小学语文人教部编版二年级上册课文619 古诗二首敕勒歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文619 古诗二首敕勒歌教学设计，共2页。教案主要包含了初读诗文，细读诗文，体会诗意等内容，欢迎下载使用。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第七单元21古诗二首-《敕勒歌》
教学目标
借助图文对照，想象画面，感受草原高远辽阔的景象。
重难点分析
重点分析
有感情地朗诵、背诵这首古诗。引导学生展开想象，体会草原广阔和美丽，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
难点分析
二年级学生有初步的古诗经验，还需掌握一定的古诗学习的方法，根据学生的认知规律，由浅入深地确定学习内容，有感情朗读，图文对照，感受草原高远辽阔的美景。
教学方法
以现代教育技术手段辅助教学为主线，创设教学情景，发挥学生学习的主体性与参与性，引导学生自主学习，读中感悟，图文对照，想象画面，掌握古诗的学习方法。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第22课就介绍了两首古诗。 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎么样？ 这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。齐读课题。 一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。
知识讲解
（难点突破）
一、初读诗文
1.自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2.自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
3.说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）
4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图） 穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。 四野：周围，四面八方。 苍苍：深蓝色。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：露出，呈现。
二、细读诗文，体会诗意。
1.学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。 美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。 天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。
（2）“敕勒川，阴山下”一句除了说明敕勒川的地理位置外，还有何用意？
（3）可以表现天高地阔的比喻很多，诗中为什么要选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
（4）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。
①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比
谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。
2．学习第二句。
（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。 蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏， 现露出一群群肥壮的牛羊。
（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。
①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。
3.读全诗，说诗意。
（1）自由读，把诗的意思连起来说说。
（2）同桌互相说说诗的意思。
（3）指名说诗意。表达了诗人怎样的情感？
回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法
课堂练习
（难点巩固）
学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？ 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。 ②集体汇报，教师随机点拨。
2．背诵诗文。 这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
小结
今天我们学习了《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧.把你的收获跟你的好朋友说一说