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人教部编版七年级上册写作 思路要清晰教学设计及反思
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这是一份人教部编版七年级上册写作 思路要清晰教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学流程，点评其优点等内容，欢迎下载使用。
小组议教
分工备教
大组定教
【教学目标】
了解一般文章的思路——行文顺序，能列出简要的文章结构提纲。
学会对已有的材料进行中心取舍，充分认识撰写提纲的作用。
明确文章思路清晰的重要性，努力提升学生写作水平。
【教学重难点】
根据所给要求，列出好的提纲。
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、预习要求：
重读?再塑生命?，结合课本P87面的表格，理清写作思路。
“我〞与莎莉文小姐第一次见面
填：
2、预习反应，教师讲解。
小结预习学习效果并板书：以时间顺序展开思路。
二、讲授新课：
1、什么是思路？
浅层次的思路：准备写什么素材，并且准备先写什么，后写什么，接着写什么〔内容上〕
进一层次的思路：写这些内容为了表达什么主题〔主题上〕
深层次的思路：借助怎样的写作手法来到达这样的效果。
了解文章的根本写作顺序。
时间顺序：按照事情的发生开展顺序，在写人记事、表情达意为主的记叙文中可以按照事件的起因、经过、结果的过程为许，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，就可以按照几件事情开展的先后顺序来写。
空间顺序：按照事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征，
逻辑顺序：按照事理关系来安排先后顺序，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按照由浅入深，由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。
重温经典?植树的牧羊人?，试着梳理其行文思路。
1913年“我〞偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活，深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重逢，见牧羊人仍在种树——最后一次相见，高原已经大为改观
提炼写作技巧之常见写作思路：写清楚一件事
= 1 \* GB3 ①理清事情开展的大致经过，把该事件分成几个阶段。
= 2 \* GB3 ②找出每个阶段最重要的关键词，写出来，按顺序排好，进行口头大概情节表达，在头脑中形成清晰的印象。
= 3 \* GB3 ③围绕关键词确定详略，并试着对主要过程进行生动具体的描述。
= 4 \* GB3 ④列成以下提纲模式写出来
A PPT展示顺序： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的起因
第3、4、5自然段：事情的经过〔要详细写重要的细节〕
第6自然段：事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
B PPT展示倒叙： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的结果
第3、4、5自然段：事情的起因、经过〔要详细写重要的细节〕
第6自然段：回到事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
C PPT展示插序： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的起因
第3、4、5自然段：事情的经过〔要详细写重要的细节〕，插入一件往事或某个重要的情节
第6自然段：回到事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
建议：A、每一次的开头与结尾试用不同的方法，但每次都要做到照应开头，并点题。B、可试用的题目?那一次，我很幸福?等类似写具体一件事的作文题。
三、牛刀再试：训练写作技巧之：写清楚多件事
? 二三事?
= 1 \* GB3 ①选取典型素材来表达人物性格。
= 2 \* GB3 ②思考按照总分总或者总分的思路来布局谋篇。
= 3 \* GB3 ③思考这两三件事的安排主次，做到详略得当。
= 4 \* GB3 ④列成具体到每一局部几个自然段的提纲模式写出来
四、学生完成课本P88面的写作实践：?这天，我回家晚了?
读懂写作提示：
= 1 \* GB3 ① 审题：关键词为“回家晚了〞，为什么回家晚了？往常是怎样的？回家后发生了什么？给你心里怎样的感受？
= 2 \* GB3 ②构思：用顺序写 ，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果。
用倒叙写，先写回家晚了，再交代之前发生的事情。
= 3 \* GB3 ③ 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了〞的原因，那么回家后的情况可略写甚至不写。如果要强调“回家晚了〞的后果，那么原因可以略写。
五、点评作文
课堂讨论：1、以中考作文评分标准为参照，让学生明确不同分数档的作文要求。
了解自己的作文可能存在哪些方面的问题？
2、点评条理清晰的作文，与之前的提纲一起展示。
六、作文提升训练
1.选取中间层次，比拟有代表性的作文，进行有针对性地提升。
2、预设可提升的作文：
?这天，我回家晚了?
此刻的我正单独徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。〔开篇点题〕
与父母发生争执，是否该回去呢？
今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭〞的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。 〔事情的起因〕
此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。
楼下购物广场的的大钟开始播报已经是晚上七点，我心中更闷， 铃声失去了往日频繁的“鸣叫〞，跺跺脚，索性按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去万达影城。寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票……
?寻龙诀?里的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。
看着昏黄的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻翻开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……
阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。 〔事情的经过及结果〕
这天，我回家晚了，但没有人问起我。〔篇末点题，抒发感慨〕
【点评其优点】作者以时间为序，显得条理清楚。很善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描述，例如气头上的“哪管他〞，电影院里的心不在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份“真实〞作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。但如果要提升，你是否可以重拟提纲，丰富其中内容？
3以相同的素材，同步升格修改训练，并展示修改好的作品。
七、小结并板书
思路清晰
以时间顺序展开思路
记叙顺序：顺序、倒叙、插叙
结构：总分总〔总分〕
详略得当 细节刻画
理清思路 找准提升点
教学
反思
小组议教
分工备教
大组定教
【教学目标】
了解一般文章的思路——行文顺序，能列出简要的文章结构提纲。
学会对已有的材料进行中心取舍，充分认识撰写提纲的作用。
明确文章思路清晰的重要性，努力提升学生写作水平。
【教学重难点】
根据所给要求，列出好的提纲。
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、预习要求：
重读?再塑生命?，结合课本P87面的表格，理清写作思路。
“我〞与莎莉文小姐第一次见面
填：
2、预习反应，教师讲解。
小结预习学习效果并板书：以时间顺序展开思路。
二、讲授新课：
1、什么是思路？
浅层次的思路：准备写什么素材，并且准备先写什么，后写什么，接着写什么〔内容上〕
进一层次的思路：写这些内容为了表达什么主题〔主题上〕
深层次的思路：借助怎样的写作手法来到达这样的效果。
了解文章的根本写作顺序。
时间顺序：按照事情的发生开展顺序，在写人记事、表情达意为主的记叙文中可以按照事件的起因、经过、结果的过程为许，对事件的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如果要写的事件不止一件，就可以按照几件事情开展的先后顺序来写。
空间顺序：按照事物空间结构的顺序来说明，或从内到外，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征，
逻辑顺序：按照事理关系来安排先后顺序，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按照由浅入深，由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。
重温经典?植树的牧羊人?，试着梳理其行文思路。
1913年“我〞偶遇牧羊人——借宿时目睹其生活，深为敬慕——亲见牧羊人种树的情景——战后重逢，见牧羊人仍在种树——最后一次相见，高原已经大为改观
提炼写作技巧之常见写作思路：写清楚一件事
= 1 \* GB3 ①理清事情开展的大致经过，把该事件分成几个阶段。
= 2 \* GB3 ②找出每个阶段最重要的关键词，写出来，按顺序排好，进行口头大概情节表达，在头脑中形成清晰的印象。
= 3 \* GB3 ③围绕关键词确定详略，并试着对主要过程进行生动具体的描述。
= 4 \* GB3 ④列成以下提纲模式写出来
A PPT展示顺序： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的起因
第3、4、5自然段：事情的经过〔要详细写重要的细节〕
第6自然段：事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
B PPT展示倒叙： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的结果
第3、4、5自然段：事情的起因、经过〔要详细写重要的细节〕
第6自然段：回到事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
C PPT展示插序： 第1自然段：用 手法写好开头〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
第2自然段：事情的起因
第3、4、5自然段：事情的经过〔要详细写重要的细节〕，插入一件往事或某个重要的情节
第6自然段：回到事情的结果
第7自然段：用 手法写好结尾〔思考：写景、直接叙事、抒情议论〕
建议：A、每一次的开头与结尾试用不同的方法，但每次都要做到照应开头，并点题。B、可试用的题目?那一次，我很幸福?等类似写具体一件事的作文题。
三、牛刀再试：训练写作技巧之：写清楚多件事
? 二三事?
= 1 \* GB3 ①选取典型素材来表达人物性格。
= 2 \* GB3 ②思考按照总分总或者总分的思路来布局谋篇。
= 3 \* GB3 ③思考这两三件事的安排主次，做到详略得当。
= 4 \* GB3 ④列成具体到每一局部几个自然段的提纲模式写出来
四、学生完成课本P88面的写作实践：?这天，我回家晚了?
读懂写作提示：
= 1 \* GB3 ① 审题：关键词为“回家晚了〞，为什么回家晚了？往常是怎样的？回家后发生了什么？给你心里怎样的感受？
= 2 \* GB3 ②构思：用顺序写 ，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果。
用倒叙写，先写回家晚了，再交代之前发生的事情。
= 3 \* GB3 ③ 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了〞的原因，那么回家后的情况可略写甚至不写。如果要强调“回家晚了〞的后果，那么原因可以略写。
五、点评作文
课堂讨论：1、以中考作文评分标准为参照，让学生明确不同分数档的作文要求。
了解自己的作文可能存在哪些方面的问题？
2、点评条理清晰的作文，与之前的提纲一起展示。
六、作文提升训练
1.选取中间层次，比拟有代表性的作文，进行有针对性地提升。
2、预设可提升的作文：
?这天，我回家晚了?
此刻的我正单独徘徊在空无一人的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般虚无。〔开篇点题〕
与父母发生争执，是否该回去呢？
今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭〞的纸条竟没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒，起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。 〔事情的起因〕
此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回去了？果断地告诉自己，不行。
楼下购物广场的的大钟开始播报已经是晚上七点，我心中更闷， 铃声失去了往日频繁的“鸣叫〞，跺跺脚，索性按了关机键。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪管他，我一头钻进出租车去万达影城。寥寥数人在大门进出着，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给营业员，买了张我不喜欢的电影票……
?寻龙诀?里的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。
看着昏黄的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没有尽头啊！我轻轻翻开门，悄悄关上。似乎听见父母房间里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去……
阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。 〔事情的经过及结果〕
这天，我回家晚了，但没有人问起我。〔篇末点题，抒发感慨〕
【点评其优点】作者以时间为序，显得条理清楚。很善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描述，例如气头上的“哪管他〞，电影院里的心不在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份“真实〞作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。但如果要提升，你是否可以重拟提纲，丰富其中内容？
3以相同的素材，同步升格修改训练，并展示修改好的作品。
七、小结并板书
思路清晰
以时间顺序展开思路
记叙顺序：顺序、倒叙、插叙
结构：总分总〔总分〕
详略得当 细节刻画
理清思路 找准提升点
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