小学语文人教部编版二年级上册语文园地三教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级上册语文园地三教案及反思，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教部编版
课题名称
语文园地三 写话《我最喜爱的玩具》
教学目标
按一定的顺序写自己喜爱的玩具，掌握“在方格纸上写，标点符号要占一格”等写话格式要求。
重难点分析
重点分析
按一定的顺序介绍自己的玩具，先介绍自己喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清楚这个玩具好玩在哪里。知识点的掌握层层深入，需要学生有一定的词语积累能力和连词成句、连句成段的能力，有一定的难度。
难点分析
二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，“在方格纸上写，标点符号要占一格”这样的写话格式太抽象，学生对格式的理解和掌握有困难。
教学方法
1.通过“确定主题——想词语——写短句——变长句”的环节，层层深入，降低写话的难度。
2.通过范文引路，结合形象的课件，让学生理解正确的写话格式。
教学环节
教学过程
导入
创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢玩具吗？和老师一起，到一个奇妙的玩具世界去游玩吧！（播放视频：奇妙物玩具世界）
【设计意思：通过视频导入，把学生带到了玩具世界，激发学生学习的兴趣，使他们很快入情入境，顺利进入这节课的学习。】
知识讲解
（难点突破）
（二）练习说话
你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？你能说一说吗？
【设计意图：指导学生说什么，怎样说，为接下来的写话打下良好的基础。】
（三）确定选题
本次写话，我们写自己最喜爱的玩具。选样选题呢？
1.选自己最喜爱的玩具写；
2.选和自己最有感情的玩具写；
3.选记忆中印象最深刻的玩具写。
【设计意图：指导学生具体的选题方法，让学生明确写作方向。】
（四）领悟写法
1.说出玩具的名称。（以小熊玩偶为例）
句式一：我最喜爱的玩具是 。
句式二： 是我最喜爱的玩具。
2.观察玩具、介绍玩具。（介绍形状）
第一步：想词语
观察一下小熊玩偶，你想到了哪些词语呢？
（比如：雪白的颜色 毛茸茸的耳朵 黑溜溜的眼睛 胖乎乎的身子 红色的衣服）
第二步：写短句
想到了这些词语后，我们就可以进行第二步，写短句。
比如：（1）这是一只雪白的小熊玩偶。
（2）它有两只毛茸茸的耳朵。
（3）它有一双黑溜溜的眼睛。
（4）它的身子胖乎乎的。
（5）它穿着一套红色的衣服。
第三句：句变长
把几个短句合起来，再加上连续性的、修饰性的词语，变成长句。
（这只雪白的小熊玩偶，有两只毛茸茸的耳朵，还有一双黑溜溜的眼睛，它的身子胖乎乎的，它还穿着一套红色的衣服，真是太可爱了。）
3.写写玩法，表达喜爱之情。（介绍玩法）
第一步：想词语。
玩玩具，你想到了哪些词语呢？（按一按 摸一摸 抱一抱 唱动听的歌 讲童话故事……）
表达喜爱之情的词语，你想到了什么？（好伙伴 很喜欢 太喜爱……）
第二步：写短句。
按一按这只小熊玩偶肚子上的音乐盒，它就会唱动听的歌。
我很喜欢这只小熊玩偶。
它真是我的好伙伴！
第三步，我们把这两个短句表达的意思合起来。加上一些连续性的、修饰性的词语。组成长句。
（这只小熊玩偶是我的好伙伴。它的肚子里有一个音乐盒，只要轻轻一按，它就会唱起动听的歌。我真是太喜爱这只小熊玩偶了！）
【设计意图：通过“确定主题——想词语——写短句——变长句”的环节，层层深入，降低写话的难度。】
（五）写话小贴士
要写在方格纸上；第二，注意段前空两格；第三标点符号占一格。
【设计意图：通过形象具体的课件演示，让学生理解和掌握正确的写话格式。】
（六）欣赏佳作
我有一个悠悠球，是妈妈送给我的礼物。它长着圆圆的脑袋，是最新版的“火力王”五代，身披宝蓝色的外衣，在一根细线的一端缠着一个可以滚动的球。只要我用力一甩，小小的悠悠球就在细线上跳起芭蕾舞。我喜欢悠悠球。
（总评：这短短的四句话，小作者把悠悠球的外形特点描绘得活灵活现，让我们感觉到他的悠悠球不仅好看，还很好玩。）
【设计意图：通过范文引路及老师点评，结合形象的课件，让学生掌握此次写话的知识要点，深化正确的写话格式的理解。】
（七）总结指导，拓展写话
动手写一写：我最喜爱的玩具
1.温馨提示：写作的时候要注意格式 1.字迹工整。2.开头空两格。3.标点符号占一格。
2.写完后大声朗读，对不通顺的句子进行修改。看看谁是“最佳小作家”。
【设计意图：加强写话格式指导，完成写玩具的任务，进一步提升学生的表达能力，突破难点 。】
课堂练习
（难点巩固）
（八）课堂练习
１.和同学交流：你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？好玩在哪里？
２.写一写：将自己最喜爱的玩具介绍给大家，并在方格纸上写下来。
【设计意图：这样的设计，承上启下，一脉相承，既注重说写习惯的养成，又巩固了写作表达的能力。】
小结
本节课开始，通过视频导入，把学生带到了玩具世界，激发学生学习的兴趣，使他们很快入情入境，顺利进入这节课的学习。接下来通过“确定主题——指导写话——范文引路——拓展写话”等环节，层层深入，降低写话的难度，并加强了写话的指导，提升了学生的表达能力。整节课，在老师的指导下，把学习的空间还给学生，让学生成为学习的主人，充分享受学习享受生活。