人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学设计

这是一份人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学设计，共4页。教案主要包含了激情导入，交流质疑，抓住重点，探究体会，情至高处，拓展升华等内容，欢迎下载使用。
1、品析重点词句，把握课文主要内容。
2、理解课文内容，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
3、感悟、积累文中优美语言。
教学重点：
品析重点词句，懂得只有一个地球的道理，增强学生珍惜资源、保护地球的意识。 教学难点：
结合生活实际，通过学习本文，唤起环保意识。
教学过程：
一、激情导入，交流质疑
1、导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类的家园，它是太阳和 月亮的朋友，同学们，看到了吗，那是什么，你还想叫地球什么？（出示课件1：地 球图片）
2、揭题，读题
今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（板：只有一个地球）读题。
3、交流已知：通过课前预习，你知道了什么？
4、自主质疑：你们有什么问题可以提出来。
二、抓住重点，探究体会
1、直击重点，自主探究
（1）、师概括引出全文重点句，并抓中心词置疑。（课件2：感叹句）
（2）、生带着问题自由读课文，教师巡视。
2、品味“可爱”
美丽可爱：
（1）、“据有幸飞上太空的宇航员介绍……水蓝色'纱衣'”。
抓住重点词：晶莹，水蓝色纱衣，体味地球的神采奕奕、美丽可爱。（出示课件3： 地球图片）
指导随机感情朗读。
（2）、“地球这位人类的母亲……和蔼可亲。”
抓住“美丽壮观，和蔼可亲”指导感情朗读。个别读，教师范读，生齐读。
（3）出示第一自然段，生齐读，练习背诵。
（4）抓重点词句，体会“渺小”。
生交流，顺势指导感情朗读（半径只有……；一叶扁舟；不会再长大），再齐读此 段。
慷慨一一可爱：
（1）交流知道可从地球的慷慨体会到可爱。（板：慷慨）
（2）理解“慷慨”，并抓重点句体会“慷慨”。
（3）是啊，地球如此渺小的，但她却倾其所有地为人类奉献着一切。（板：人类） 地球妈妈慷慨地为我们提供了哪些资源呢？虽然课文里简略地提到了几类资源，但并 没有很详细地写出来，我们有什么办法可以了解到呢？
（4）小组交流，指名交流
3、感悟“易碎”
导：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留地提供着各种资源，哺育着我们人类 六十多亿人口。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（板：？）

出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放废水，猎生物……
(出示课件4：破坏环境的录像片段)
看了这些，你想说什么？说说你感触最深的画面。
小结回扣中心句：看到美丽可爱的妈妈如今已伤痕累累，我们不禁心疼，心
酸，伤心，难受。我们不禁想起了宇航员说的那句话：“我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！ ”(出示课件5感叹句)。
了解地球易碎的原因。
生默读第四自然段，勾画出人们所作所为的重点词语，能想到些什么吗？
生交流。
结合自己此时的心情和感悟，来说说这段话。(出示课件6：题目)
填空：
地球，这位(),这个(),是那些(),
地球还是无私的，它慷慨地提供了人类生活所需要的 ，但是，因为 人们(),不但(),还(),面对
( 的母亲，我们 ，我们 。
指名说。课件填空，大家齐说，最后一句自由表达。(课件7：填空)
小结回扣中心句(出示课件8：感叹句)
4、认识“不可移居”
导：同学们，人类对地球的伤害已经严重威胁到人类自身的生存。当地球不能够 满足人类的生存，我们是不是可以另寻出路，移居别的星球呢？
齐读第五自然段，生交流
不要等到资源枯竭，我们现在就移居，这个想法怎么样？
生交流，抓“至少、40万亿千米”体会不能移居
（3）师小结：我们只能这样做，我们必须这样做，因为我们只有一个地球,因为 人类只有一个地球。
三、情至高处，拓展升华
1、结合板书，总结全文。
同学们，这节课我们通过品析重点词句，感受到了地球的可爱和易碎，同时也深
刻认识到人类必须保护地球妈妈。（出示课件9：音乐一《热爱地球妈妈》）
2、欣赏歌曲，升华情感。
师生配乐读歌词。
欣赏歌曲。
末：这是一篇科学小品文，像这样的文体，除了本节课我们感受到的语言美之外， 用词的准确、说明方法的多样同样很有特色，下节课我们将重点品悟。
板书设计：
只有一个
可地球 k 易碎
慷慨保护
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人类