科粤版九年级上册1.3 物质的变化导学案

这是一份科粤版九年级上册1.3 物质的变化导学案，共4页。学案主要包含了导入新课，展示学习目标，新课讲授，课堂练习，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、认识物理变化和化学变化的根本特征，了解物理变化和化学变化的区别与联系。
2、能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。
3、初步学习观察物质变化的方法，能描述观察到的现象和由此得出的结论。
4、通过观察和实验活动增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
5、体验对物质变化的观察过程，理解变化的现象和本质的区别。
教学重点：
认识物理变化和化学变化的根本特征，能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。
教学难点：
学习观察物质变化的方法，能描述观察到的现象和由此得出的结论。
课时安排：一课时
教学用具：浸有酚酞的白色小花〔八支〕、氢氧化钙溶液〔200毫升〕、粉笔〔一支〕、火柴〔一盒〕、镁条〔两段〕、酒精灯〔一个〕、坩埚钳〔一个〕、石棉网〔一个〕、塑料小杯〔六个〕、大试管〔六个〕、吸管〔六个〕、细口瓶〔六个〕。
教学过程：
【导入新课】同学们喜欢魔术吗？我给你们表演一个小魔术。
〔观察活动〕白花变红
看，多么神奇的魔术，你们想不想成为一个魔术师呢？那就让我们走进神奇的化学，了解魔术的世界。
【展示学习目标】
1、理解物理变化和化学变化
2、学会区分常见的物理变化和化学变化
【新课讲授】〔观察活动〕粉笔折断
〔回忆〕水的沸腾和凝固
〔课件显示〕变化前后现象
〔归纳总结〕同学们这两个变化有什么共同点？〔变化前后都没有新物质生成〕我们把这类没有新物质生成的变化叫做物理变化。
〔板书〕一、物理变化：没有新物质生成的变化
〔讨论〕物理变化的特征是什么？
〔小结〕物理变化的特征是：没有新物质生成。常是形状、状态〔气、液、固〕的变化
〔板书〕特征：没有新物质生成
〔小组讨论〕我们身边的物理变化
〔小结〕观察变化前后是否有新物质生成
〔观察活动〕火柴和镁条的燃烧
〔课件显示〕学生答复课件显示变化前后物质颜色、状态的变化，变化过程中现象。
〔解释〕火柴燃烧实际上是火柴生成了灰烬、水和二氧化碳，镁条的燃烧实际上是镁与空气中氧气反响生成了氧化镁。比照变化前后都有新物质生成。
〔归纳总结〕同学们这两个变化有什么共同点？〔变化前后都有新物质生成〕我们把这类有新物质生成的变化叫做化学变化，又叫化学反响。
〔板书〕二、化学变化：有新物质生成的变化
〔讨论〕化学变化的特征是什么？
〔小结〕化学变化的特征是：有新物质生成。化学变化常常伴随的现象：产生气体、生成沉淀、变色、发光、放热等。
〔板书〕特征有：新物质生成
〔小组讨论〕我们身边的化学变化
〔小结〕观察变化前后是否有新物质生成
〔讲述〕判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现象，而应该看是否生成了新物质。
〔设问〕物理变化和化学变化的本质区别是什么？〔是否有新物质生成〕蜡烛燃烧过程有什么变化？〔既有物理变化又有化学变化〕
〔板书〕三、物理变化和化学变化的区别与联系
本质区别：是否有新物质生成
〔讲述〕物理变化和化学变化的联系：在化学变化过程中常伴有物理变化，在物理变化过程中一定没有化学变化。
〔板书〕联系：化学变化中常伴物理变化，物理变化中一定没有化学变化。
〔小组讨论〕电灯通电，发光放热属于什么变化？〔物理变化〕
〔解释〕学生解释教师补充：电灯通电后虽然发光放热但是钨丝还是钨丝吗，没有新物质生成。
〔小组活动〕“白酒〞变“红酒〞、 吹出“牛奶〞
〔解释〕以上两个魔术都是化学变化，以后我们会学到他们的变化实质。
【课堂练习】课件显示
〔小结〕理解了物理变化和化学变化，学会了区分常见的物理变化和化学变化。
【课后作业】搜索“美丽化学〞、 感知化学的魅力。
【板书设计】
物质的变化
物理变化：没有新物质生成的变化
特征：没有新物质生成
化学变化：有新物质生成的变化
特征有：新物质生成
三、物理变化和化学变化的区别与联系
本质区别：是否有新物质生成
联系：化学变化中常伴物理变化，物理变化中一定没有化学变化。