人教部编版一年级下册识字（二）语文园地五教案及反思

这是一份人教部编版一年级下册识字（二）语文园地五教案及反思，共2页。
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第五单元 语文园地 和大人一起读《拔萝卜》
教学目标
阅读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
重难点分析
重点分析
和大人一起做亲子阅读活动，认识萝卜这种蔬菜，以及在不同阅读形式下，学会阅读较长的文章，了解故事主要内容，联系生活实际，充分展开想象猜测拔萝卜的过程，并发挥想象续编故事，具有一定的难度。
难点分析
这是一篇童话亲子阅读故事，要在大人的参与下完成阅读，故事篇幅较长，一年级学生要找到阅读的方法是有一定困难，要求在上课时，通过教师引导阅读，初步了解故事主要内容，在学生之间进行讨论后，把故事用自己的话续编出来也存在一定的难度。一年级学生对拔萝卜的生活经验了解不多，对领悟童话故事所蕴含的道理有困难，亲子阅读活动的开展进而增加难度。
教学方法
1.激发学生想要去了解拔萝卜的兴趣，教师范读，再让学生练读，采用不同形式的阅读方法，让学生熟悉课文，充分发挥想象续编故事，增强对课文的理解。
2.播放拔萝卜的视频，学生之间进行讨论，故事最后是否拔出萝卜，学生通过观看视频，把自己的想法表达出来，最后让学生把文章读给家人听，或者一起阅读，体会团结就是力量的道理。
教学环节
教学过程
导入
1.激趣导入：
猜谜语: 红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大。 （打一蔬菜）
谜底：胡萝卜。今天我们跟随作者阿·尼·托尔斯泰脚步一起和大人读一读这个童话故事吧！板书课题：拔萝卜。
知识讲解
（难点突破）
2.教师介绍萝卜：萝卜，是一种蔬菜，常见的有白萝卜和胡萝卜，萝卜生长在地里，一般只有叶子露出地面，所以拔的时候很难拔。萝卜的营养很丰富，有“小人参”之称。
3.教师引导学生回归课文，出示课文，学生借助拼音自己读故事：要求读准字音，把不认识的字圈出来。（教师正音）
4.教师范读，要求学生听准读音，标出自然段。
5.同桌之间一起读故事，注意读音。
6.小组之间比赛读，注意每个自然段之间的联系，师生互评。
7.出示拔萝卜图片，指名学生回答。
（1）师：我们刚才读了课文，说一说老公公是怎样拔萝卜的？（老公公拉着萝卜叶子，嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）
（2）都有谁来帮忙？（老婆婆、小姑娘、小狗、小猫……）
（3）为什么大家要一起拔萝卜？(因为萝卜太大了，只有大家一起帮忙，才能拔出来)
（4）后来怎么样了？请同学们观看拔萝卜的视频。（萝卜在大家的帮助下，拔出来了，大家的力量真大！）
9.了解故事的内容，指导学生续编故事。注意要有条理，充分发挥想象，猜猜还有谁来帮忙，之后，故事又会怎样发展？（指名回答，师生评价）
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习：四人一小组合作表演拔萝卜，注意表演要求。
1.拔萝卜的动作和表情。
2.喊人的动作和对话。
3.老婆婆、小姑娘、小狗、小猫的走路动作。
4.个别小组上台表演。
小结
《拔萝卜》是一篇童话故事，篇幅较长，语言活泼有趣，浅显易懂。通过不同形式的阅读方法，让学生了解故事的内容，充分展开猜测拔萝卜的过程，并发挥想象续编故事，演绎故事等，增强对课文的理解，告诉我们：团结就是力量，人多力量大的道理。