人教部编版 (五四制)一年级上册3 江南教学设计及反思

这是一份人教部编版 (五四制)一年级上册3 江南教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．知识目标：复习巩固汉语拼音，认识9个生字，会写其中的3个字。
3．情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
1．借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识9个生字，会写3个字。
2．初步具有阅读古诗的兴趣。
【教学过程】
一、创设情景，复习旧知导入。
今天有这么多的老师坐在这里，想看看这节课我们一年级的小学生课堂上表现的怎么样？你们能不能把最棒的一面展示给他们看。“能”，老师相信这节课你们一定是最棒的。
师：在我国的长江以南有一个地方：美丽的夏天一到，这里便稻米飘香，荷花满塘，美丽的姑娘们划着小船，唱着歌穿梭在荷叶间采摘着莲蓬。汛期一到这里更是鱼虾成群，出口到世界各地，被人们喻为“鱼米之乡”。
同学们想不想知道这是什么地方？
生：“想”
师：这一节让我们一起来学习“第3课江南”
师：板书课（齐读一遍）
师：“江”字的部首是什么？“氵”很好
说明这个“江字与什么有关？”“水”非常好
说明这个地方一定有什么？“水”
（师：边说边画水）
师：“南”字说明这个地方一定在我国的什么方向？
生：“南方”
师：请坐
老师把上节我们学的汉字娃娃带来了，来，我们和它们打个招呼吧！
生读：音节
哪两个音节容易混着：
生：jiān jiāng kě hé（你观察的真仔细）
师：一个是ān一个是āng
有两个音节是整体认读音节
找出：读yè yú（真棒）
去掉帽子，你们还认识吗：
找一生读
找全班齐读：三遍
真的这么棒吗：
“可”字的最后一笔是什么？谁能用“可”组一个词，并用这个词说一句话。棒极了。
“看来上节课同学们掌握的真还不错”
师：老师把这些生字宝宝放进课文中，你们还能认出它们吗？让我们一起走进美丽的江南。
二、师生互动，合作探究。
1．师读：（放音）
2．师领读：
3．师解说诗的节律。这首诗还有一定的节律呢？每一行的前两个字与后三个字之间用斜线隔开，就是前两个字一起、后三个字一起讯，之间有一个停顿。
4．生自由地读诗歌，体会诗歌的节律美。
你能读出诗的节律美吗？
师：找一人读
生：评价
师：让我们一起读出诗的节律美
师：这首诗一共有两句，让我们一起来读第一句
江南可采莲！起
师：江南可采莲指江南这个地方可以采到什么？
生：“莲花、莲蓬”都对
师：边说边画
师：莲蓬的果实叫莲子，青的吃起来又脆又甜，成熟的可以做成汤喝，营养价值很高。
那么何田田是什么意思？
生答。
师边说边画
在这美丽的荷叶下又发生了哪些故事呢？
跟老师齐读后几句，鱼戏莲叶间……
师：这句话中有四个方位词,谁能找出来?
生：东、西、南、北
师：边听边板书，这其中有两对反义词是什么？
生：东—西、南—北。
师：鱼儿在荷花与荷叶间自由自在地嬉戏，它们一会儿在荷叶的东边，一会儿在荷叶的西边，一会儿跑到荷叶的南边，一会儿又出现在荷叶的北边，鱼儿是何等的什么？
生答：自由
师：这个词用的真好，让我们也来像鱼儿那样自由自在地“游一游”
生：起立，带动作读
师：刚才你们游的时候高兴吗？
生：高兴
师：那你们想一想，水中的鱼儿心里一定也很怎么样？
生：高兴、快乐、开心、愉快
师：好极了！让我们也带着这些心情再次齐读后几句。
师：江南可真美，江南的歌声更好听，让我们一起来欣赏歌曲江南。
三、总结引导，知识生成。
师：江南是优美的诗，是美丽的图画，更是一首动听的歌，我们要学好江南，并要把它背过来，那么你有什么好方法记住这首诗歌呢？讨论一下。
生：诗的后几句每行前四个字一样，最后一个字不一样，只要记住最后一个字就行了。
师：你的办法真好，那么我们只要记住这四个方位词，东、西、南、北，就容易背了，
师：让我们起立，站好姿势，闭上眼睛，齐背江南。
师：鱼儿在荷叶间嬉戏，它们追逐着欢乐，追逐着自由，也追逐着生命的精彩，这是一幅多么清新的图画啊！（师边说边画）看着这美丽的图画，听着这动听的歌，你最想说的一句话是什么？
生答：
师：我们的祖国正是有无数个像江南这样的好地方，才使我们的祖国变得更加美丽和富强，老师也想说我爱你美丽而强大的祖国！愿我们的祖国越来越美丽，越来越强大。
四、布置作业，提高能力
1．你也可以把江南的故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听。
2．你也可以拿起手中的画笔，画一画美丽的江南。