小学教科版 (2017)4.测量降水量表格教案及反思

课题

测量降水量

课型

新授课

教学

目标

科学知识目标

知道降雨量的多少可以用雨量器来测量。

科学探究目标

学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录。

科学态度目标

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降雨量。

科学、技术、社会与环境目标

了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。

教学

重难点

重点：学会制作简易雨量器，并用雨量器测量降水量。

难点：制作和使用雨量器的注意事项。

教学

准备

为学生准备：透明直筒杯子、刻度条、喷壶、水槽、透明胶带、剪刀、学生活动手册。

教师准备：雨量器、教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.播放：播放雨雪天气的天气预报录像。

2.讲解：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

3.提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什么判断降雨量的大小的？(预设：通过观察雨滴的大小、稀疏以及下雨的时间长短来判断。可以从地面上水坑积水的深浅、放在外面的容器中雨水的多少判断降雨量的大小。)

4.揭题：究竟用什么测量降水量？怎么测量？我们今天就来探究这些问题。(板书：测量降水量)

探索

与研讨

探索一：制作简易雨量器

1.展示：课件出示雨量器图片。大家知道这是什么装置吗？(预设：用来收集雨水的装置；用来测量降雨量的装置。)

2.揭题：其实，这是专门测量降雨量的装置，在气象站中，将这种装置叫作雨量器，雨量器可以用来测量和区分降雨量等级。

3.提问：(教学提示：出示简易雨量器。)如果让你们做一个雨量器，你们会怎样制作呢？(预设：在玻璃杯上标上刻度。)

探索

与研讨

【设计意图】利用简易雨量器测量模拟降雨量，不仅能培养学生的动手能力，而且也为实际测量降雨量打下基础。

4.研讨汇报：指导学生研讨，并分组作集体交流，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人：自制雨量器要注意什么？

小组1：容器必须是透明直筒；单位是毫米；刻度条要从底部贴起，零刻度线要与容器内部底面对齐。

主持人：测降雨量要注意什么？

小组2：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米均匀洒水；不要使雨量器内的“降水”溢出；读数时，视线和雨量器内液面保持平行。

主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。

【设计意图】通过模拟活动，使学生了解雨量器的主要构造及其特点，掌握使用自制雨量器测量降水量的方法。

拓展

与小结

1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。

2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。)

3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。

拓展

与小结

【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。

板书

设计

3.4　测量降水量

降水的形式：雨、雪、冰雹等

降水量的测量仪器：雨量器

降水量的单位：毫米

教学

反思

　　本节课首先通过介绍降水，使学生初步了解降水有多种形式，聚焦“降雨量是多少”“怎么测量”，引发学生思考；再通过制作简易雨量器，帮助学生理解雨量器的原理；然后用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器；接着布置实测活动，使学生掌握测量降雨量的方法；再通过研讨、交流，总结归纳制作雨量器的注意事项，为后续实测活动巩固雨量器的使用方法，进一步加深对“降水”概念的理解，丰富降水量测量的知识；最后通过拓展活动，培养学生长时间观测天气现象的能力，以及认真仔细的观察习惯，从而圆满地完成各项教学任务，达成各项教学目标。

课后

作业

三、选择题。

1.下列不属于降水形式的是(　　)。

A.阴天  B．雪  C．雨

2.表示降水量多少的单位是(　　)。

A.毫米  B．毫升  C．千克

5.通常根据一个地方(　　)降雨量的多少来确定降雨量的等级。

A.6小时  B．12小时  C．24小时

参考答案     三、1.A　2.A　5.C