2020-2021学年3 b p m f教学设计

这是一份2020-2021学年3 b p m f教学设计，共8页。教案主要包含了游戏导入，激发兴趣，结合情境，学习bpmf，第四关写一写，第五关拼一拼，第六关识一识，学习小结，课后激励等内容，欢迎下载使用。

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。所以我努力地将语文学习与生活联系起来，用“声母王国探秘”“游戏闯关”等符合一年级学生学习特点的形式组织教学，旨在让课堂教学能够生动活泼起来、全面调动学生学习的积极性。
教学目标：
1．学会声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
认识“爸妈”两个字，结合生活实际，感受父母对自己的关爱。
教学重难点：
1．教读、教写bpmf；
2．学习两拼音节的拼读。
教学难点：
1．b和p字形区分；
2.教学带调拼读。
课前准备：
教师准备：教学课件、字母卡片
学生准备：字母卡片
课时安排:1课时。
教学过程:
一、游戏导入，激发兴趣
1.这节课，老师将和大家继续去拼音王国游玩，让我们先和已经认识的单韵母拼音朋友打个招呼吧！（出示单韵母）
2. 这些韵母朋友见大家都认识自己，可高兴了，瞧，它们都戴上了小帽子，要考考大家呢！你能读出带声调的单韵母吗？请大家边读边用手势画出声调。
3.引出声母y w，引导：他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国闯关认识新朋友，我们一起出发吧！
二、结合情境，学习bpmf
（一）第一关说一说：请大家看这幅插图：(多媒体课件出示教材插图)，1.请仔细观察，说说你看到了什么？
2.指学生回答。
3.教师结合学生的发言引出儿歌：爸爸带我爬山坡（p），迎着风（f）儿爬上坡（p），收音机里正广播（b），爱护花草不要摸（m）。板贴bpmf，，学生齐读儿歌。
（二）第二关读一读：
1.学习声母b。
（1）课件出示“听广播bbb”，引出b，出示声母b，指导学生：我们今天要学的b和“广播”的“播”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
（2）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。
（3）学生指名读、开火车读，师正音。
（4）思考：b像什么?你能用手势表示一下b吗？
（5）教师引读“听广播bbb，左手指向上bbb，数字6像bbb”，学生跟读。
2.学习声母p。
（1）课件出示“爬山坡ppp”。引导学生注意：“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
（2）师范读，学生认真看口形：双唇先紧闭，然后被气流冲开，要往外送气，气流较强。听发音。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（3）学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。
（4）学生记忆形状，想想怎么用手势表示p。（左拇指朝下ppp）
（5）教师引读“上山坡ppp，左拇指向下ppp”。
（6）比一比：b和p在外形上有什么相同和不同之处？结合学生回答总结：b有肚子P有头，右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p。齐读、记忆。
3.学习声母m。
（1）课件出示“摸人游戏mmm”，教师示范读，重点强调：发m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。
（2）学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读m，体会发音方法。
（3）学生开火车读m、同桌互读。
（4）想一想m像什么？学生发言后引导学生齐读儿歌：两个门洞m m m。
4.学习声母f。
（1）课件出示“迎着风儿fff”，引导学生观察思考：f像什么？课件出示儿歌：一根拐棍f f f，学生齐读。
（2）教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。
（3）学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读f。
（4）学生开火车认读f，教师个别指导。
（三）第三关：记一记
1.字母的读音掌握了，我们再用一首儿歌记住bpmf的外形吧！课件出示：“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。
2.填空记忆：课件出示：“右下半圆（ ），右上半圆（ ），两个门洞（ ），一根拐杖（ ）”。
3.做课中休息操，并用手势表示bpmf。
三、第四关写一写：仔细观察，学习书写
1.过渡：现在让我们学会书写bpmf，我们先学习写b。
2.指导书写b。
(1)引导学生先观察书中字母b的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。
(2)教师范写b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。
(3)学生仿写一个b，教师巡视，进行个别辅导。
(4)教师选择一位同学书写的字母b在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好，哪些地方需要改进。
（5）评价后再写一个。
3.指导书写p。
(1)引导学生先观察书中p的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。
预设：p的竖占中格和下格;p的半圆占中格。
写声母p时先写竖，再写半圆，两笔完成。
(2)教师范写p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。
(3)学生仿写一个p，教师巡视。
(4)展示评价。
(5)学生结合点评再写一个p，争取写得比第一次好。
3.指导书写m
(1)看书说说m的笔顺及注意事项：引出右弯竖，学生跟着老师书空，然后在四线格里仿写三个。
(2)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
(3)学生练习书写三个，教师巡视，个别辅导。
（4）展示评价。
4.指导书写f。
(1) 看书说说f的笔顺及注意事项，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?
(2)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(3)学生练习书写三个，教师巡视，个别辅导。
（4）展示评价。
四、第五关拼一拼：学习拼读
（一）学习b和ɑ的拼读。
1.教师引导：这些声母与韵母相拼，就能组成音节。请看：教师用课件演示两音相碰过程，指出“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，声母和韵母共同合作，拼成了一个音节：bɑ。（课件演示推箱子）
2.学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
3.过渡：如果在韵母ɑ的头上加上声调，就可以拼出各种音节了。出示P25第一幅图插图，(猪八戒手里拿着数字8），引导学生跟着老师拼读，继续出示小兔拔萝卜、打靶、大坝的图片和音节，范读，学生跟读。
4.全班读，开大火车。
5.现在老师把图去掉，你们还会读吗？
6.当它们走进一首小诗中，你还会读吗？出示：
八只小兔
八只小兔上山坡，拿把铁锹唱山歌。
拔起八个大萝卜，爸爸见了笑呵呵。
（二）学习bpmf于其他单韵母的拼读
1.引导：其他的声母听见b与ɑ拼成了好听的音节，也跑来赶热闹了。看，摩天轮要转起来了，老师出示音节，我们一起拼读一下吧，注意“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这个拼读规则。
2.出示25页bpmf与韵母相拼的课件，出示一个学生拼读一个。
3.摘果子读音节。
4.出示卡片，鼓励学生当小老师用卡片组合音节并领读音节、用音节组词。
5.学生同桌合作组成音节拼读并组词。
五、第六关识一识：看图说话，学习生字
1.教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁?
预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。
2.教师出示“爸爸、妈妈”的拼音和词语，引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”两个词语第二个字读轻声。指出：学了拼音我们就可以用拼读的方法识字、读书了。
3.识记“爸、妈”两个字：指出“爸”是由“父”和“巴”组成的，“妈”是由“女”和“马”组成的，这叫作“加一加”的识字方法。
4.练习说话：爸爸妈妈那么爱你，你知道你的爸爸、妈妈喜欢做什么吗?
5.总结：爸爸是天，妈妈是地，我们生活在爸爸和妈妈建成的家里，每时每刻都享受着无限的关爱。让我们怀着感恩的心情一起读读这首小诗：
我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我家。
六、学习小结，课后激励
1.导语：今天我们又认识了四个声母家族的朋友b、p、m、f，学会了许多音节，完美闯关，听！拼音王国的成员正在给大家鼓掌呢！但是学会了还不行还要运用，所以，我要布置一项作业：把家中带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。希望小朋友们认真完成，并继续这神奇的拼音王国之旅！
板书： bpmf
b p m f