小学科学教科版 (2017)三年级上册8.它们发生了什么变化表格教学设计及反思

课题

它们发生了什么变化

课型

新授课

教学

目标

科学知识目标

知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。

科学探究目标

1.能利用所学知识解决生活中的实际问题。

2.探究活动中，能通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。

3.能利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对结果进行分析。

科学态度目标

1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。

2.发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。

科学、技术、社会与环境目标

认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气、珍爱生命的情感、态度与价值观。

教学

重难点

重点：观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化。

难点：讨论、交流水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化之间的异同点。

教学

准备

为学生准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。

教师准备：教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：出示图片。

2.提问：上面的三张图片中，水发生了什么变化？(预设：河里的水结冰，液态的水变成了固态的冰；冰融化了是固态的冰变成了液态的水；在晾衣服时，湿衣服慢慢地晒干了，衣服上的水消失不见了是液态的水变成气态的水蒸气跑到空气中去了。)

3.追问：水的哪些特征发生了变化？它们还是水吗？(预设：水的状态发生了变化，水的液态、固态、气态之间可以相互转化，它们都还是水。)

聚焦

4.过渡：生活中还有很多东西也在发生着变化，我们一起来看一看。(教学提示：课件出示用橡皮泥和纸做的各种物品。)

5.提问：图片中的物体是用什么做的？它们发生了哪些变化？(预设：图片中的物品是用橡皮泥和纸做的，它们的大小、形状等发生了改变。)

6.揭题：接下来让我们也用橡皮泥和纸来做一些物品，看看它们到底发生了什么变化。(板书：它们发生了什么变化)

探索

与研讨

探索一：观察橡皮泥和纸的变化

1.布置任务：出示橡皮泥和纸，指导学生分组活动，用橡皮泥和纸做各种物品，让它们发生变化，并完成活动帮助卡。

2.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡

主持人：橡皮泥被做成各种东西后还是橡皮泥吗？

学生1：是。

主持人：纸被折叠、撕扯后还是纸吗？

学生2：是。

主持人汇总大家的发言。

3.小结：通过挤压、拉伸、折叠、撕扯等方法，让橡皮泥和纸的形状、大小发生了变化，但它们的本质没有改变，还是橡皮泥和纸。

【设计意图】将让橡皮泥和纸发生变化的活动整合在一起，让学生有充足的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化，探究出物质发生的变化。

探索二：比较橡皮泥、纸与水的变化

1.布置任务：通过以上的动手制作，橡皮泥和纸发生了各种各样的变化，结合本单元学习的有关水的变化的内容，请同学们完成活动帮助卡。