闽教版五年级上册Review 2教案

这是一份闽教版五年级上册Review 2教案，共4页。

能认读所学单词,并能看图识词。
能用英语询问节日或他人生日所在的月份，表达自己最喜欢的月份、季节 教学目标 并简单说明原因。
3.能用英语进行简单的问路、指路。
4.能用英语进行电话交流。
5.能用英语描述正在进行的活动。
6.能根据拼读规律，读出简单的单词。
教学重点 教学难点
通过活动和练习，对 Unit 5 至 Unit 8 四个单元的知识进行巩固和运用。 用所学英语进行简单的交流。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
教师播放录音，全班学生跟着录音学说韵律诗：Hell,Spring!
板书课题：Review 2。
完成课本第 66 页的 Tick the wrds yu can say.部分。
学生大声读单词，在不会读的单词后的方框里画“×” 。
同桌互相帮助，教读彼此打了“×”的单词，会读后再画上“√” 。如 果同桌同学也不会读，可请教前后左右的同学或教师。
游戏——一气呵成。 游戏规则：教师请两位学生进行快速说课本第 66 页单词比赛。他们先须深 呼吸一下，然后一口气连说单词或词组，换气即意味着比赛结束。教师奖励 说得多且说得正确的学生。
Step 2 Review Unit 5
复习 12 个月份的单词。
1.师生自由对话，如： Hw many seasns are there in a year?
Hw many mnths are there in a seasn? Hw many mnths are there in a year?
2.教师出示 12 个月份的单词卡片，采用不同方法让学生认读。再次提醒学生 有关月份的单词，第一个字母都要大写。
游戏——排一排。 游戏规则：教师将 12 张有关月份的单词卡片随意贴在黑板上（不按顺序） ， 每组分别请一位学生上台，将 12 个单词卡片按顺序排列，排好后再把 12 个 单词按顺序读一遍。教师计时，看哪一组用时最短。
4.出示 spring, summer, autumn, winter 四张卡片贴在黑板上， 请四位学生上台， 在卡片下方写出相应的月份单词。教师与学生开展对话活动，如： What’s yur favrite seasn?Why? What’s yur favrite mnth?Why?
复习本单元重点句型。
1.复习句型：When is yur birthday? My birthday is in….
出示两个句子，请学生读一读。
游戏——猜一猜。 游戏规则： 教师示范。 由一个学生向教师提问，教师故作神秘地说：“Guess!” 然后用提示语引导学生猜出自己生日所在的月份。如： 学生 A: When is yur birthday? 教师：Guess! It’s in autumn. 学生A: It’s in September. 教师：N.Natinal Day is in this mnth. 学生 A: It’s in Octber. 教师：Yes. My birthday is in Octber. 学生与学生间开展猜一猜游戏活动。
2.复习句子：When is Christmas?It ? s in December.
教师出示节日卡片，认读有关节日的英文表达法。 （2）教师随机出示一张节日卡，进行问答练习，如： 教师：When is Children’ s Day? 学生 A: It’s in June. 教师将 Children’ s Day 的卡片贴在黑板上 June 的卡片前。以此类推，直到将 所有节日卡片都贴在黑板上，然后练说句子：… is in….
巩固练习。
教师播放课本第 36 页和第 38 页录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第 69 页的 Read and match.部分。
教师请学生齐读左右两栏文字。
教师请学生独立完成练习。
教师与学生一起订正。
Step 3 Review Unit 6
复习句型：Hw can I get t the…? G straight. Then turn left/right.
1.全班学生起立，跟着录音机边做动作边唱歌曲：Fllw Me.
2.教师发指令：G straight. Turn left. Turn right.学生做相应的动作。
3.请个别学生上台，面向全体学生站立，教师站在这几个学生的后面举写有 指令的卡片，全班学生根据卡片发指令，台上学生要做出相应的动作，做错 的学生则出局。教师可奖励获胜学生所在的小组。
4.出示表示地点的卡片，如：train statin, hspital, bus stp, cinema 等。先复习这些单词或词组。 5.游戏——助人为乐。 游戏规则：请学生A上台，面向黑板站立，教师将一张表示地点的卡片藏在 一位学生的抽屉里，然后全班学生发指令，学生 A 根据指令走到“目的地” 。 如： 教师：We need t g t the bus stp. 学生 A:Hw can I get there? 全班学生：G straight.Turn left….
复习句型：Hw can I get t the…? It’s far away.Yu can take a bus r a taxi. Which bus? Bus 60 r Bus 90.
1.教师与学生自由对话： Whse hme is far away? Put up yur hand!（在黑板上贴出 far away 卡片） Where is yur hme? Hw can I get t yur hme? Which bus can I take?
2.小调查。请每位学生询问二至三位同学，问一问从学校到他们家该使用何种交通工 具，然后请个别学生上台汇报。
巩固练习。
教师播放课本第 43 页和第 45 页的录音，学生模仿跟读。
完成课本第 68 页的 Read and answer.部分。
教师提出问题： ·Which bus can Wang Ta take? ·Where will they meet? ·Can Wang Ta get t Peter ’s hme? ·Why?
教师播放录音，学生边听边看书，然后找出答案并画线。
教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step 4 Review Unit 7
（一）复习单词和词组。
1.教师出示本单元的单词卡片，采用不同的操练方法进行复习巩固活动。
2.复习本单元词组。
（1）教师出示本单元的词组卡片，如：tday’s English hmewrk, my English bk, Page 38, the new wrds, five times, at hme, a mbile phne, the City Library, n my way 等，请学生认读。
（2）游戏——考考你的记忆力。 游戏规则：教师将所有词组卡片（一面为英文，一面为序号）的英文那面贴 在黑板上，请学生记忆几分钟后，将卡片翻贴在黑板上。教师说某一序号， 学生说出该卡片上的英文，如果正确，可以加 1 分，最后看看哪一组得到的 分数多。
（二）复习打电话用语。
教师播放课本第 50 页和第 52 页的录音，学生边看书，边模仿跟读。 2.完成课本第 67 页的 Let’s talk.部分。
教师请学生熟悉方框内的句子。
教师与一位学生进行电话对话示范。
同桌间根据提示进行电话邀约。
3.模拟打电话活动。
教师出示有关信息小纸片，请学生四人一小组，互相帮助，先熟悉小 纸片上的内容，如：Tday’s English Hmewrk Turn t Page 52. Write the new wrds five times. Tday’s Chinese Hmewrk Turn t Page 30. Read Part A three times. Julia is in the City Library. Please call her mbile phne.
（2）教师出示两部电话机和一部手机，请学生根据纸片上的信息模拟打电 话活动。
Step 5 Review Unit 8
复习如何讲述正在进行的活动。
1.教师出示课本第 58 页的第一幅图，与学生对话如下： Wh’s he? Where is he frm? What is he ding?
教师出示课本第 50 页的第三、四幅图，请学生同桌间进行对话活动。
教师在三幅图下出示下列句子： They are_____. They are_____. 教师请学生完成句子，并读一读：They are classmates. They are gd friends.
4.游戏——哑剧表演。 游戏规则：
教师出示 dancing, drawing, lking at the phts, watching the film, flying a kite 等卡片，请学生边说边做相应的动作。
请学生 A 上台，随机抽取一张卡片（不能让台下的学生看到） ，并根据 卡片上的内容做相应的动作。全班学生问： “What is he/she ding?”学生 B 回答，若回答正确，学生 B 可上台抽取卡片继续进行游戏，以此类推。也可 以请两三位学生上台表演，复习 What are they ding?They are….的句型。
复习句型：D yu have…? Yes, I d. /N,I dn ?
1.教师出示图片或卡片，与学生对话如下： I have many English bks. D yu have many English bks，t？ I have a mbile phne. D yu have a mbile phne, t? 2.学生间进行对话活动。
巩固练习。
1.请学生翻开课本第 57 页和第 59 页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：A Bk Is a Friend.
3.学生思考、讨论人类的好朋友，如： A bk is a gd friend. Animals are ur gd friends. Music is ur gd friend.
Step 6 Review the English sunds
复习辅音连缀 fl, fr, tr, dr 在单词中的读音。
教师示范辅音连缀的发音技巧：由第一个音迅速向第二个音滑过。提 醒学生不可将其发成两个音。
教师出示课本第 37 页和第 58 页的单词，先让学生听录音跟读一遍， 再请个别学生读。
游戏——变！变！变！ 教师请两位学生到黑板前， 将字母 r 贴在黑板上， 在其前面变换贴上字母 t, d, f，学生快速抢读。再将字母 f 贴在黑板上，在其后面变换贴上字母 r, l，学 生快速抢读，每读对一次，可以为其所在小组加 1 分。
复习辅音连缀 sk, sp, st, sw 的发音。
教师出示课本第 44 页和第 51 页的单词，示范朗读，学生跟读，提醒 学生注意字母 k, p, t 的浊化发音。
游戏——分分合合。 游戏规则：教师左右手各持一张字母卡片，如：s,k,在小组间进行单个字母 s, k 和辅音连缀 sk 的认读发音比赛，给迅速、正确认读的小组加分。
请学生翻开课本第 69 页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step 7 Hmewrk
1.听 Unit 5 和 Unit 6 的课文录音，并模仿跟读。
背诵 12 个月份的英文单词并默写一遍。
预习课本第 66 页的 Tick the wrds yu can say.部分。
板书设计
教后反思