小学语文人教部编版三年级上册口语交际：请教教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册口语交际：请教教学设计，共4页。教案主要包含了情景导入，联系生活，学会请教，指导请教方法，结合实际，练习“请教”，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

语文
年级/册
三年级上册
教材版本
统编版
课题名称
第八单元 口语交际：请教
教学目标
请教别人的时候注意使用礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
重难点分析
重点分析
请教时要注意说话的语气、语调和语速。讲述清楚自己要请教的事，还要认真听别人说，这个度不好把握。
难点分析
学生还小，没什么请教的经历，所以在教学时不好把握，难免会出些差错。
教学方法
学生通过创设情境的形式，学生之间比一比谁的请教用语最礼貌。
教学环节
教学过程
导入
一、情景导入。
最近，小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听听他们的烦心事吧。
课件出示：
小芳：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……该怎么办呢？
小明：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
师：如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。（板书：请教）
知识讲解
（难点突破）
二、联系生活，学会请教。
1.请教他人是我们在学习和生活中经常做的事，它看上去很简单，其实大有学问。
2.课件出示：
课间10分钟，明明正在教室里做英语试题。突然，他遇到了一道不会做的题，该怎么办呢？
（1）这道题不会做怎么办？可以请教同学吗？可我们不知道同学的讲解是不是正确的，还可以请教谁呢？（老师）对，我们可以请教英语老师。
预设一：
明明：陈老师，您有时间吗？
陈老师：有时间，你有事吗？
明明：我有一道英语题不会，想向您请教。
陈老师：可以。明明你看,这道题是这样的……
明明：老师，您讲的这个地方我还是不明白，您能再讲具体一点吗？
陈老师：好，你看这里……
明明：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！
（2）同学们，你们觉得明明在请教的过程中做得怎么样？
预设二：
生1：我觉得他这次请教很有礼貌，他把话说得很清楚，语气也很好。
生2：我觉得他注意了礼貌用语。
（3）教师小结：在不同场合请教别人时要用不同的语气、不同的礼貌用语。我想每个同学都有过向他人请教的经历。但是大家可别以为向他人请教是一件容易的事情噢，不信你瞧……
3.课件出示：
芳芳：妈妈答应我，如果口算全对了就给我买心爱的玩具，但是有一道题我做错了，妈妈没发现，我不知道应不应该和妈妈说实话。我该怎么办呢？
（1）学生根据刚才老师的示范进行互动，亲自实践“请教”。
（2）指名表演，师生评议。
三、指导请教方法。
1.学生讨论：怎样请教才能做到最好？
2.根据学生的讨论，归纳总结出请教方法：
（1）要选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。
（2）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
（3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过程中，要耐心、仔细地听对方讲话。
（4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。
（5）不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
课堂练习
（难点巩固）
根据实四、结合实际，练习“请教”。
1.学生分组进行沟通、请教，教师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。
2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。
3.教师点评。（是否说清楚了自己需要解决的问题；在请教的环节中，是否使用了礼貌用语，是否符合交际礼仪，是否做到了及时追问。）
小结
五、拓展延伸。
1.学生交流，共同总结，向别人请教时应该注意什么。
2.教师小结：今天的学习，让我们明白了向别人请教也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了在向别人请教的时候，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，语言要得体。最后要真诚地向帮助过我们的人表示感谢。
3.齐读顺口溜。
遇到问题莫慌张，谦虚请教好办法。
说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。
表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢。
排除困难就这样，要能养成好习惯。