人教部编版二年级上册10 日月潭教学设计

这是一份人教部编版二年级上册10 日月潭教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，整体感知，读认生字，学写生字，情景朗读，课后思考等内容，欢迎下载使用。

课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。
日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。课文第二段通过两个带有“像”的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第三段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第四段又通过两个比喻句为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。
教学目标：
1.认识15个字，会写9个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够通过阅读，结合上下文理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
4.感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
教学重点：
1.认识15个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课
一、导入新课
1.同学们，你们知道的美丽的日月潭在哪里吗？
2.下面我们来欣赏几张风景图片，看看这是哪里的风景？
3.课件出示日月潭的风景图片。
4.今天就让我们带着高兴的心情一起走进《日月潭》。（板书课题，齐读课题。）解释“潭”。（潭：部首是三点水，意思是水很深的池子。）
二、整体感知
1.听范读，初步了解课文
2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。日月潭是我国（）省最大的一个湖，（）岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。日月潭（），吸引了许许多多的中外游客。
三、读认生字
1.出示自读要求。
（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
四、学写生字
1.课件出示“名、胜、迹……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.指导书写。
（1）课件出示“名、胜、迹……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。尤其是“迹”的笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
3.巩固生字。
（1）我们来做游戏。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
五、情景朗读
1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2.课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
（1）日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（3）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（4）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（5）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
六、课后思考