2020-2021学年 高中语文 二轮复习 专题强化练（十）诗歌阅读 习题

专题强化练（十）

1.阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。

登赏心亭①

陆　游

蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。

全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。

黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。

孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。

[注]　①宋孝宗淳熙五年（1178）陆游奉诏回临安面陈恢复大计，从四川回来舟经建康，登亭有感而赋此诗。作为主战派，诗人曾向朝廷建议迁都建康，以利于防备，但不被采纳。②瓜步：瓜步山，在南京的六合。③迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康（南京），便于随时出师收复汴京。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁月。

B.颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。

C.颈联运用叠词，写出眼前极其壮美的秋色，照应“乘兴却东游”。

D.全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全篇浑然一体。

解析：C项，“写出眼前极其壮美的秋色”说法错误，从颈联中的“黯黯”“萧萧”及整首诗歌的意境来看，没有“壮美”，更多的是“衰败与萧瑟”。

答案：C

（2）诗人的情感经历了怎样的变化？请结合诗句简要分析。

答：__________________________________________________

______________________________________________________

解析：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是自己的答案要包含诗中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。全诗的感情脉络，采用对比的手法，前半由一“兴”字点出，后半为一“忧”字包孕。“兴”乃因一线希望而引起——赴阙召对，将面陈恢复大计，若建议被朝廷采用，则夙愿得偿。“忧”，则是希望渺茫的表现——面对现实，他深知孝宗的软弱，国家前途如满目衰败之秋景。“乘兴东游”之“兴”，却不是从“游”中来，而是从“东”中来的。诗人东行的目的是奉诏见孝宗，将有再进忠言的机会，这也是兴奋的重要原因。颔联，“稳”和“醉”呈现出诗人经险如夷，平安归来的心境。颈联，描写了眼前一派肃杀凄凉的秋景。回想十五年前，自己曾向朝廷提出迁都建康的建议，被置之不理。这次赴阙，再陈迁都之策，但朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及迁都之事，涕泪交流。诗人借景抒情，衬托出诗人内心的伤感。

答案：从“兴”到“忧”。①兴（高兴）：诗人结束了四川外放生活，一路平安归来，乘醉游白鹭洲。②忧（忧虑）：诗人登亭遥望，看到一派肃杀凄凉的秋景，观眼前景，想当年事，不禁担忧再陈迁都之策被拒，恢复中原无望。

2.阅读下面这两首宋诗，完成（1）～（2）题。

秋　日

秦　观

霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。

菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。

湖　上

方　岳

连天芳草晚萋萋，蹀躞②花边马不嘶。

蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。

[注]　①邗沟：江苏扬州附近的古运河。②蹀躞：小步行走。

（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的水上秋夜图。

B.秦诗第二句中的“明”字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁，意境幽清明净。

C.方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派凄清景象。

D.两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情景交融的意境。

解析：C项，“呈现出一派凄清景象”错误，“萋萋”意为茂盛，草木茂盛的样子。写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派生机勃勃的景象。

答案：C

（2）两首诗的尾句都写到了“人语”，其作用有何异同？试作比较分析。

答：__________________________________________________

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解析：本题属于比较阅读，此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“两首诗的尾句都写到了‘人语’，其作用有何异同”，需要结合诗句内容分别分析“人语”的作用，然后比较异同。秦诗，此联妙在使用了“疑”“忽”二字。诗人心中正结着一个菰蒲深处有无藏舟之“地”的“疑”团。忽然几声“笑语”，方知岸上还有“人家”，疑团顿时解开。这种情景，很平常，诗人却能通过艺术作品把它捕捉下来。方诗，尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，“人语”写动景，“蜂蝶已归弦管静”写环境的静，以动衬静，突出了整体意境的寂静。两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声的深远意境。

答案：相同：两首诗的尾句都营造出不见其人但闻其声、令人回味的深远意境。不同：①秦诗尾句紧承上句“疑无地”，通过“人家笑语声”突然展现出一片新境界，构思新奇，妙趣横生。②方诗尾句用“人语画桥西”与上句“蜂蝶已归弦管静”形成映衬，以动衬静，突出了整体意境的寂静，也使诗境更加耐人寻味。

3.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。

寄别说道

黄庭坚

数行嘉树红张锦，一派春波绿泼油。

回望江城见归鸟，乱鸣双橹散轻鸥。

柳条折赠经年别，芦篪[注]吹成落日愁。

双鲤寄书难尽信，有情江水尚回流。

[注]　芦篪（chí）：古代的一种竹管乐器。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.前两联从江边景物写起，视听结合，交代了送别的时间和地点，也暗示了人物心情。

B.颈联以折柳相赠来寄托依依惜别之情，这种离别的愁绪在落日下随着芦篪声蔓延开去。

C.尾联借用典故和采用拟人手法，表达了诗人对友人的无限牵挂和殷切期待，意味无穷。

D.全诗通过嘉树春水、归鸟沙鸥营造了一种凄美迷离的景象，为送别平添了淡淡的哀愁。

解析：D项，“凄美迷离的景象”错，据“红张锦”“绿泼油”颜色鲜艳，“乱鸣双橹”“散轻鸥”一派动态景色，可见是“绚丽热闹”的景象。

答案：D

（2）黄庭坚是宋代“江西诗派”的代表人物，他的诗“洗尽铅华，刚健挺拔”。请你试从首联中最传神的两个字入手，简要分析其妙处。

答：__________________________________________________

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解析：本题首联富有表现力的字是“张”和“泼”。 首先解释这两个字的本意，“张”，张开；“泼”，泼洒（如果字意比较简单，这步骤可以省略）。接着解释整句诗的意思：几行嘉树在夕阳下鲜艳夺目，就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上面泼洒了一层明油。第三，判断手法，本来诗句描绘的画面是静态的，但这两个字都是动词，以动写静，生动形象地写出了春天的盎然生机。再扣感情，体现出诗人爽朗豁达的情怀。

答案：最传神两个字是“张”和“泼”。几行嘉树在夕阳下鲜艳夺目，就像在我们眼前打开了一幅织锦；一派春水碧绿透亮，就像在上面泼洒了一层明油。两个动词，以动写静，生动形象地写出了春天的盎然生机，体现出诗人爽朗豁达的情怀。

4.阅读下面这首词，完成（1）～（2）题。

浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作①

姜　夔

雁怯重云不肯啼。画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。　　春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚②门枝。一年灯火要人归。

[注]　①丙辰岁不尽五日：意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。②亚：接近。

（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（　　 ）

A.首句“雁怯重云不肯啼”采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。

B.“画船愁过石塘西”，句中着一“愁”字，便似乎这一只画船，是载了满船清愁而行，表达了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。

C.“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原因之一。

D.词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的感情基调。

解析：D项，“奠定了全词惨淡沉重的感情基调”错。下片情感焕然一新，下片首句写景从狂风恶浪变为春波荡漾，从风浪打头变为春波迎桨，突出了归家的欣悦。词人眼中河水俨然一片春色，心中自是一片温暖，离家久远的词人揣想家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了，结句写出了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。

答案：D

（2）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”（《白雨斋词话》）。请借此分析这首词的下片是如何表达感情的。

答：__________________________________________________

______________________________________________________

解析：解答此类试题，需要指出运用了哪种手法，分析怎样运用这种手法，简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。题干要求“分析这首词的下片是如何表达感情的”，这是考查诗歌情感的表现方式。从题干前面的暗示来看，“皆可于一草一木发之”“若隐若现，欲露不露，反复缠绵”，可以知道本词的下片应是间接表达情感。“春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归”，第一句中“春浦”，这是作者眼前所见之实景，实写，一个“绿”字展示水的春意，流露出内心的愉悦；第二句中“应”字表明，此句中“长亚门枝”的“小梅”是作者的想象之景，虚写；第三句，运用想象，结合标题中“丙辰岁不尽五日”可以推测“一年灯火”应是作者想象的除夕守岁之景，二、三两句对家中的想象，流露出渴望归家的急切心情。下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，从对方入笔，欲露不露，突出了作者归心似箭的心情。

答案：下片先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已然新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡的心切；收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。词人着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，欲露不露，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。

5.阅读下面这首宋词，完成（1）～（2）题。

鹧鸪天·西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。　　诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。

[注]　①清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水的官员。②慵：懒。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。

B.词人以“插梅花醉洛阳，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。

C.词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深处对权力的渴望。

D.“几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想的真实写照。

解析：C项，“内心深处对权力的渴望”错，此处词人用诙谐幽默的语言抒发了自己对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。

答案：C

（2）从本词最后两句，你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。

答：__________________________________________________

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解析：作答本题，要结合全词，理解最后两句的含意，抓住关键词进行分析。如“玉楼金阙慵归去”的“慵”是“懒惰，懒散”的意思，表现了词人鄙薄名利的态度。如“且插梅花醉洛阳”中，“梅花”喻示着词人的高洁，“醉”字表现了其疏狂的品性。

答案：①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽的天宫做官也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行高洁。词人借品行高洁的“梅花”来象征自己的品行。③行为疏放，洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一句，表现了词人只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。

6.阅读下面的宋诗，完成（1）～（2）题。

莎　衣①

杨　朴

软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。

蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。

直饶②紫绶金章③贵，未肯轻轻博换伊。

[注]　①莎衣：蓑衣，农夫、渔夫用以遮雨。②饶：比。③紫绶金章：紫色的绶带和黄金印章，代指高贵的官爵。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.首联表达了诗人对蓑衣的喜爱之情，有浪迹江湖、远离官场之真情流露。

B.前三联景静人动，两相对照，将诗人对渔人生活的由衷深爱表现无遗。

C.尾联是本诗主旨所在，不愿将蓑衣换做官服，表现了诗人的爱憎与情操的高贵。

D.本诗明写渔人，实写自己。不着力于“人”而专意于“衣”，构思新巧。

解析：B项，颔联是人静景动，颈联是景静人动。

答案：B

（2）这首诗的尾联在表现手法上有什么特点？请简要分析。

答：__________________________________________________

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解析：从“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”句所写的内容看，是对比手法，“紫绶金章”和“莎衣”对比，表现对平淡生活的热爱。其中“紫绶金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征为官的富贵生活，后者象征捕鱼砍柴的平淡生活。符合这个意思即可。

答案：在表现手法上，尾联运用了对比（或衬托）和象征手法。诗人将“紫绶金章”和“莎衣”对比，无论紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将莎衣与之交换；以“紫绶金章”象征荣华富贵，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表现了诗人遗世独立、飘然物外、视官爵如敝屣的思想。

7.阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。

雨　晴

陈与义

天缺西南江面清，纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。

今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　 ）

A.首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天一隅挂着一抹淡淡的白云。画面色彩鲜明，形象逼真。

B.颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比，又和谐统一，整个画面充满生机。

C.“卧看星河尽意明”化用了杜牧《秋夕》中诗句“卧看牵牛织女星”，表达了相近的情感。

D.这首诗写景善于捕捉变化的瞬间，从空间变化写到时间的推移，多层次多侧面地描绘微妙多变的大自然。

解析：C项，“表达了相近的情感”错，杜牧的诗句表达的是失宠宫女夜不能寐，坐看牵牛织女星的寂寞凄凉；本诗表达的是诗人对雨晴之夜的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。

答案：C

（2）全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请结合全诗简要分析。

答：__________________________________________________

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解析：作答本题，要在理解诗句含意的基础上体会诗人的情感。首联，“天缺西南”“纤云不动”以白描绘实景，“江面清”“小滩横”则对实景加以形容，景物融为一体，形象逼真。颔联，“衣犹湿”表现了鹊的活泼可爱，“气未平”写雷声不甘于立即销声匿迹，拟人的手法使诗句富有生气。二联共同描绘了雨晴之后的美好景色。颈联用叙事抒发雨晴的喜悦。雨后微凉引起睡意，雨后新晴牵动诗情，但诗情胜过睡意。“尽取”“急搜”“微凉”“稳睡”“奇句”“新晴”六词，使诗句具体可感。尾联两句，事中有景，景中寓情。“尽意”二字，不仅描绘了星河的明澈，更赋予星河以生命，让它充分绽放光彩，体现了诗人的兴致盎然。诗中虽未着一个“喜”字，但喜悦之情早已透过写景叙事的字里行间喷涌而出，清丽自然，奇趣横生。

答案：①首联、颔联描绘了雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟儿迫不及待地报晴，雷声不甘于立即销声匿迹，表达出诗人对美景的喜爱之情。②颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中雷雨送来了凉爽，雨后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自然，“急搜”“报”表明诗情胜过了睡意，诗人要用诗句报答自然的美意。③尾联推想自己在雨后夜晚卧看深邃高远的星空，虽是“无人共”，但并不孤单，而是兴致勃勃。

8.阅读下面这首唐诗，完成（1）～（2）题。

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）

A.从题目来看，这是一首送别诗，而诗中自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望他位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

D.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

解析：B项，“志向高远，希望他位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。

答案：B

（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。

答：__________________________________________________

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解析：本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的勉励，希望友人能施展才华。

答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能。②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情。③劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位。④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。（任答三点即可）