生物必修2《遗传与进化》第三节 受精作用教学设计及反思

这是一份生物必修2《遗传与进化》第三节 受精作用教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．理解受精作用的过程。
2．理解配子中染色体组合的多样性原因。
【教学重难点】
受精作用的过程。
【教学过程】
一、导入新课
播放精子和卵细胞受精的录像
什么是受精作用？（创设问题情境引起学生思考引入新课。）
二、讲授新课
1．概念：卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。
2．方式：体内受精和体外受精。
思考：不同种生物的卵细胞和精子都可以相互结合吗？（提示：精子、卵细胞的细胞膜上含有与细胞识别有关的重要物质——糖蛋白，只有同种生物的精子和卵细胞才能相互识别并结合为受精卵。）
介绍哺乳动物的受精情况、被子植物的双受精。
3．过程：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾巴留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理效应，以阻止其他精子再进入。
精子的头部进入卵细胞不久，精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。
接下来我们来看看卵细胞在受精前后的变化。未受精时，卵细胞好像睡着了，细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢。受精后，受精卵迅速地进行细胞分裂、分化。新生命由此开始了遗传物质和环境相互作用的发育过程。
4．结果：受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。
理解进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代。
思考现象：一对绿色的鹦鹉产下的卵孵出了4只体色迥异的小鹦鹉（配子中染色体组合的多样性）
配子形成的过程：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。受精后，这两条同源染色体到了一个细胞中，它们就成对存在了。
结论：减数Ｉ后期非同源染色体的自由组合，会导致配子染色体组合多样性。
提问：若再考虑非姐妹染色单体间的交叉互换，产生配子的种类又会怎样？
高等动物的有性生殖细胞形成与受精作用：
意义：染色体在世代传递中保持了稳定性和连续性。
理解运用受精作用原理发展起来的生物学应用技术（试管婴儿、人手授粉、家畜受精等）
当堂检测
1．右图为高等动物进行有性生殖的3个生理过程示意图，则图中①②③分别为( B )
A．有丝分裂、减数分裂、受精作用
B．受精作用、减数分裂、有丝分裂
C．有丝分裂、受精作用、减数分裂
D．减数分裂、受精作用、有丝分裂
2．下列关于受精作用的叙述，错误的是（ B ）
A．受精作用发生在输卵管
B．受精前精子和卵子已完成减数第二次分裂
C．受精作用的实质是雌原核与雄原核融合
D．精子进入卵子后，发生卵细胞膜反应
【板书设计】