六年级上册语文园地课时作业

这是一份六年级上册语文园地课时作业，共3页。试卷主要包含了日积月累等内容，欢迎下载使用。

A.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。
B.阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。
C.读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
二、阅读并分析下面的句子，试着写一写类似的情景。
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圆黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
③下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外……只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。[www#.zz*^ste&p.c@m]
1.把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间节点，表现出 和
对 的沉迷。
2.下课后老师嘴里“ ”，“全神贯注”地玩竹节人，这表现了老师
，同时也写出了老师的 。
3.上面的句子写出了学生和老师玩竹节人入迷的样子，试着写一写类似的情景。[来@源%:中*^~教网]


三、日积月累。
1.《春日》是 代诗人 的作品，这首诗表面上是一首写景诗，描绘了 ，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
2.“等闲识得东风面， 。”“等闲识得”是说春天的景致与特征是很容易辨认的。“东风面”借指 。
四、读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题用这种方法写一写。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
好处：
仿写：
参考答案：
一、A
二、1.学生（孩子们） 老师 玩竹节人
2.念念有词 喜爱玩竹节人 可爱
3.示例：比赛开始了，只听“吱”的一声，悠悠球从同学手中落了下来，我的心提到了嗓子眼。突然，悠悠球在半空中高速地旋转起来。只见赵梓丞全神贯注，两只眼睛紧紧盯着悠悠球，右手一摆，左手一挑，球就顺利搭在了线上。他双手一转，手一拉，悠悠球就像离弦的箭一般弹了出去。我本以为悠悠球会摔得粉碎，可他只轻轻一拉，球就像听话的宝宝一样搭在了线上。
三、1.宋 朱熹 春日美好的景象
2.万紫千红总是春 春天
四、这段话说明了天体上如果有生命存在，需具备四个条件，这样表达使文章条理清楚，层次清晰，一目了然，从而使文章更具有说服力。
示例：鲸的种类有很多，主要分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。