小学科学人教鄂教版 (2017)四年级上册第五单元声音14 声音的传播学案

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这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)四年级上册第五单元声音14 声音的传播学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．通过实验探究声音是怎样传播的。
2．试着做个“土电话”，并尝试打这个“土电话”。
【学习重点】
知道声音能在气体、液体和固体中传播。
【学习难点】
通过实验探究声音是怎样传播的。
【学习过程】
一、知识广场
1．声音能在________、________和________中向________方向传播。
2．当物体振动发声时，周围的空气会随着________，形成声音的“波浪”，向远处传播。
3．打用棉线和纸杯制作的“土电话”时，声音主要是通过________从“话筒”传到“听筒”的。
4．人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由________进行传播的。
5．如果把玻璃罩里的空气抽出，就________听到闹钟的铃声了（选填“能”或“不能”）。这是由于缺少了声音传播需要借助的物质——________。
二、判断大厅
1．在水里我们是不可能听到物体发出的声音的。（）
2．俗话说“隔墙有耳”，这说明固体也能传声。（）
3．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中人不能听到声音。（）
4．在月球上，由于四周非常寂静，所以对方不用大声说话我们也能听见。（）
5．声音的传播需要借助其他物质。（）
6．声音既能在水中传播，也能在木头中传播。（）
7．他人写字的声音是通过空气传播到我们的耳朵里的。（）
8．声音在不同物体中的传播情况是一样的。（）
三、选择乐园
1．发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好办法就是敲击铁制的管道，这种办法利用了钢管的（）性能好的特点。
A．传声
B．导电
C．通风
2．将振动的闹钟放入玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽出，那么玻璃罩内闹钟的铃声将（）。
A．越来越小
B．越来越大
C．不变
3．上课铃声响起，校园里各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（）。
A．声音在空气中比在固体中的传播能力强
B．声音能通过空气传到我们的耳朵里
C．铃的振动会引起周围空气的振动
4．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声后会被吓走，这说明（）。
A．只有空气能传播声音
B．空气和水都能传播声音
C．只有水能传播声音
5．小闹钟的铃声传播到我们的耳朵里经过的路径是（）。
A．闹铃—空气—耳朵
B．闹铃—空气—闹铃的外壳—耳朵
C．闹铃—闹钟的外壳—空气—耳朵
6．夜晚观看星空，经常会发现流星，而且流星也经常撞击月球表面，但是，即使再精密的仪器也探测不到撞击的声音，这是因为（）。
A．月球距离我们太远，声音无法到达地球
B．声音无法在真空中传播
C．撞击的力量很弱，产生的声音很低
7．下列关于声音的说法，正确的是（）。
A．用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动
B．老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵里的
C．声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播
四、问题城堡
1．“伏罂而听”是利用一个大腹小口的坛子，派听觉灵敏的人去探听从地下传来的挖掘声，以确定方位。你能说说为什么用这种方法可以听到声音，声音是经过哪些物质传播到人耳的。
2．小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯子，制成了一个“土电话”。小明在5米远的地方轻声讲话，小刚也能听得很清楚，这是为什么？在打“土电话”时，如果小明用手捏住了棉线的中间，小刚就听不到声音了，这又是为什么？
五、实验探究
小明在游泳池中游泳，潜进水里时他依然能听到池边同学的说话声。为什么他潜在水里还能听到声音呢？写出你的猜想并设计一个实验方案。
我的猜想：
我的方案：
声音的传播参考答案：
一、【答案】1．气体液体固体各个
2．振动
3．棉线
4．水
5．不能空气
二、【答案】1．×
2．√
3．√
4．×
5．√
6．√
7．√
8．×
三、【答案】1．A
2．A
3．A
4．B
5．C
6．B
7．B
四、【答案】1．（1）声音能在固体、气体中传播。
（2）声音是向四面八方传播的。声音主要是借助土壤、岩石、坛子，空气传入人的耳朵。
2．因为棉线可以传播声音。因为棉线被捏住后，停止了振动，就不能传播声音了，所以小刚就听不到声音了。
五、【答案】我的猜想：水能传播声音（声音能在水中传播）。
我的方案；把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中，将耳朵贴近水槽，看能否听到声音。