诙谐，画面温馨美好。在阅读过程中理解了人生的必经过程和人生的真谛：要正确面对亲人死亡，懂得珍惜每天拥有的快乐时光。因此，这是一个既沉重又温馨的故事。
20．范文：
乐在其中
每个人都有属于自己的兴趣爱好，而这些兴趣爱好往往会使我们把烦恼、不高兴的事忘到九霄云外去，陶醉在其中。如有的人喜欢画画，有的人喜欢跳舞，也有的人喜欢运动，听音乐会……
而让我陶醉于快乐之中的是读书。
生活中我们离不开读书。读书是走向成功的关键，只要有知识才能走向成功。读书是让我们进步的阶梯，让我们跟得上时代的进步。读书也是让我们陶醉的一种方式，让我乐在其中。
每当我遇到烦恼，书总是陪伴着我。陪着我在书海中遨游，陪着我寻找解决的方法，陪着我一次次解除烦恼。而在平时我若偶然借到几本精彩的童话或作文之类的书，我都会迫不及待跑到书海里。在童话世界里，我仿佛回到自己的童年。在这个世界里会让我知道不同的人有不同的童年，有悲惨的、有快乐的、有痛苦的，如《卖火柴的小女孩》中的主人公的童年是悲惨的。而在作文的世界里会有许多让人回味的地方，可以提高我们的写作能力，可以通过他人笔下的作文更加了解生活中的事物，还可以把自己的作文同他人的作比较取长补短。而关于科技的书，你读后就会觉得很有趣，它们能让我们知道某些科学知识，如为什么用笔杆与头相互摩擦后可以吸起一些小纸片？原因就是它们相互摩擦产生静电。
说了那么多，我举个例子吧。在一个下午，天下着大雨，许多同学一下课就跑去看雨景，而我在教室里看书。正看得入神，突然肩膀被拍了一下，我一转头才知道是邻桌的同学在捉弄我，我没生气继续看我的书。他见我没反应只好垂头丧气地走了。而为什么我当时没有生气，这就是因为快乐的时候什么都好，所以读书让我觉得快乐，还有利于修身养性。
读书让我忘记烦恼，读书使我开阔视野，读书利于修身养性，让我乐在其中。
【详解】
这是一道命题作文试题，难度不大。题目“乐在其中”，其关键信息在于“其”。“乐在其中”的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。所以对“其”字的解读也就成为这次作文审题的关键点。综合来看，“其”是指某件事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。“乐”指的是一种心理活动，所以行文中要适当贯穿心理活动描写。开头要有新意，注意点题，结尾要深化主题。
【点睛】
命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
21．范文：
童话镇奇遇记
童话书里的白雪公主，皮肤像雪一样洁白，嘴唇像鲜血一样红艳，美丽极了。我早就梦想有朝一日能与她生活在一起，今天我终于如愿以偿，跟她一起生活。
清早，我一觉醒来，发现自己来到了童话镇。这时，我发现不远处有一座小木屋，我走过去，被好奇心所驱使而推开了房门。“欢迎来这里做客，小客人！”我抬头一瞧，竟是白雪公主！我又激动又兴奋。“走了这么远的路，你一定饿了吧?我来给你做早餐。”说着，白雪公主系上围裙，走进了厨房，我也去帮忙。
不一会，早餐做好了，是一块玫瑰糕。雪白的糕点透着鲜艳的玫瑰红，简直美极了。凑上去闻一闻，一股玫瑰的香气钻进了我的鼻孔，令人心旷神怡。拿起小叉尝一尝，顿时，那清香涌满了全身。真是色香味俱全呀！我小口小口地品尝着美味，一边吃一边赞不绝口：“白雪公主，你做的饭太好吃了!”白雪公主看着我，开心地笑了。
吃完饭，我们去小山坡上采野花，山上的野花五彩缤纷，有红的、黄的、蓝的、紫的、橙的……就像给大地铺了一条彩色地毯。我和白雪公主采了一篮野花，把它们装饰在小木屋上，顿时，整个小木屋被鲜花和香气包围了，我和白雪公主会心地笑了。不知不觉中，晚霞布满了天空，劳累了一天，大家都疲惫不堪，我和白雪公主躺在床上就睡着了。
这一天我和白雪公主过得有趣极了，让我终生难忘。
【详解】
这是一道想象类作文试题，难度较大。写作前要熟悉选定的童话作品，以童话的内容为基础，毕竟凭空想象出来的故事是空洞的。想象作文要有真实的感情，美好的思想，如果只是编造荒诞离奇的故事，这就失去了想象的意义。可以在童话故事中选择一个自己喜欢的形象，如灰姑娘、白雪公主、小红帽、睡美人、青蛙王子、七只小羊、拇指姑娘、小美人鱼等等，想象自己与之相处的情景，即在什么地方，看到了怎样的景色，发生了怎样的故事等，情节要曲折生动，描写细腻自然。
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