初中语文人教部编版九年级上册诗词三首第1课时免费教案及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级上册诗词三首第1课时免费教案及反思，共7页。教案主要包含了导入新课，自主学习，整体感知等内容，欢迎下载使用。
《诗词三首》教案教学目标1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2．了解三首诗词的创作背景和不同的艺术风格。3．品味诗句，感受诗词的意境美，培养学生读诗的情感。4．了解诗词情景交融、志趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。教学重难点1．对古诗词经典名句进行简单的赏析。2．反复诵读，充分体会作品的中心节奏、韵律，感受其声韵美。教学课时2课时学习《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》学习要点1．对古诗词经典名句进行简单的赏析。2．品味诗句，感受诗词的意境美，培养学生读诗的情感。学习过程一、导入新课古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中有许多流传千古的名句，为世人传诵。今天，我们一起来学习《诗词三首》，去感受古典诗词独特的魅力，品味古代诗人留给我们的精神美餐。二、自主学习1．作者档案李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗词总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想。李白存世诗文千余篇，有《李太白全集》传世。刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。中唐杰出的文学家、政治家、哲学家、诗人和散文家，有“诗豪”之称。刘禹锡的《竹枝词》《杨柳枝词》等作品，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》传世。苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。眉州人，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；与父亲苏洵、弟弟“三苏”。北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。苏轼是我国历史上不可多得的真正的“全才”，然而他的政治仕途却“一波三折”。写此词之时，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离弟弟较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。他宦途失意贬官，心情抑郁。这时他的弟弟在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。2．背景链接《行路难（其一）》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题，是李白离长安南下时写的诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写于敬宗宝历二年（826）冬。刘禹锡被罢免州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会，时任淮南节度使的王播在扬州设宴招待两位诗人。白居易在酒席上把箸，吟诗一首，题为《醉赠刘二十八使君》，为刘禹锡被贬的不幸遭遇鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万端，写了这首诗，答谢白居易。《水调歌头》“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。但苏轼却认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者在贬谪期间热爱生活、乐观旷达的人生态度。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的其他的不如意之事呢？带着这个疑问，我们一起走进苏轼的《明月几时有》去寻找答案。2．文体知识：（1）词：又叫长短句，也有的又叫“曲子词”、“乐府”等、词是古代适合歌唱而产生的一种新诗体，（即“倚声填词”）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的 “词”的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片（段），“片”也叫“遍”或“阙"，是音乐唱完一遍的意思。词概括乐调长短，分为小令（58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上）。词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。 （2）小序：是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。3．词语积累（1）生难字歧路（qí）    金樽（zūn）    侧畔（pàn）    烂柯人（kē） （2）通假字玉盘珍羞直万钱（“羞”通“馐”，美味的食物；“直”通“值”，价值）（3）词类活用（形容词用作名词，老朋友）（4）特殊句式倒装句：多歧路，今安在（宾语前置，应为“多歧路，今在安”）三、整体感知1．文题探讨“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。【来源：学．科．网】诗题中的“酬”是以诗相答之意。“乐天”，白居易的字。“扬州”，相逢的地点。“赠”，指白诗《醉赠刘二十八使君》。此诗就是对白居易在宴席上写的《醉赠刘二十八使君》一诗的酬答。文体知识：（1）词：又叫长短句，也有的又叫“曲子词”、“乐府”等、词是古代适合乐歌唱而产生的一种新诗体，（即“倚声填词”）。 每首词都有一个表示音乐的曲调名（词牌），它规定了可供演唱的词的音乐，也规定了作为歌词的 “词”的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片（段），“片”也叫“遍”或“阙"，是音乐唱完一遍的意思。词概括乐调长短，分为小令（58字以内）、中调（59至90字）、长调（91字以上）。词远在梁代时已有雏形，晚唐定型，盛于宋朝。 （2）小序：是交待了写作时间、背景，写作的缘由等这类说明性的文字。2．分层解读《行路难（其一）》第一部分（第1~4句）：表达诗人内心的苦闷、寂寞和惆怅。第二部分（第5~6句）：写人生道路的艰难和仕途的阻塞。第三部分（第7~8句）：写诗人想隐居，而又幻想能受君命，实现自己“安社稷”“济苍生”的宏愿。第四部分（第9~14句）：写诗人坚信尽管前路障碍重重，但最终一定能实现自己的理想和抱负。《酬乐天扬州初逢席上见赠》第一部分（第1~2句）：交代贬地之荒僻。第二部分（第3~4句）：写归后的感受。第三部分（第5~6句）：借用自然景物的变化暗示社会变化。第四部分：（第7~8句）：回应题目，答谢友人与其共勉。《水调歌头》把握上下片的关系和作者的情感变化讨论明确：上下片关系：情景交融，借景抒情          情感变化：苦闷——矛盾——豁达——祝愿三、精读赏析1．如何理解《行路难（其、一）》最后两句的深层含义?讨论明确：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗人那种积极入世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出充满信心与展望的强音。他相信尽管前路障碍重重，但仍会有一天乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人写出这两句，是经过前面诗句的反复回旋以后，境界顿开，于是唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负终有实现的一天。通过这样层层叠叠的感情的起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人宏大理想的阻遏，也反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出地表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大的精神力量。2．怎样看待和品评《酬乐天扬州初逢席上见赠》的情感和思想境界?讨论明确：此诗所表达的情感是很复杂的。首联“凄凉地”与“弃置身”照应，把弃置的悲哀表达得沉痛淋漓。颔联睹物思人，“怀旧”突起惆怅，“到乡”唯有陌生，两句结合，表达了诗人如今百感丛生的复杂感情。颈联挺起，转写对坎坷际遇的达观态度。 “酬”“赠”。二人阔别重逢，杯酒之间，感慨良多，但刘禹锡性格倔强、爽朗，对于失败和不幸，他不感消沉气馁，虽有一些感慨，但感而不伤，在颈联高亢旷达的基础上，顺势拈出“暂凭杯酒长精神”，表示要在友人关怀的感召下再增长精神，投入到新的生活洪流中。诗人境界高奇，虽长期遭贬，感叹悲凉，但能超越狭隘的个人天地，把目光倾注于更广阔的天空，从“千帆过”“万木春”的境界中焕发出“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的参与意识，给人以积极向上之感。3、《水调歌头》精读赏析1．学习上片（1）用自己的话将上阕的内容描述出来讨论明确：皎洁的明月何时出现呢?我端起酒杯询问青天。不知道月宫中的宫殿，今晚是哪一年呢?我想驾着长风回到天上，但又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清冷的月宫哪比得上人间?（2）从描述中我们可以看出上阕主要是写什么？讨论明确：上阕----望月（写景）明月、酒、青天、"我"、风（实景）宫阙（琼楼玉宇）（ 虚景）（3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒？这句话表达了作者怎样的思想感情？讨论明确：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，所以打消念头。表现作者的矛盾心理。（4）这种矛盾仅仅是“回天上”和“在人间”的矛盾吗？讨论明确：词人通过是“回天上”还是“在人间”的犹豫表达出“出世”还是“入世”的心理矛盾（同时也用“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”）（5）起舞弄清影，何似在人间，一句表达了作者怎样的心情？讨论明确：：这句写出了他对着自己的影子翩翩起舞，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，何似在人间的意思是不如在人间，表现诗人对人间生活的热爱。积极乐观的情怀。（6）总结上阕词以拿酒问月开端：明月什么时候就有了？天上的宫殿今晚是何年何月？——体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间抉择上的徘徊困惑心态；于是想到乘风飞往月宫去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，——借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理；既然月宫回不去，还不如在人间——说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 2．学习下阕（1）学生用自己的话描述下阕内容讨论明确：月光从红色阁楼的一面转到另一面，低低地挂在雕花窗户上，照着不眠的人。月亮对人不应该有什么怨恨，可是为什么它总是老是在人们离别时圆呢?人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。（2）从描述中我们可以看出下阕主要是写什么？讨论明确：下阕----怀人（抒情） （3）怀念谁？讨论明确：子由（4）“转朱阁，低绮户”这句有什么作用？讨论明确：承上启下，自然转入到思弟之情（月"转""低"表示夜深，“无眠”表示离情正浓）。 （5）“不应有恨，何事长向别时圆？”表现出作者的什么情怀？“此事古难全”反映出作者怎样的胸怀？讨论明确：“不应有恨，何事常向别时圆”以反诘的语气、埋怨的口吻向月亮发问，“不应有恨”而恨在其中，恨亲人难聚、恨命运多坎坷，然而苏轼毕竟是苏轼，以其高度的智慧吟唱出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的诗句，旷达、乐观的对待不幸，发出了“千里共婵娟”的美好祝福。并将这种祝愿推广到所有承受离别之苦的人。（6）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？由此还表现出他的什么特点？ 
讨论明确：①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 
②旷达的胸怀，乐观的生活态度 （7）总结下阕下阕先是讲自己彻夜难眠，承上启下，自然转入到思弟之情上。接着问月：为什么偏偏在人们分离时团圆呢？接着有己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有不可能完美无缺的。-对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。体现出深挚崇高的思想境界，美好的祝福。四、课堂小结《行路难》（其一）写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗既抒发了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，同时也表达了诗人的坚定信念和乐观精神。《明月几时有》冷月无言，照人无眠，酒不醉人，人已心碎，多少文人骚客都在清冷的月色中迷失自我。而我们的苏轼却在这月色中悟出了人生的真谛。借酒浇愁，但浇灭不了苏轼胸中的似火热情；寄情冷月，却冷却不了苏轼一生的壮志雄心！