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2020-2021学年Unit 2 Teachers’ Day Part B教案设计
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这是一份2020-2021学年Unit 2 Teachers’ Day Part B教案设计，共3页。
教学目标
学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flwers, take a pht，并懂得运 用。
学习句型：These are paper flwers. It’s/They are? fr yu.
功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flwers, take a pht，并懂得运 用。
2）学习并运用句型：These are paper flwers. It’s/They are? fr yu. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程
Step 1 Warming up
师生互致问候。
齐唱歌曲：Where Is Linda?
Step 2 Review
复习句子 Where is??What’s he/she ding?及其答句。
教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习： T: Where am I? S1: Yu are in the…. T: What am I ding? S1: Yu are….
学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
展示个别学生的照片，进行下列问答练习： T: Where is he/she? S1: He’s/She’s?. T: What’s he/she ding? S1: He’s/She’s?
听录音，齐说韵律诗：Thank Yu. 3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。
教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.
教师说：“On Teachers’ Day I want t say thank yu t my teacher. I want t say ’Happy Teachers’ Day t my teacher. What abut yu? ”请学生自由说。
Step 3 Presentatin
初步感知课文。
导入课文。 教师说：“It is Teachers’ Day. Sally, Lily and Yang Ming are in the classrm. What d they say t Miss Ga? D they give presents t Miss Ga? Let’s watch the vide.”
2.教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案:They give their presents t Miss Ga.
3.教师再提出如下问题： What’s Sally’s present? What’s Yang Ming’ s present? Des Peter take a pht? 请学生翻开课本第 11 页，自读对话，给出答案。
单词和句子教学。
教学句子：These are paper flwers.和 They are fr yu.
教师根据第一个问题：What’s Sally’s present? 引出词组 paper flwers 和句子 These are paper flwers.的教学。教师出示单词卡片 paper，示范发音, 学生跟读。
教师拿出事先准备好的一朵纸花说： “A paper flwer. This is a paper flwer.” 教师采取递进式操练方式教学， 如： flwer, paper flwer, a paper flwer, This is a paper flwer.
教师拿出三朵纸花，引导学生说 “paper flwers”。用上述方法进行操练， 教师板书句子“These are paper flwers.”
游戏——句子接龙。 游戏规则：教师出示两张单词卡片：a paper flwer 和 paper flwers，教师说 “This is” ，学生就说“This is a paper flwer.”教师说“These are”,学生就说“These are paper flwers.”可以用 bk, pen, crayn 等单词替换进行操练。
教师说：“These paper flwers are beautiful. They are fr Miss Ga. What des Sally say?”引出句子“They are fr yu.”的教学。教师在黑板上“These are paper flwers.”句子的下方板书句子“They are fr yu.”
2.教学句子：This is my drawing.和 It’s a present fr yu.
由第二个问题：What’s Yang Ming’s present? 引出单词 drawing 和句子 This is my new drawing.的教学。
教师出示单词卡片 drawing， 教学 drawing。 教师板书句子 “This is my new drawing.”区别 drawing 与 be drawing sth.的用法。drawing 作为名词表示“图 画” 或 “素描”，而 be drawing sth.中的 drawing 是动词 draw 的现在分词形式， 表示正在画画。
教师说：“Yang Ming wants t give a present t Miss Ga, t. What des he say?”引出句子“This is my new drawing. It’s a present fr yu.”的教学。教师 在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板书“It’s a present fr yu.” 提醒学生注意名词单、复数形式的使用。
教学句子：Let me take a pht.和 Smile, please.
先教学单词 pht。教师拿出一张照片，说：“This is a pht.”接着拿 出一架相机做拍照的动作，说： “Let me take a pht.”引出“Let me take a pht.” 的教学。 教师出示词组卡片 take a pht 进行教学， 再说句子： “Let me take a pht.”
教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读 smile；然 后教师把相机镜头对准几个同学，说： “One, tw，three! Smile, please！ ”
游戏——照相。 游戏规则：全班学生一起说句子： “Let me take a pht.”当教师举起相机， 说： “Smile, please!”的时候，全班学生必须将动作“定格”下来。
教学句子：They are beautiful! 和 It’s a nice picture.
（1）教师说： “Sally and Yang Ming give the presents t Miss Ga. Des Miss Ga like the presents? What des she say? Let’s watch the vide again.”
（2）教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“ They are beautiful!”和“It’s a nice picture.”的教学。
（3）教师在 PPT 上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美 丽的风景画等，引导学生自主说句子“They are beautiful. It’s beautiful. It’s a nice picture.”等。
（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还 可以赞美和认同这份礼物。
熟读课文，并表演对话。
1.请学生翻开课本第 11 页，教师播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读 二到三遍。
2.请学生分角色表演对话。
3.请学生看图补全对话。
4.巩固练习。
（1）完成课本第 12 页的 Lk and say.部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师出示相应的物品，请学生自由说一 说。
（2）完成课本第 12 页的 Read and answer.部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师请同桌两个学生合作，完成对话练 习。
（3）完成课本第 14 页的 Listen and cnnect.部分。 教师播放录音，学生独立完成练习。然后教师展示个别学生所做的练习，讲 解并订正。
（4）完成课本第 13 页的 Learn t write.部分。 请学生独立完成，教师巡视，个别指导纠错。
Step 4 Extensin
小组活动——节日快乐！
教师出示“教师节”、“儿童节”、“圣诞节”和“元旦”等场景，引导学生根据不同的场景进行对话，如： Teachers’ Day
A: Happy Teachers’ Day! This is my drawing. It’s a present fr yu.
B: Thank yu. It’s beautiful! ?
Children’ s Day
A: Happy Children’ s Day! This is my new drawing. It’s fr yu.
B: Thank yu. It’s a nice picture! ? Christmas
A: Merry Christmas! These are paper flwers. They are fr yu.
B: Oh, thank yu. They are beautiful！
A: Let me take a pht. ? New Year
A: Happy New Year! This is a New Year card. It's fr yu. B: … ?
Step 5 Hmewrk
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第 15 页的自我评价表。
板书设计
教后反思
教学目标
学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flwers, take a pht，并懂得运 用。
学习句型：These are paper flwers. It’s/They are? fr yu.
功能：表达节日的问候，赞美美好的事物。
1）学习单词 paper, picture, smile 和词组 paper flwers, take a pht，并懂得运 用。
2）学习并运用句型：These are paper flwers. It’s/They are? fr yu. 用英语表达关于“赠送礼物”这一话题的简单信息。
教学过程
Step 1 Warming up
师生互致问候。
齐唱歌曲：Where Is Linda?
Step 2 Review
复习句子 Where is??What’s he/she ding?及其答句。
教师出示自己本人的照片，与学生进行下列对话练习： T: Where am I? S1: Yu are in the…. T: What am I ding? S1: Yu are….
学生出示自己的照片，与同桌学生互相进行问答练习。
展示个别学生的照片，进行下列问答练习： T: Where is he/she? S1: He’s/She’s?. T: What’s he/she ding? S1: He’s/She’s?
听录音，齐说韵律诗：Thank Yu. 3.揭示并板书课题：Unit 2 Teachers’ Day Part B。
教师问：“When is Teachers’ Day?”复习句子：It’s September 10th.
教师说：“On Teachers’ Day I want t say thank yu t my teacher. I want t say ’Happy Teachers’ Day t my teacher. What abut yu? ”请学生自由说。
Step 3 Presentatin
初步感知课文。
导入课文。 教师说：“It is Teachers’ Day. Sally, Lily and Yang Ming are in the classrm. What d they say t Miss Ga? D they give presents t Miss Ga? Let’s watch the vide.”
2.教师播放课文教学光盘，引导学生得出答案:They give their presents t Miss Ga.
3.教师再提出如下问题： What’s Sally’s present? What’s Yang Ming’ s present? Des Peter take a pht? 请学生翻开课本第 11 页，自读对话，给出答案。
单词和句子教学。
教学句子：These are paper flwers.和 They are fr yu.
教师根据第一个问题：What’s Sally’s present? 引出词组 paper flwers 和句子 These are paper flwers.的教学。教师出示单词卡片 paper，示范发音, 学生跟读。
教师拿出事先准备好的一朵纸花说： “A paper flwer. This is a paper flwer.” 教师采取递进式操练方式教学， 如： flwer, paper flwer, a paper flwer, This is a paper flwer.
教师拿出三朵纸花，引导学生说 “paper flwers”。用上述方法进行操练， 教师板书句子“These are paper flwers.”
游戏——句子接龙。 游戏规则：教师出示两张单词卡片：a paper flwer 和 paper flwers，教师说 “This is” ，学生就说“This is a paper flwer.”教师说“These are”,学生就说“These are paper flwers.”可以用 bk, pen, crayn 等单词替换进行操练。
教师说：“These paper flwers are beautiful. They are fr Miss Ga. What des Sally say?”引出句子“They are fr yu.”的教学。教师在黑板上“These are paper flwers.”句子的下方板书句子“They are fr yu.”
2.教学句子：This is my drawing.和 It’s a present fr yu.
由第二个问题：What’s Yang Ming’s present? 引出单词 drawing 和句子 This is my new drawing.的教学。
教师出示单词卡片 drawing， 教学 drawing。 教师板书句子 “This is my new drawing.”区别 drawing 与 be drawing sth.的用法。drawing 作为名词表示“图 画” 或 “素描”，而 be drawing sth.中的 drawing 是动词 draw 的现在分词形式， 表示正在画画。
教师说：“Yang Ming wants t give a present t Miss Ga, t. What des he say?”引出句子“This is my new drawing. It’s a present fr yu.”的教学。教师 在黑板上“This is my new drawing.”句子的下方板书“It’s a present fr yu.” 提醒学生注意名词单、复数形式的使用。
教学句子：Let me take a pht.和 Smile, please.
先教学单词 pht。教师拿出一张照片，说：“This is a pht.”接着拿 出一架相机做拍照的动作，说： “Let me take a pht.”引出“Let me take a pht.” 的教学。 教师出示词组卡片 take a pht 进行教学， 再说句子： “Let me take a pht.”
教师在黑板上画出一个笑脸，并做出微笑的表情，带学生读 smile；然 后教师把相机镜头对准几个同学，说： “One, tw，three! Smile, please！ ”
游戏——照相。 游戏规则：全班学生一起说句子： “Let me take a pht.”当教师举起相机， 说： “Smile, please!”的时候，全班学生必须将动作“定格”下来。
教学句子：They are beautiful! 和 It’s a nice picture.
（1）教师说： “Sally and Yang Ming give the presents t Miss Ga. Des Miss Ga like the presents? What des she say? Let’s watch the vide again.”
（2）教师再次播放教学光盘，引导学生找到答案，引出句子“ They are beautiful!”和“It’s a nice picture.”的教学。
（3）教师在 PPT 上出示一些图片，如：美丽的花朵、漂亮的衣服、一幅美 丽的风景画等，引导学生自主说句子“They are beautiful. It’s beautiful. It’s a nice picture.”等。
（4）情感教育：告诉学生在接受他人礼物的时候，在表示感谢的同时，还 可以赞美和认同这份礼物。
熟读课文，并表演对话。
1.请学生翻开课本第 11 页，教师播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读 二到三遍。
2.请学生分角色表演对话。
3.请学生看图补全对话。
4.巩固练习。
（1）完成课本第 12 页的 Lk and say.部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师出示相应的物品，请学生自由说一 说。
（2）完成课本第 12 页的 Read and answer.部分。 教师播放录音，学生模仿跟读。然后教师请同桌两个学生合作，完成对话练 习。
（3）完成课本第 14 页的 Listen and cnnect.部分。 教师播放录音，学生独立完成练习。然后教师展示个别学生所做的练习，讲 解并订正。
（4）完成课本第 13 页的 Learn t write.部分。 请学生独立完成，教师巡视，个别指导纠错。
Step 4 Extensin
小组活动——节日快乐！
教师出示“教师节”、“儿童节”、“圣诞节”和“元旦”等场景，引导学生根据不同的场景进行对话，如： Teachers’ Day
A: Happy Teachers’ Day! This is my drawing. It’s a present fr yu.
B: Thank yu. It’s beautiful! ?
Children’ s Day
A: Happy Children’ s Day! This is my new drawing. It’s fr yu.
B: Thank yu. It’s a nice picture! ? Christmas
A: Merry Christmas! These are paper flwers. They are fr yu.
B: Oh, thank yu. They are beautiful！
A: Let me take a pht. ? New Year
A: Happy New Year! This is a New Year card. It's fr yu. B: … ?
Step 5 Hmewrk
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第 15 页的自我评价表。
板书设计
教后反思
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